Открытое итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе 5 «Колокольчик» «Хочу в школу!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска

Детский сад № 27 «Росинка»

Открытое итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе № 5 «Колокольчик»

«Хочу в школу!»

Провели:

Воспитатели:Глухова Л.Е., Михайлова Е.М.

Учитель-логопед: Можарова Н.Н.

Педагог – психолог: Хомченко Н.И.

Инструктор по физ.культуре: Лаврова А.С.

Новосибирск 2023

Цель:в занимательной игровой форме обобщить и закрепить полученные знания.

Задачи:

Образовательные:учить детей применять сформированные знания, умения и навыки в практической деятельности.

Коррекционно-развивающие:

Закреплять умение составлять предложения, развивать связную речь.

Развивать фонематическое восприятие.

Закреплять умение проводить звуковой анализ слов.

Закреплять умение делить слова на слоги, определять количество слов в предложении.

Упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному числу, в умении отгадывать математические загадки.

Развивать внимание, память, мышление, воображение, эмоционально-волевую сферу.

Профилактика дисграфии.

Воспитательные:воспитывать интерес к учебной деятельности, школе, умение работать в коллективе.

Оборудование, материалы:

раздаточный материал, музыка для физминутки, пазл «Незнайка», конверт с письмом и заданиями, медали по количеству детей.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме, дидактические игры: «назови звук», «доскажи словечко», «буквы на спине» и т.д. Подготовка демонстрационного материала.

Методические приёмы: наглядные, словесные (напоминания, указания, вопросы), практические, игровые; поощрение, дифференцированный анализ занятия.

Ход занятия

1. Приветствие. Орг.момент.
Психолог:

Игра-приветствие

«Колокольчик»

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: - Ребята, какой сегодня замечательный день! Нам принесли письмо, адресовано оно детям подготовительной группы «Колокольчик» детского сада № 27 «Росинка». Это вы? Тогда открываем конверт:

«Дорогие ребята! Я очень хочу в школу, но меня туда не пускают, говорят, что будущие первоклассники должны много знать и уметь, а я никак не могу с заданиями справиться! Если вы согласитесь мне помочь и объясните, как выполнить эти трудные задания, то моя мечта исполнится. Я тоже смогу пойти в школу и стать первоклассником!
Я не могу сказать вам своё имя, но этот конверт волшебный, и как только вы выполните все задания, в конверте появится моя фотография»

Воспитатель:Странно, подписи действительно нет, видимо и вправду автору письма наша помощь нужна. А заданий-то как много!(достаём из конверта) Ну что, вы готовы помочь незнакомцу? Тогда не будем терять времени, перед тем, как приступить к выполнению заданий, давайте сделаем небольшую умственную разминку!

1. Разминка

Вы загадки умеете отгадывать? А загадывать? Кто готов загадку загадать? (Дети загадывают друг другу загадки)

Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу (петух)

Любим нос везде совать

И чертить и рисовать

Всё раскрашиваем сами

Разноцветными носами! (карандаши)

Разноцветные сестрицы заскучали без водицы (краски)

Белое покрывало на земле лежало

Лето пришло оно всё сошло. (снег)

Двенадцать братьев бродят

Друг друга не обходят (месяцы)

Стучат, стучат, не велят скучать

Идут, идут, а всё тут да тут! (часы)

Логопед:

А теперь отгадайте мою загадку:
Черные птички на белой страничке
Молчат, ожидают, кто их прочитает… (буквы).

-Чем буква отличается от звука?

-Как назвать все буквы одним словом?

Молодцы, умственную разминку сделали, теперь нужно пальчики к работе подготовить

Пальчиковая гимнастика

«Скоро в школу»

Скоро в школу мы пойдем  («колечки» - соединяют поочерёдно пальцы с большим)

И портфель с собой возьмем.  (загибают пальцы по одному)

Книжки, ручку, карандаш

Мы в портфель положим наш.  («колечки» - соединяют поочерёдно пальцы с большим)

Будем мы читать, писать,  (хлопают в ладоши)

И учиться все на «пять»!  (показывают пять пальцев) 

Приступаем к выполнению заданий, пройдите за столы

2. «Весёлый диктант».
А теперь возьмите листочек в клетку и простой карандаш для «Графического диктанта», поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.
2 клетки – вправо
5 клеток – вниз
3 клетки – вверх по диагонали вправо
2 клетки – вверх
2 клетки – вправо
9 клеток – вниз
2 клетки – влево
5 клеток – вверх
3 клетки – вниз по диагонали влево
2 клетки – вниз
2 клетки – влево
9 клеток – вверх
Что получилось ребята? Буква «И» правильно. Давайте охарактеризуем звук И (гласный, обозначаем красным цветом)

А ещё какие бывают звуки? (Согласные: твёрдые - синим цветом, мягкие – зелёным)

3.«Звуковой анализ слова» (картинки для анализа, цветные карандаши)

Гимнастика для глаз

Молодцы, следующее задание - шифровки

5. «Узнай, какое слово получится, и подели на слоги»
Дети выполняют задания на карточках.

