- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по английскому языку для 9 класса на основе УМК «Английский в фокусе
Учебник «Английский в фокусе — 9» учебник для 9-го класса общеобразовательных учреждений авторы Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. издательство «Просвещение», 2016 г
В соответствии с региональным базисным планом, особое внимание при обучении английскому языку уделяется духовно-нравственному воспитанию, вопросам экологического образования и краеведению. Данные темы выделены в программе цветом.
Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Личностно ориентированные и деятельностные подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных
171
0
Министерство образования и науки Республики Тыва
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ээрбекская средняя общеобразовательная школа имени Оюна Каваевича Оолака
муниципального района «Кызылский кожуун» Республики Тыва
Рабочая программа
по английскому языку для 9 класса
на 2021-2022 учебный год
Авторы: УМК Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули
Количество часов в неделю: 3 ч.
Количество часов в год: 102 ч.
Вартанян А,С,.
Ээрбек-2021 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе учебной программы по английскому языку в соответствии с авторской программой Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Программы общеобразовательных учреждений» Английский язык. 5-9 классы, Москва, «Просвещение», 2016 г.
Учебник «Английский в фокусе — 9» учебник для 9-го класса общеобразовательных учреждений авторы Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. издательство «Просвещение», 2016 г
В соответствии с региональным базисным планом, особое внимание при обучении английскому языку уделяется духовно-нравственному воспитанию, вопросам экологического образования и краеведению. Данные темы выделены в программе цветом.
Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Личностно ориентированные и деятельностные подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.
Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю.
Планируемые результаты
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Содержание учебного предмета
№ | Темы | Количество часов |
1 | Праздники | 12 |
2 | Образ жизни и среда обитания | 12 |
3 | Очевидное-невероятное | 10 |
4 | Технологии | 13 |
5 | Искусство и литература | 11 |
6 | Город и горожане | 20 |
7 | Проблемы личной безопасности | 10 |
8 | Трудности | 14 |
Итого: | 102 | |
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 9 класс.
Количество часов за год-102 часа.
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата | |
план | факт | |||
1 | Модуль 1. Праздники. Формирование лексических навыков чтения и говорения. | 1 | ||
2 | Предрассудки и суеверия. Формирование навыков аудирования и устной речи. | 1 | ||
3 | Настоящие времена. Формирование и совершенствование грамматических навыков. | 1 | ||
4 | Праздники. Совершенствование лексических навыков говорения. | 1 | ||
5 | Входная контрольная работа. | 1 | ||
6 | Придаточные предложения. Совершенствование грамматических навыков. | 1 | ||
7 | Праздники в Шотландии. Формирование и совершенствование навыков письменной речи. | 1 | ||
8 | Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков. | 1 | ||
9 | Культуроведение. Американский праздник “Pow-Wow”. | 1 | ||
10 | День Памяти. Совершенствование навыков чтения. | 1 | ||
11 | Проверочная работа по теме «Праздники». | 1 | ||
12 | Работа над ошибками. | 1 | ||
13 | Модуль 2. Жизнь в космосе. Формирование лексических навыков чтения и говорения. | 1 | ||
14 | Семья. Формирование навыков аудирования и устной речи. | 1 | ||
15 | Неличные формы глагола. Формирование и совершенствование грамматических навыков. | 1 | ||
16 | Город и деревня. Совершенствование лексических навыков говорения. | 1 | ||
17 | Личное письмо. Электронное письмо. Формирование и совершенствование навыков письменной речи. | 1 | ||
18 | Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи. | 1 | ||
19 | Культуроведение. Дом премьер-министра. Контроль навыков аудирования. | 1 | ||
20 | Экология. Совершенствование навыков чтения. Контроль навыков чтения. | 1 | ||
21 | Совершенствование грамматических и лексических навыков. | 1 | ||
22 | Контроль навыков говорения. | 1 | ||
23 | Проверочная работа по теме. | 1 | ||
24 | Обобщающий урок. | 1 | ||
25 | Модуль 3. Очевидное-невероятное. В поисках Несси. Формирование лексических навыков чтения и говорения. | 1 | ||
26 | Сны и кошмары. Формирование навыков аудирования и устной речи. | 1 | ||
27 | Прошедшее время. Формирование и совершенствование грамматических навыков. | 1 | ||
28 | Иллюзии. Совершенствование лексических навыков говорения. | 1 | ||
29 | Рассказы. Формирование и совершенствование навыков письменной речи. | 1 | ||
30 | Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи. | 1 | ||
31 | Культуроведение. Знаменитый замок с приведениями в Британии. | 1 | ||
32 | Искусство. Совершенствование навыков чтения. | 1 | ||
33 | Проверочная работа по теме «Вселенная и человек». | 1 | ||
34 | Анализ работы. Работа над ошибками. | 1 | ||
35 | Обобщающий урок. | |||
36 | Модуль 4. Технологии. Роботы. Формирование лексических навыков чтения и говорения. | 1 | ||
37 | Компьютерные проблемы. Формирование навыков аудирования и устной речи. | 1 | ||
