Конкурсная программа: «Северный край, что зовется Ямал»

Этапы занятия;

задачи в деятельности обучающихся

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

УУД

Актуализация знаний воспитанника, опыта

Приветствие и начало занятия.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать на нашем занятии, которое будет проходить в форме познавательной викторины.

Ямал – прекрасный полуостров,
Его сравнить нельзя ни с чем.
Здесь в тундре строят путь в столетья
Для нас, живущих на Земле.
И мы продолжим путь в столетья
На радость людям и стране,
Мы любим этот полуостров,
И пусть цветёт он для других!

О чем, ребята, говорится в стихотворении?

Ребята, постарайтесь определить тему нашей викторины.

Сегодня мы с вами поговорим о нашей малой родине.

Лучше и дороже родного края нет. Здесь проходят детские годы, а часто и жизнь. Знать историю родного края – значит любить настоящее, каждый день вносить свой вклад строительство новой жизни. Изучая его историю, мы учимся любить свою Родину и беречь её природу.

Ответы воспитанников

Коммуникативные

(формируем умение планировать сотрудничество с педагогом и сверстниками).

Личностные

ценностное отношение к России, своему народу, своему краю,

родному языку, народным традициям,

Регулятивные

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

2. Целеполагание, планирование деятельности

Ребята, помогите мне сформулировать цель нашего занятия. Как вы понимаете отношение к родному краю?

Ответы воспитанников

Личностные

(самоопределение).

Коммуникативные

Высказывают свое мнение

Регулятивные

формируем умение определять цель деятельности и планировать свою работу).

3. Осуществление деятельности по плану

Сегодня мы будем работать в командах. Самостоятельно разделитесь на две команды.

1 конкурс «История Ямала»

1. Когда был образован Ямало-Ненецкий автономный округ? (10 декабря 1930 года)

2. В каком году Новый Уренгой получил статус города? (16 июня 1980 года)

3. Как назывался Салехард до 1933 года? (Обдорск)

4.Какие народ , населяющие ЯНАО, считаются коренными? (Ханты, манси, коми, селькупы, ненцы)

5.Как до революции называли народы: ненцы, ханты манси ? (самоеды, остяки, вогулы)

6.Какое поселение в округе имело название «златокипящая»?

(Мангазея).

2 конкурс «Твои люди, Север»

1. Первый ненецкий учёный, участвовал в создании ненецкой письменности, составил русско-ненецкий словарь (Антон Петрович Пырерка)

2. Более ста лет назад в городе Обдорске создал при церкви школу для инородческих детей, библиотеку при храме .В настоящее время Салехардский краеведческий музей носит его имя ( Иринарх Шимановский-отец Иринарх)

3. Ненецкий композитор, заслуженный работник культуры РФ, написал более 200 песен на русском и ненецком языках.( С. Няруй)

4.Первый ненец, принятый в члены Союза писателей СССР. Он создал литературный язык, на котором пишут и сейчас ненецкие писатели» (Николай Семёнович Вылка)

3 конкурс «География ЯНАО»

1. Какое море омывает северные границы ЯНАО? ( Карское море)

2. Какой город округа расположен на Полярном круге? (Салехард)

3. Самая крупная река округа. ( Обь)

4. В какую губу Карского моря впадает река Пур ? (В Тазовскую)

6. Что означает слово «Лабытнанги»? (Семь лиственниц)

7. Название этого острова говорит о его цвете.(о-в Белый)

8. Какая горная система находится на территории ЯНАО? (Северная часть Уральских гор- Полярный Урал)

9. Что называют ледяным мешком ЯНАО? (Обскую губу)

10. По какой широте проходит полярный круг? (66 градусов 33 минуты северной широты )

11.Что означает слово Обь? (2 версии: вода, сугроб.)

А теперь предлагаю вам совершить путешествие в далекую легенду

Легенда о подарке

Однажды зимой, в лютый мороз, нашли пастухи в сугробе раненого юношу. Стрела пронзила его сердце. Думали сначала, что умер он, а когда отогрели – ожил и вспомнил, что с ним произошло. Жил он, оказывается, в верхнем мире, который за облаками раскинулся. Великому Нуму – Владыке Неба – родным племянником приходился. Хорошо жилось. По мягким облакам за солнышком гонялся, звёзды, как морошку, на зубок пробовал. Но страшному колдуну, который в нижнем мире живёт-прячется, не нравилось это. Выточил он чёрную стрелу и пронзил ею доброе сердце юноши. Три дня и три ночи падал юноша на землю. а когда упал и ударился, дыхание совсем кончилось. Только сердце всё ещё боролось со смертью. Вот таким и нашли его…

Рассказал юноша о себе и говорит: «За своё спасение я в долгу не останусь». И говорит пастуху, который его к себе в чум принёс: «Тебе подарю очень дорогой подарок. С большим значением он будет. Слушай меня, пастух! Утром, когда подарок увидишь, не заблудись умом в живом кустарнике. А какую пользу от моего подарка получишь – сам догадаешься». На другое утро пошёл пастух к оленям. А там, где его стадо паслось, целый лес живых кустов качается. Смотрит – у каждого оленя красивые рога выросли. Вот ведь как получилось – рогатыми олени стали… Давно это было.