Педагог предлагает посчитать, сколько слогов в названии каждого предмета. (Дети отвечают устно)

Молодцы! Давайте немного отдохнём!

Физ. минутка. (физ.инсруктор)

«Как приятно в речке плавать!»

Как приятно в речке плавать!

Берег слева, берег справа.

(Наклоны влево и вправо.)

Речка лентой впереди.

(Потягивания — руки вперёд.)

Сверху мостик — погляди.

(Потягивания — руки вверх.)

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами?

(Плавательные движения.)

А теперь пора нам, братцы,

(Руки в замок за шеей)

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем

(Ходьба на месте.)

И на травке отдыхаем.

6. «Исправь ошибку».
-Червяк клевал скворца.

- Песня пела соловья.

-Мохнатая гусеница съела синицу.

- Грибы собирали детей в корзину.

Какое из этих предложений подходит к данной схеме

Начертите схему последнего предложения

7. Игра "Кто чему хочет научиться в школе"

Цель: Повышать мотивационную готовность детей к школе, развивать произвольную сферу, вербальное мышление.

Задание: - Сейчас мы повторим три жеста. Встаньте все в круг.

- Руки вперед: "И я тоже. Согласен".

- Руки за спину: "Я не буду. Не согласен".

- Руки на голову, почесать в затылке: "Я подумаю. Я еще не знаю".

"Я - серенький волчок. Я пришел в школу, чтобы научиться кусаться (писать, царапаться, читать, вязать, бегать и прыгать как спортсмен, обзываться, хорошо учиться). А вы? " (Дети отвечают одним из трех жестов)

Молодцы, занимайте свои места, следующее задание

8. Дидактическая игра «Соседи числа».

- У каждого числа есть соседи, предыдущее и последующее число.

-Назовите соседей числа 3.

-Назовите соседей числа 6.

-Назовите соседей числа 9.

9.«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!».

Прежде, чем выполнить следующее задание, давайте вспомним чистоговорки и скороговорки, которые помогают нам правильно и красиво говорить.

У Егора огород, там морковка и горох,

в огороде у Федоры – огурцы и помидоры.

На реке поймали рака, из-за рака вышла драка!

Это Рома забияка, снова в реку бросил рака.

Звала по малину Марина Галину, Галина Марину звала по калину.

Я ловил на лавочке мотыльков и бабочек,

Всё ловил, ловил, ловил, пожалел и отпустил.

Рыбу ловит рыболов, в реку весь уплыл улов!

Морковка на грядке, пятёрка в тетрадке!

Вставайте в круг (игра с мячом)

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой вчера был день недели?

3. Какой завтра день недели?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после вторника?

6. Как называется пятый день недели?

7. Как называются выходные дни?

8. Сколько времён года?

9. Какое время года наступает после зимы?

10. Какое время года наступает после лета?

10. Дидактическая игра «Весёлые задачи».

1. Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей?

-Как получилось число 6? Максим, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки. (2+4=6)

2.Семь малюсеньких котят

Что дают им, всё едят,

А один - добавки просит

Сколько всех котяток? (8)

-Как получилось число 8? Паша, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки (7+1=8)

3.Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл.

Два – под берёзой, три – под осиной

Сколько их будет в плетёной корзине? (5)

-Как получилось число 5? Маша, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки (2+3=5)

Молодцы, вы справились со всеми заданиями, конверт и правда волшебный, но фотография какая-то странная появилась, даже не знаю, сможем ли мы узнать, кто просил у нас помощи… Дети складывают картинку на столе (Незнайка)

Логопед: Молодцы, ребята. Теперь Незнайка сможет пойти в школу и узнать много нового и интересного. Ребята, в нашем волшебном конверте ещё что-то появилось – это медали, но написано, что медаль только тот получает, кто букву спиной отгадает… А вы умеете спиной буквы отгадывать? Давайте попробуем! (Дети в кругу, логопед «пишет» букву на спине, ребенок произносит)

Все получают медали.

Итог занятия.

-Что мы сегодня делали на занятии?
- Какое задание понравилось больше?
- Какое задание показалось наиболее трудным?
Если вам понравилось сегодня играть, то подарите Незнайке весёлое солнышко, а если нет, то грустное. (Дети кладут солнышки вокруг Незнайки)

В конце занятия психолог предлагает детям веселую игру. Все дети и педагог сидят в кругу, тесно прижавшись друг к другу, поют и выполняют действия в соответствии с текстом:

Мы друзья, а это значит…(психолог)

Друга можно потолкать, потолкать, потолкать.

Друга можно щекотать, щекотать, щекотать.

Другу можно пошептать, пошептать, пошептать.

Друга можно обнимать, обнимать, обнимать.

Фотоотчет:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541566-otkrytoe-itogovoe-integrirovannoe-zanjatie-v-