Конспект занятия «Голубая гжель на тарелке» , подготовительная к школе группа

Структура занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Организационный момент

Воспитатель: Дети сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь пожалуйста.

А теперь подойдите ко мне, и я предлагаю встать в круг.

Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Скажем «Здравствуйте» мы всем
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель: Дети. сегодня когда я шла в детский сад. Меня встретил почтальон и передал письмо для группы «Звездочка», предлагаю прочесть его.

Дети встают на ковре.

1. Мотивационно- ориентировочный этап

письмо от Федоры.

Друзья мои, у меня беда. Я очень плохо обращалась с посудой и когда она возвращалась домой, вернулись только чашки, а тарелочки потерялись.

Как же я буду без тарелочек? Помогите мне.

Воспитатель: Как мы можем помочь Федоре?

Я хочу вас попросить, раскрасить для меня новые тарелочки. Но тарелочки необычные, а расписанные Гжельской росписью.

Я обещаю беречь их.

Вы поможете мне?

Ответы детей: слепить посуду, вырезать или нарисовать.

Ответы детей: поможем.

1. Поисковый этап

 Воспитатель:А сейчас я предлагаю вам совершить экскурсию в музей гжельских народных умельцев. Я приглашаю вас на выставку гжельских изделий.

Проходите за мной.

( стоят столы с изделиями – посудой гжельской росписи)

Воспитатель:Посмотрите, какое разнообразие гжельской посуды! Мастера изготавливают изделия и для торжественных случаев и на каждый день. Вещи получаются на радость людям – красивые и веселые.

Давайте рассмотрим изделия гжельской росписи. Полюбуйтесь на красивую роспись гжельских мастеров.

-Какие цвета присутствуют на гжельской росписи?

Все эти изделия называют: Гжель, гжельскими

А теперь я расскажу вам быль.

Быль – это то, что было в действительности, происходило на самом деле.

Проходите и присаживайтесь на стульчики

(стульчики стоят на против интерактивные доски)

Давным-давно это было. В некотором царстве, в российском государстве, недалеко от Москвы, средь дремучих лесов стояла деревушка Гжель. Жили там смелые и умные, добрые и работящие люди. Издавна делали они посуду из белой глины. Даже название деревни связано было со словом «жечь», ведь изделия из глины обязательно подвергали обжигу в печи при высокой температуре. И вот собрались они однажды и стали думать, как бы им лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать да свой край прославить. Думали-думали и придумали. Решили лепить посуду такую, какой свет не видывал.

Стал каждый мастер своё умение показывать. Один слепил чайник: носик в виде головки петушка, а на крышке – курочка красуется.

Другой мастер посмотрел, подивился, но чайник лепить не стал. Увидел он на улице бычка, да и вылепил его.

Третий мастер подивился красоте такой, а сам ещё лучше придумал. Слепил он сахарницу в виде рыбки сказочной. Улыбается рыбка, хвостом помахивает, плавничками потряхивает. Дивная получилась сахарница.

Стали дальше думу-думать. Как бы украсить такую затейливую посуду?

Разошлись по домам. Идут дорогой и смотрят. А вокруг сказочная красота, разливается синь-синева: высокое синее небо с белыми облаками, вдалеке синий лес виднеется, синяя гладь рек и озер, а над ними белый туман стелется.

Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор. И всё, что кисть рисует, становится синим и голубым. И цветы, и люди, и птицы, и трава.

Полюбилась нарядная посуда людям, и стали называть ее ласково «Нежно-голубое чудо - сказочная гжель».

На весь мир прославили гжельские мастера свой любимый край, всем поведали, какие умелые мастера живут на Руси.

И по сей день жив старинный городок Гжель. Трудятся в нем внуки и правнуки знаменитых мастеров, продолжают славную традицию, лепят и расписывают удивительную гжельскую посуду.

Воспитатель: Гжельские узоры приятно рассматривать.

Их можно увидеть не только на посуде, но и на картинах, вышитых или расписанных, и на одежде.

Самый излюбленный узор – гжельская роза.

Чем отличается гжель? Да, прежде всего своим цветом. Синий на белом фоне. По белому фону ведет рука художника кисточку с краской и все, что рисует кисть, становится синим и голубым. И цветы, и люди, и птицы, и трава. Всего одна краска …, а какая нарядная и праздничная получается роспись!

