Практическая работа: разработка технологической карты урока физкультуры

ФИО разработчика

Тимошенко Р.П.

Место работы

СОШ №34

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

Физическая культура, 5 класс

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

Волейбол. №53-54

Тема урока

Приём и передача волейбольного мяча двумя руками сверху.

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

Базовый

Тип урока (укажите тип урока):

☐ урок освоения новых знаний и умений

☐ урок-закрепление

☐ урок-повторение

☐ урок систематизации знаний и умений

☐ урок развивающего контроля

☐ комбинированный урок

☐ другой (впишите)

Планируемые результаты(по ПРП):

Личностные

Готовность оценивать своё поведение и поступки во время проведения совместных занятий физической культурой. Осознание здоровья как базовой ценности человека, признание объективной необходимости в его укреплении и длительном сохранении посредством занятий физической культурой и спортом. Освоение опыта взаимодействия со сверстниками, форм общения и поведения при выполнении учебных заданий на уроках физической культуры, игровой и соревновательной деятельности.

Формирование представлений об основных понятиях и терминах физического воспитания.

Метапредметные:

Базовые логические действия: выявлять и характеризовать существенные признаки объектов, устанавливать существенный признак классификации объектов

Базовые исследовательские действия: сформировать проблемные вопросы, анализировать и оценивать получаемую информацию, аргументировать свою позицию, мнение; проводить небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей: прогнозировать дальнейшее развитие процессов, последствия, их развития в новых ситуациях

Работа с информацией: выбирать, анализировать, систематизировать информацию различных видов и форм представления; находить сходные аргументы в различных информационных источниках; оценивать надёжность информации по критериям

Универсальные коммуникативные действия

Общение: воспринимать и формулировать суждения; выражать себя в устных и письменных текстах; понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику; задавать вопросы по существу и высказывать идеи, нацеленные на решение задач; сопоставлять свои суждения с суждениями других участков диалога.

Сотрудничество: участвовать в групповых формах работы.

Универсальные регулятивные действия

Самоорганизация: выявлять проблемные вопросы, требующие решения в жизненных ситуациях; самостоятельно составлять алгоритм решения задач, выбирать способ решения: составлять план действия, корректировать предложенный алгоритм с учётом полученных новых знаний

Самоконтроль: объяснять причины достижения (не достижения) результатов деятельности; вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок; оценивать соответствие результата целям и условиям.

Предметные:

Выполнять комплексы упражнений на развитие гибкости, координации и формирование телосложения. Приём и передача мяча двумя руками снизу и сверху с места и в движении, прямая нижняя подача. Использование разученных технических действий в условиях игровой деятельности.

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок): передача, приём, подача, игрок, взаимодействие, команда.

Краткое описание (введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы) Построение, приветствие. ОРУ. Стойка и перемещение игрока. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча двумя руками снизу. Учебная игра.Свисток, в/мячи. Урок «Волейбол. Основные приёмы игры: техника выполнения подачи мяча снизу прямой рукой. Ознакомление с техникой выполнения подачи мяча сверху» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/114/

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Укажите формы организации учебной деятельности на данном этапе урока. Опишите конкретную учебную установку, вопрос, задание, интересный факт, которые мотивируют мыслительную деятельность школьника (это интересно/знаешь ли ты, что)

Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала. Физкультура важна, но нужна ли она? Фронтальная.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

Ходьба

-обычная

- ходьба с высоким подниманием бедра

-на носках, руки вверх

на пятках, руки за спину

не внешней, внутренней стороне стопы

задания на внимание по свистку учителя

Бег:

-медленный

-змейкой

-с захлестыванием голени

-с высоким подниманием бедра

-с изменением направления по свистку

Ходьба (восстановление дыхания с помощью физического упражнения: руки вверх в стороны - вдох, руки вниз – выдох)

ОРУ

ОРУ на месте с волейбольным мячом.

-Наклоны

-Повороты

-Приседания

-Прыжки

-Выпады

Этап 1.3. Целеполагание

Назовите цель (стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься

Назовите способы приёма и передачи мяча? Зачем нужна подача?

