- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по курсу биологии 5 класса
Тест для оценки уровня знаний по биологии обучающихся 5 класса
Для обучающихся, изучающих биологию по учебнику образовательной системы «Школа 2100» (авторы С.Н. Ловягин, А.А. Вахрушев, А.С. Раутиан.
Проводится по окончанию изучения курса 5 класса.
Автор Макарова Светлана Александровна
Место работы МБОУ «СОШ №11» г. Обнинска
Учитель биологии, заместитель директора по УВР
При составлении теста использованы материалы открытого банка заданий ГИА http://opengia.ru/subjects/biology-9/topics/1
Вариант 1
Часть А. Выберите один верный ответ
1. Какие растения состоят из сходных по строению клеток, не образующих тканей?
1) водоросли
2) плауны
3) папоротники
4) мхи
2. Скопление какой группы растений способствует заболачиванию почвы?
1) плауновидных2) хвощевидных3) моховидных4) папоротниковидных
3. При стерилизации продуктов питания бактерии
1) переходят в состояние спор
2) погибают
3) интенсивно растут
4) активно размножаются
4. Какой из приведённых ниже представителей относится к царству грибов?
1) сфагнум
2) стрептококк
3) пеницилл
4) хлорелла
5. Какова роль водорослей в лишайнике?
1) снабжают грибницу минеральными веществами
2) всасывают раствор органических веществ из почвы
3) образуют органические вещества из неорганических
4) питаются нитями грибницы, не причиняя вред лишайнику
Часть В.
1. Вставьте в текст «Царство Грибы» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите получившуюся последовательность цифр.
ЦАРСТВО ГРИБЫ
Грибы по способу питания являются __________(А). Это сближает их с ________(Б). Клеточные стенки, содержащие ________(В) выполняют опорную функцию. От растений их отличает отсутствие ______________(Г), а сближает неограниченный рост.
1) автотроф
2) гетеротроф
3) целлюлоза
4) животное
5) растение
6) хитин
7) митохондрия
8) хлоропласт
2. Какие признаки являются общими для моховидных и папоротникообразных растений? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) в размножении зависят от воды
2) имеют проводящие ткани
3) имеют корни и побеги с листьями
4) имеют вегетативные органы
5) образуют семена
6) размножаются спорами
Часть С. Используя содержание текста «Строение и значение грибов», ответьте на следующие вопросы.
1) Как устроен неклеточный тип мицелия?
2) Какой тип мицелия характерен для пенициллума?
3) Какова роль грибов в микоризе?
СТРОЕНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ГРИБОВ
У большинства грибов вегетативное тело представляет собой мицелий (грибницу), состоящий из тонких, толщиной в несколько микрон, ветвящихся нитей с верхушечным ростом и боковым ветвлением. Клетки грибницы имеют хорошо выраженные клеточные стенки.
Различают несколько видов грибницы. Неклеточный мицелий лишён перегородок и представляет собой как бы одну гигантскую клетку с большим числом ядер. Такая грибница характерна для плесневого гриба мукора. Клеточный мицелий, например, грибница плесневого гриба пенициллума, напротив, разделён перегородками на отдельные клетки, содержащие одно, два или много ядер.
Большинство собираемых нами в лесу съедобных грибов относятся к особой группе грибов-микоризообразователей. Она получила своё название из-за того, что грибница этих грибов образует симбиоз с корнями деревьев (микоризу).
Многие необходимые растениям элементы, например соединения фосфора, кальция, калия, азота, находятся в почве в недоступной для растений форме. И если бы симбиоз грибов и растений не был так широко распространён в природе, растения сильно страдали бы от минерального голода. Кроме того, микоризные грибы участвуют и в защите растений от патогенных организмов. Предоставляя столь многочисленные преимущества растениям, грибы получают от них углеводы, которые из-за отсутствия хлорофилла не способны синтезировать сами.
Вариант 2
Часть А. Выберите один верный ответ
1. Ягель (олений мох) по своему строению относится к
1) грибам2) лишайникам3) моховидным4) травянистым растениям
2. Плодовое тело характерно для
1) Бактерий
2) Грибов
3) Простейших
4) Водорослей
3. Высшими растениями не являются
1) мохообразные2) папоротникообразные3) водоросли4) голосеменные
4. Какой из перечисленных организмов относят к царству Растения?
1) плаун
2) дрожжи
3) мукор
4) пеницилл
5. В чем сходство мхов и папоротников?
1) наличие побегов
2) наличие корней
3) размножение спорами
4) гетеротрофный способ питания
Часть В.
1. Вставьте в текст «Мхи» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите получившуюся последовательность цифр.
МХИ
Мхи – это _____(А) растения, поскольку размножаются спорами, которые образуются в особых органах – ______(Б). В наших лесах встречаются зелёные мхи, например кукушкин лён, и белые мхи, например ______(В). Для жизнедеятельности мхов крайне важна вода, поэтому они часто встречаются около лесных стоячих водоёмов: озёр и болот. Многовековые отложения мхов на болотах образуют залежи ______(Г) – ценного удобрения и топлива.
1) низшее
2) коробочка
3) семенное
4) сорус
5) споровое
6) сфагнум
7) торф
8) цветковое
2. Внимательно прочитайте текст "Грибы" и найдите в нем предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте их правильно.
ГРИБЫ
1. Грибы совмещают в себе признаки растений и бактерий. 2. Как и растения, грибы неподвижны. 3. Их клетки, как и растительные, не имеют клеточных стенок. 4. Как и у бактерий, в их клетках содержится ядро. 5. Тело гриба состоит из мицелия. 6. Грибницу гриба образуют разветвленные бесцветные нити.
Часть С. Используя содержание текста "Грибы и лишайники", ответьте на следующие вопросы.
1) Какие организмы образуют лишайник?
2) Какие особенности строения растений можно наблюдать и у грибов?
3) Какую роль в жизнедеятельности лишайника играет входящий в его состав гриб?
ГРИБЫ И ЛИШАЙНИКИ
Царство Грибы объединяет одноклеточные и многоклеточные организмы, обладающие одновременно признаками растений и животных. Например, как и растения, грибы относительно неподвижны, обладают неограниченным ростом, способны к синтезу витаминов и имеют клеточные стенки. На животных грибы похожи тем, что питаются готовыми органическими веществами, т.е. гетеротрофно, запасают в качестве питательного вещества гликоген, синтезируют мочевину, а в состав их клеточных стенок входит хитин.
Тело многоклеточных грибов представлено грибницей, состоящей из отдельных нитей – гифов. Размножаются грибы вегетативно, с помощью грибницы, спорами, образующимися в плодовых телах, или посредством половых клеток, формирующихся на концах гифов. Грибы могут вступать в симбиотические отношения с высшими растениями (микориза), снабжая их при этом минеральными солями, водой и получая взамен от растений необходимые органические вещества.
Особый отдел составляют лишайники – комплексные организмы, образованные грибницей гриба, клетками одноклеточных зелёных водорослей, а иногда еще и клетками азотфиксирующих цианобактерий. Гриб в лишайнике поглощает из окружающей среды воду и минеральные вещества, клетки водорослей снабжают лишайник органическими веществами, образованными в результате фотосинтеза, а цианобактерии фиксируют атмосферный азот.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/54152-test-po-kursu-biologii-5-klassa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- «Эффективные программы реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Современные технологии социального обслуживания населения
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.