А теперь, дети, опишите элементы узора, как они называются?

Воспитатель: А какие цвета применяют гжельские мастера для росписи своих изделий?

Физкультурная минутка.

«Посуда»

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

("Надуть" живот, одна рука на поясе)

(Другая изогнута, как носик.)

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.

(Приседать, одна рука на поясе.)

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни - разобьются.

(Кружиться, рисуя руками круг.)

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

(Потянуться, руки сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос —
Он посуду нам принес.

(Сделать большой круг)

Дети проходят к выставке.

Ответы детей:

белые, синие, голубые.

Дети садятся на стульчики

Дети: Кружки, точки, полосы, завитки, дуги, волнистые линии, капельки.

Дети: Гжельские мастера для росписи своих изделий применяют синие и голубые цвета.

Дети выполняют движения

1. Практический этап

Воспитатель: А сейчас я приглашаю всех в творческую мастерскую.

Дети, я покажу вам, как можно передать элементы узора на бумаге с помощью кисти и красок.

У меня на столике и у вас на столах стоит синяя и белая краска, есть палитра. Посмотрите внимательно на узоры, художники здесь использовали не просто синий и белый цвет, они использовали разные оттенки синего цвета, и светлые и темнее. Чтобы получить нужный цвет, нужно смешать на палитре синюю и белую краску, для этого набираем на кисть синюю краску и переносим ее на палитру, промываем кисть, осушиваем о салфетку, берем капельку белой краски и добавляем ее в синюю, и так делаем несколько раз, пока не получим нужный цвет.

Посмотрите, как я буду рисовать завитки. Я держу тонкую кисть у железного наконечника, наклонно обмакиваю в синюю краску, лишнюю краску снимаю о край, и веду плавные линии сверху вниз, делаю гжельский завиток и опять возвращаюсь вверх, и снова вниз, плавно, всей кисточкой. Так же рисую линии, обмакивая кисточку в краску, и не отрывая ее от бумаги,  веду прямую линию.

Теперь беру толстую кисть.Кисть прикладываю плашмя, получается мазок. А из них получаются цветы, листья.

Одним из главных элементов росписи являются гжельская роза, художники обычно располагают ее в центре и вокруг прорисовывают узоры – полоски, завитки.

Края тарелочки называются бордюр. Бордюр –это простейший орнамент, им расписывают края тарелочки.

Я сначала потренируюсь на полоске, а потом буду украшать свою тарелочку.

В центре тарелочки рисую гжельскую розу, добавляю завитки, точки, бордюрчики.

Вот такие у меня получились элементы гжельской росписи. Эти элементы, я буду переносить на тарелочку.

На столах у вас лежат полоски, на них вы потренируетесь рисовать узоры, а потом приступите к самому интересному, будете расписывать тарелочки.

Давайте вместе в воздухе нарисуем элементы гжельской росписи.

Дети в воздухе рисуют элементы гжельской росписи.

Можно пригласить несколько детей попробовать прорисовать элементы у мольберта.

Но сначала, нужно приготовить наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика

Посуду моет наш Антошка.

Потирают ладошки друг о друга

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан,

Загибают пальцы начиная с мизинца на правой руке.

И закрыл покрепче кран.

Выполняют имитирующее движение.

Воспитатель: Ну вот, наши пальчики размялись, теперь можно приступить к работе.

(Дети присаживаются за столы)

Самостоятельная деятельность детей.

1. Рефлексивно- оценочный этап

Воспитатель: Посмотрите, какая красота получилась, какие сказочно красивые узоры.

Дети, какие красивые рисунки у вас получились, вы настоящие мастера!

С творчеством народных мастеров какого промысла мы сегодня познакомились?

Чем отличается гжельская роспись от других видов росписи?

Было ли вам интересно?

Что запомнилось на занятии? Понравилось? Не понравилось?

Что вы можете сказать о своих работах? Всё ли удалось, почему?

Воспитатель: Дети, а для кого мы расписали эти тарелочки?

Когда гжельская роспись высохнет на тарелочках, мы сложим их в посылку и отправим Федоре. Она вам обязательно скажет спасибо. Вы ей очень помогли.

Наше занятие завершается.

Ответы детей: Гжельские, гжель.

Цветом

Ответы детей.

Ответы детей: для Федоры.