Как же стали люди использовать оленьи рога?

Панты спасали от страшной северной цинги.

С северным оленем связанны не только легенды, но и приметы и пословицы.

 - Береги оленя, как мать-землю. Он тебя кормит, одевает, согревает. Он- смысл твоей жизни.

- Как олень гордо несёт голову свою, так же высоко держи имя своё.

- Оленю лучшая мерка – в дороге проверка.

4 конкурс «Запреты в тундре»

Как вы, знаете у нашего народа, существует много запретов.

Запреты, используемые в воспитании детей, имеют не только предупреждающий характер, но также прививают детям самоуважение.
В мальчиках родители воспитывают чувство уважения к себе как к будущему охотнику, рыбаку и оленеводу.

Как вы думаете, что лежит в основе этих запретов? Сохранилось ли сейчас для нас значение этих запретов? Какие запреты знаете, слышали от взрослых?

Задание: Каждая команда должна написать и объяснить значение пяти запретов.

5 конкурс «Разнобой»

1.Назовите растения, которые создают щит северной земли от радиации? (Лишайник)

2. Сколько всего городов в округе, перечислите их (8 городов: Салехард, Надым, Новый Уренгой, Муравленко, Лабытнанги, Ноябрьск, Тарко-Сале, Губкинский)

3. Перечислите острова Карского моря , входящие в состав округа (Белый, Олений, Шокальского, Вилькицкого, Неупокоева )

4. Как известно, у ненцев нет традиционных праздников, но есть дни большой радости.. Назовите их. ( День рождения ребёнка, приезд желанных гостей и родных, свадьба)

5.Что символизирует шаманский бубен у северных народов? (солнце, круговорот жизни)

6 . Кто автор этих строк:

«Расскажи нам, Ямал, о рожденье своём,

Как в дремучих веках ты явился на свет,

Как припал к ледяной материнской груди

И растил богатырскую силу свою…» (Леонид Лапцуй «Рождение Ямала»)

7.Кто автор этих строк:

«Вы на карту посмотрите

И Ямал на ней найдите,

Потому что здесь наш дом:

Мы на Севере живём.» (Иван Истомин «На Ямале мы живём»)

9.Какая птица в соответствии с легендами северных народов считается родоначальницей жизни на Земле? (гагара)

6. конкурс «Лекарственная аптека тундры»

1.Это растение, то есть лишайник. В народной медицине его применяют при заболеваниях дыхательных путей. Ему посильно вылечить бронхиальную астму, туберкулез и простуду. Еще его называют олений мох ( ягель)

2.Эта ягода из тундры относится к лекарственным растениям. Помогает она бороться и с болезнями почек и сердца, так как обладает мочегонными свойствами. Ягоды и листья этого целебного растения действуют как общеукрепляющее средство на весь организм в целом. Имеет еще одно название – болотный янтарь.(морошка)

3. Эту траву и ее ягоды применяли при усталости, при водянке, головной боли, бессоннице, отеках различного происхождения, при затрудненном мочеиспускании, параличах, при нарушении обмена веществ, при судорогах, в том числе и вызванных эпилепсией, хроническом гастрите, гипертонии, диарее, колите. (Водяника)

4. Из этого кустарниканародности тундры готовят из нее чаи и принимают при хронических заболеваниях почек и мочевого пузыря, а также при мочекаменной болезни. (Карликовая ива)

Ответы детей

Работают в группе. Взаимодействуют друг с другом при решении общей задачи

Дети слушают

Отвечают на вопрос. Формируют свою точку зрения

Высказывают свое мнение.

Выслушивают ответы другой команды

Работают в группе. Отвечают на вопросы.

Работают в группе. Взаимодействуют друг с другом при решении общей задачи

Коммуникативные

(участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, управление поведением партнера).

Коммуникативные (формируем умение оформлять свои мысли в устной форме).

Познавательные

Определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные

Взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог,

Познавательные

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации под руководством воспитателя.

Коммуникативные (формируем умение оформлять свои мысли в устной форме).

Коммуникативные

(участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, управление поведением партнера).

Познавательные

(самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера).

4. Самоконтроль

Подведем итоги. Вот и подошла к концу наша викторина, подумайте и скажите, в чем вы испытывали затруднение при выполнении заданий и почему? А что, по - вашему мнению, удалось вам хорошо.

5. Рефлексия

Вспомним цель нашего занятия.

Достигли ли мы ее?

А сейчас бы хотела услышать от вас мнения по поводу занятия.

Предлагаю в форме незаконченных предложений.

Например:

для меня было открытием, что…

для меня было неожиданностью, что…

хотелось бы…

Я рада, что наша встреча прошла не зря. Благодарю вас всех за плодотворную работу. Вы – молодцы!

Спасибо.

Ребята отвечают.

Регулятивные (способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей деятельности, самоконтроль, самооценка.).

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)