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Укажите формы организации учебной деятельности, включая самостоятельную учебную деятельность учащихся (изучаем новое/открываем новое). Приведите учебные задания для самостоятельной работы с учебником, электронными образовательными материалам (рекомендуется обратить внимание учеников на необходимость двукратного прочтения, просмотра, прослушивания материала. 1) на общее понимание и мотивацию 2) на детали). Приведите задания по составлению плана, тезисов, резюме, аннотации, презентаций; по наблюдению за процессами, их объяснением, проведению эксперимента и интерпретации результатов, по построению гипотезы на основе анализа имеющихся данных и т.д.

Групповая, индивидуальная. Урок «Волейбол. Основные приёмы игры: техника выполнения подачи мяча снизу прямой рукой. Ознакомление с техникой выполнения подачи мяча сверху» (РЭШ)https://resh.edu.ru/subject/lesson/114/

С чего начинаем изучение игры?

Стойка и перемещение игрока.

- волейбольная стойка;

-перемещение игрока

Зачем нужна передача мяча?

Передача мяча двумя руками сверху в парах.

Передачи мяча двумя руками сверху и снизу:

- правильное расположение рук при передаче мяча двумя руками сверху и снизу;

- бросок двумя руками снизу и сверху вверх к партнеру для передачи мяча

- передача мяча двумя руками сверху и снизу на оптимальном (удобном) расстоянии;

- передача мяча двумя руками сверху над собой и сверху партнёру;

- передачи мяча в парах через сетку

Как можно остановить подачу?

Прием мяча двумя руками снизу.

С чего начинается игра?

- подачи мяча в парах через сетку

- прием мяча двумя руками снизу после подачи в парах через сетку

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Укажите виды учебной деятельности, используйте соответствующие методические приемы. (Сформулируйте/Изложите факты/Проверьте себя/Дайте определение понятию/Установите, что (где, когда)/Сформулируйте главное (тезис, мысль, правило, закон)

Кто больше всех выполнит передач сверху за 30с? Кто больше всех выполнит передач в парах?

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Укажите формы организации соответствующего этапа урока. Предложите виды деятельности (решение задач, выполнение заданий, выполнение лабораторных работ, выполнение работ практикума, проведение исследовательского эксперимента, моделирование и конструирование и пр.), используйте соответствующие методические приемы (используй правило/закон/формулу/теорию/идею/принцип и т.д.; докажите истинность/ложность утверждения и т.д.; аргументируйте собственное мнение; выполните задание; решите задачу; выполните/сделайте практическую/лабораторную работу и т.д.).

Групповая, индивидуальная. Игра по упрощенным правилам.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Подберите соответствующие учебные задания

Можно ли игру волейбол назвать народной игрой? Стоимость формы, мяча, сетки.

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Подберите соответствующие учебные задания

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Подберите соответствующие учебные задания

1.Это процесс воспитания физических качеств и овладения жизненно важными движениями. Термин ____________________ подчёркивает прикладную направленность физического воспитания к трудовой или иной деятельности. 2). ___________________ – направлена на повышение уровня физического развития, широкой двигательной подготовленности как предпосылок успеха в различных видах деятельности. Ответ: физическая подготовка, общая физическая подготовка

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

Подберите учебные задания на выявление связи изученной на уроке темы с освоенным ранее материалом/другими предметами

Последите глазами за мячом во время игры.

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Укажите формы организации и поддержки самостоятельной учебной деятельности ученика, критерии оценивания

К изучению какой темы мы приступили?

Какие физические качества необходимы при передачах?

Расскажите алгоритм выполнения передачи?

Какие у вас были затруднения на этом уроке?

Нашли ли вы выход из затруднения?

Какая цель была поставлена? Достигли ли мы цели сегодняшнего урока?

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Введите рекомендации для учителя по организации в классе рефлексии по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Графическая на доске таблица со знаками.

Этап 5.2. Домашнее задание

Введите рекомендации по домашнему заданию. Развивать координацию.