Применение метода арт-терапия для адаптации детей к школе

Применение метода арт-терапия для адаптации детей к школе

Начало обучения в школе – один из наиболее сложных периодов в жизни ребенка не только в социальном, психологическом, но и в физиологическом плане. Напряженность этого периода связана, прежде всего, с тем, что школа с первых дней ставит перед учеником целый ряд задач, не связанных непосредственно с предшествующим опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных, эмоциональных, физических резервов.

Школьная адаптация – процесс приспособления организма школьников к новым условиям жизнедеятельности, новому виду деятельности, новым нагрузкам, связанным с систематическим обучением. 

Это сложный и иногда довольно длительный процесс, который во многом зависит от индивидуальных особенностей первоклассника. Значительную роль играет и помощь окружающих, их правильные и скоординированные действия Данный процесс имеет физиологические, психологические и социальные аспекты.

Арт-терапия - это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительном и творческой деятельности.

Основная цель арт-терапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания. 

Важнейшей техникой арт-терапевтического воздействия здесь является техника активного воображения, направленная на то, чтобы столкнуть лицом к лицу сознательное и бессознательное и примирить их между собой посредством аффективного взаимодействия.

Этот вид работы с первоклассниками оправдан эмоциональными проявлениями личности: застенчивостью, молчаливостью, скромностью, заторможенностью, агрессивностью, гиперподвижностью, упрямством присущим младшему школьному возрасту и неимением опыта выражения своих мыслей, эмоций.

Хорошо если первоклассники на таких занятиях в созданном воображаемом сюжете активно играют с различными предметами - песком, цветной манкой, волшебными красками и тестом, мелкими бусинками и камешками. Арт-терапия не преследует цель научить рисовать, Дети получают возможность создавать уникальное личное произведение. Арт-терапевтические занятия помогают детям выражать свои мысли, чувства, настроения в процессе творчества.

Преимущество метода арт-терапии в работе с дезадаптивными первоклассниками заключается в том, что он:

- предоставляет возможность для выражения агрессивных чувств в социально - приемлемой манере,

- ускоряет прогресс в терапии,

- позволяет работать с мыслями и чувствами, которые кажутся непреодолимыми (утраты, смерть, перенесённые травмы и насилие, страхи, внутренние конфликты, воспоминания детства, сновидения),

- способствует возникновению чувства внутреннего контроля и порядка,

- усиливает ощущение собственной личностной ценности, повышает художественную компетентность. 

Рассматривая арт-терапию как одно из средств коррекции дезадаптивного поведения младших школьников, можно говорить о двух основных формах арт-терапевтической работы - индивидуальной и групповой. Индивидуальную форму арт-терапии можно использовать с детьми, имеющими различные дезадаптивные проявления, независимо от характера эмоциональных и поведенческих нарушений. Более значимые результаты достигаются в работе с подростками при использовании групповых форм арт-терапевтической работы с целью коррекции различных дезадаптивных проявлений. 

С момента своего основания арт-терапия включает в себя множество направлений, и на сегодняшний день число их продолжает увеличиваться, поскольку арт-подход постоянно обогащается и дополняется новыми видами. Рассмотрим самые популярные из них.

Виды арт-терапии:

• • Музыкотерапия

  • Песочная терапия

  • Игротерапия

  • Изотерапия

  • Сказкотерапия

Одним из основных направлений арт-терапевтической деятельности является изотерапия, которая проходит в виде индивидуальных или групповых сеансов по рисованию или лепке из пластилина или глины. Во время таких занятий при создании детьми продуктов художественной деятельности улучшается процесс коммуникации и установления их отношений с психологом и друг с другом. Интерес к результатам творчества детей со стороны окружающих, принятие ими продуктов художественной деятельности (рисунков, поделок) повышает самооценку, самопринятие дезадаптивного ребёнка. И именно это обеспечивает решение важнейшей задачи - адаптации ребёнка посредством искусства и художественной деятельности в микро- и макро- социальной среде .

Таким образом, рассматривая арт-терапию как одно из психологических средств коррекции дезадаптации первоклассников, мы можем резюмировать, что она занимает особое место в коррекционном процессе благодаря ее непосредственному комплексному воздействию на дезадаптивного первоклассника.  Все направления арт-терапии, в которых первоклассник принимает участие, влияют на адекватность его поведения, помогают регулировать эмоциональные проявления в семье, коллективе, способствуют изменениям участников процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541460-primenenie-metoda-art-terapija-dlja-adaptacii