Конспект урока по русскому языку в 3 классе по программе «Начальная школа 21 век»

Этапы урока

Время /мин.

Ход урока

Примечания

Орг. момент

1

Приветствие

Подготовка к С.Д.

- Завтра мы будем писать словарный диктант. Сегодня подготовимся.

Я буду произносить словарную статью к слову, ваша задача назвать термин и записать его.

1. описание жизни человека, сделанное другими людьми или им самим

2.традиционная русская обувь, которую в морозную погоду носят для ходьбы по сухому снегу (тёплые войлочныесапоги из свалянной овечьей шерсти)

3. человек одинакового с кем-либо возраста; ровесник

4. искусственное заграждение, выполненное из подручных материалов и расположенное поперёк дороги. Применяются во время крупных вооружённых конфликтов или восстаний для целей уличного боя.

5. соблюдающий правила приличия; учтивый,предупредительный,обходительный

6.груз, упакованный для отправления транспортом и перевозимый отдельно от пассажира

7.инструмент, обычно применяется в плотницком деле для разрубания или придания формы дереву, а также для сруба деревьев.

8. место, где хранится огромное количество книг. Любую из этих книг вы можете взять себе и прочесть, но только потом ее придется вернуть.

9. водительавтомобиля

10 ёмкость (обычно металлическая) для приготовления пищи методом варки на открытом огне или в духовом шкафу. Как правило, эта ёмкость с ручками и крышкой.

Взаимопроверка.

-Рассмотрим написание еще 3 – х словарных слов.

Откройте учебник на стр.52

Восток- место, откуда восходит солнце;

Запад– западать за горизонт; (уч. стр. 53)

Север –французское sévère - строгий, суровый, римского императора звали Север (Severus), который не отличался добрым нравом.

- Какой стороны горизонта не хватает? (юг)

_ Это основные стороны горизонта. Их написание нам уже знакомо. А как называются промежуточные стороны горизонта?

- Кто знает, как они правильно записываются. Давайте запишем их в словарь и выучим написание.

2 уч-ка работают у доски.

Запись в тетр.

Словарь:

1.биография

2.валенки

3.сверстник

4.баррикада

5.вежливый

6.багаж

7.топор

8.библиотека

9.шофёр

10.кастрюля

Оценивание.

Учебник стр. 52

запад

восток

север

ЮГ Общеславянское – jugъ. Греческое – auge (блеск, сияние, рассвет).

Запись в словаре:

северо – запад, северо – восток,

юго – запад,

юго - восток

Повторение изученного

- Посмотрите на все записанные словарные слова. Какое слово здесь лишнее и почему.( это прилагательное, остальные сущ.)

- Что такое существительное?( Часть речи, отвечает на вопросы кто?, что? , обозначает предметы, явления природы, состояния)

- Какая наука изучает части речи?(морфология)

_ Давайте перечислим, что мы уже знаем об имени сущ. назовите постоянные признаки. ( род, склонение, одушевленность – неодушевленность, собственные – нарицательные.

Непостоянные признаки. (число, падеж)

- Чтобы определить род и склонение сущ., что надо сделать? (поставить сущ. в начальную форму)

- Что такое начальная форма? ( И.П.,ед.ч.)

-Предлагаю следующее задание по группам. Я даю вам слова. Ваша задача написать о них все, что вы знаете по плану на доске.

-Как определили одушевленность – неодушевленность(одуш. В.п.=Р.п.; неодуш. В.п.=И.п.)

Запись на доске:

Сущ.

Н.Ф.

Пост. призн.:

род

склонение

одуш. - неодуш.

собств. – нариц.

Непост. призн.:

число

падеж

Работа в группах.

Слова:

около березы

про куклу

за облаком

к дочери

Введение в тему урока

- Какой из постоянных признаков имени сущ. мы еще не полностью изучили? (склонение)

- Что такое склонение? (Изменение по падежам)

-Зачем изучать склонение и падежи? ( чтобы правильно писать окончание сущ.)

- давайте проверим, умеете ли вы определять склонение сущ.

Физ. минутка

Встали около своих мест

Я буду называть слова. Если это сущ. 1 скл. садимся, если 2 – поднимаем руки вверх, если 3 – хлопок.

Кто помнит, какие несклоняемые сущ. прозвучали?(меню, шимпанзе, тюль)

- Что необходимо знать о несклоняемых сущ.? (они не изменяются по падежам, у них нет окончаний)

Что необходимо у них запоминать? (род)

Давайте определим род(шимпанзе, тюль – м.р., меню ср.р.)

- Молодцы.

Слова:

парикмахер, лестница, гуашь, дядя, меню, ученица, лошадь, шимпанзе, меч, окно, столб, тюль, мышь, Петя.

Тема урока

Над правописанием сущ. каких склонений мы сейчас работаем? (1 и 2 скл.)

- Назовите способы проверки гласных в окончаниях сущ. (опорное слово, использование таблицы окончаний)

- Какое слово является опорным? (того же склонения, с ударным окончанием)

_ Потренируемся в определении гласных в окончаниях сущ. 1 и 2 скл.

- Используем оба способа проверки по – очереди.

- Запишем таблицы окончаний 1-го и 2-го склонения на крыльях доски.

Образец записи:

в театре, у девочки

Слова:

на трамвае, около царапинки, за сахаром, в музее, на прогулке, за площадкой, об олене, без сетки, на сердце, к вишенке.

-Почему слова вишенка, царапинка так пишутся? ( ня – енк, ина – инк)

Взаимопроверка.

2 человека работают у доски.

Запись таблиц окончаний на крыльях доски

( к первым 5 словам проверка - опорное слово, ко вторым 5 - склонение падеж)

Физ. минутка

« Муха»

Закрепление

Напишем тренировочный диктант.

Птицы на ночлеге.

Птицы ночуют в укромном месте. Большая синица любит проводить ночь под крышей. Ласточка спит в гнездышке. Скворец уснул в своей квартире. Вороны и галки ночуют в садике, в роще. Они летят в зелень ветвей стаей. Облюбуют высокое дерево и сидят на вершине. На ночлеге слышна ночная перекличка. Потом голоса затихают. Наступает ночная тишина.

- Выделите окончание сущ., укажите склонение, падеж.

Выделите окончание сущ., укажите склонение, падеж. В 1 и 2 предложении.

Самостоятельная работа в тетрадях.

Рефлексия

-Над чем сегодня работали?

_ что удавалось легко?

- Что было трудно?

- Чью работу на уроке можно еще оценить?

Д.З.

Подготовка к С.Д.,

учебник

стр. 53 № 5,опрелелить склонение и

просклонять существительные пассажир, галерея

Примечание

Если есть свободное время, решить анаграммы:

ТИРАХТЕРКО (архитектор).

СЬРНГИЕ (снегирь)

ТОМВАТА (автомат)