38 | Будущие времена. Условные придаточные предложения. Формирование и совершенствование грамматических навыков. | 1 | ||
39 | Интернет. Совершенствование лексических навыков говорения. | 1 | ||
40 | Эссе-рассуждение. Формирование и совершенствование навыков письменной речи. | 1 | ||
41 | Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи. | 1 | ||
42 | Культуроведение. ТВ передача «Гаджет – шоу». Контроль навыков чтения. | 1 | ||
43 | Экология. Электронные отходы. Контроль навыков письма. | 1 | ||
44 | Контроль навыков говорения. | 1 | ||
46 | Рубежная контрольная работа. | 1 | ||
46 | Работа над ошибками. | 1 | ||
47 | Совершенствование и развитие навыков монологической и диалогической речи. | 1 | ||
48 | Модуль 5. Искусство и литература. Это искусство? Формирование лексических навыков чтения и говорения. | 1 | ||
49 | Музыка. Формирование навыков аудирования и устной речи. | 1 | ||
50 | Степени сравнения прилагательных. Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения. | 1 | ||
51 | Фильмы. Совершенствование лексических навыков говорения. | 1 | ||
52 | Конструкция «would prefer/would rather». Совершенствование грамматических навыков говорения. | 1 | ||
53 | Рецензия на книгу. Формирование навыков письма. | 1 | ||
54 | Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи. | 1 | ||
55 | Культуроведение. Вильям Шекспир. | 1 | ||
56 | «Венецианский купец». Совершенствование навыков чтения. | 1 | ||
57 | Проверочная работа по теме «Искусство и литература». | 1 |
58 | Работа над ошибками. | 1 | ||
59 | Обобщающий урок. | 1 | ||
60 | Модуль 6. Город и горожане. Благотворительность. Формирование лексических навыков чтения и говорения. | 1 | ||
61 | Уличное движение. Формирование навыков аудирования и устной речи. | 1 | ||
62 | Страдательный залог. Формирование и совершенствование грамматических навыков. | 1 | ||
63 | Каузативный оборот. Формирование грамматических навыков. | 1 | ||
64 | Общественные услуги. Совершенствование лексических навыков письменной и устной речи. | 1 | ||
65 | Электронное письмо. Совершенствование навыков письма | 1 | ||
66 | Электронное письмо. Совершенствование навыков письма. | 1 | ||
67 | Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи. | 1 | ||
68 | Культуроведение. Сидней, Автралия. Совершенствование навыков говорения. | 1 | ||
69 | Экология. Экологичный транспорт. Развитие навыков говорения. | 1 | ||
70 | Совершенствование грамматических и лексических навыков письменной речи. | 1 | ||
71 | Совершенствование и развитие навыков диалогической и монологической речи. | 1 | ||
72 | Совершенствование навыков поискового чтения. Контроль навыков аудирования. | 1 | ||
73 | Совершенствование навыков чтения с полным пониманием. Контроль навыков чтения. | 1 | ||
74 | Совершенствование навыков диалогической речи. Контроль навыков письма. | 1 | ||
75 | Контроль навыков говорения. | 1 | ||
76 | Совершенствование и развитие навыков монологической и диалогической речи. | 1 | ||
77 | Совершенствование и развитие навыков письма и говорения. | 1 | ||
78 | Обобщающий урок. | 1 | ||
79 | Модуль 7.Страхи и фобии. Формирование лексических навыков чтения и говорения. | 1 | ||
80 | Скорая помощь. Формирование навыков аудирования и устной речи. | 1 | ||
81 | Условные придаточные реального/ нереального типа. Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения. | 1 | ||
82 | Конструкция «I wish» Формирование и совершенствование грамматических навыков письма и говорения. | 1 | ||
83 | Привычки. Совершенствование лексических навыков говорения. | 1 | ||
84 | Эссе «За и против». Формирование и совершенствование навыков письма. | 1 | ||
85 | Английский в использовании. Совершенствование грамматических навыков письменной и устной речи. | 1 | ||
86 | Культуроведение. Дикие животные США. | 1 | ||
87 | Личная безопасность. Развитие навыков говорения. | 1 | ||
88 | Проверочная работа по теме «Безопасность». | 1 | ||
89 | Работа над ошибками. | 1 | ||
90 | Обобщающий урок. | |||
91 | Модуль 8. Трудности. Никогда не сдавайся! Формирование лексических навыков чтения и говорения. | 1 | ||
92 | Идти на риск. Формирование навыков аудирования и устной речи. | 1 | ||
93 | Косвенная речь. Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения. Контроль навыков аудирования. | 1 |
94 | Выживание. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Контроль навыков чтения. | 1 | ||
95 | Письмо – заявление. Контроль навыков письма. | 1 | ||
96 | Контроль навыков говорения. | 1 | ||
97 | Культуроведение. Развитие и совершенствование навыков чтения и говорения. | 1 | ||
98 | Экология. Всё об Антарктиде. Развитие навыков говорения. | 1 | ||
99 | Совершенствование и развитие навыков монологической и диалогической речи. | 1 | ||
100 | Итоговая контрольная работа. | 1 | ||
101 | Анализ итоговой контрольной работы. Совершенствование и развитие навыков монологической и диалогической речи. | 1 | ||
102 | Итоговый урок. | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541733-rabochaja-programma-9-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Принципы планирования и организации лагерной смены»
- «Содержание требований ФОП ООО, ФОП СОО и ФАООП УО: организация образовательного процесса обучающихся по ФГОС»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание немецкого языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Содержание и методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.