конспект итогового занятия в старшей группе

Конспект итогового, интегрированного занятия в старшей группе №10

«Копилка знаний»

Интеграцияобразовательных областей:«Речевое развитие»«Познавательное развитие»«Социально-коммуникативное»,«Художественно-эстетическое»,«Физкультурное».

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

Задачи:

обучающие:

- закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;

- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток;

- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10; умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги; закрепить умение определять количество слогов и звуков в слове;

- упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны;

- упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных;

- закрепление умения употреблять обобщающие слова;

развивающие:

-развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;

- расширять словарный объём детей, диалогической речи;

- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи;

- развивать моторику рук;

воспитатывающие:

-воспитывать любознательность, наблюдательность;

-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;

-воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Форма работы - фронтальная, индивидуальная, в парах.

Тип занятия- закрепление.

Этапы занятия :

1. Организационный момент.

2. Мотивация - постановка цели и задачи перед детьми.

3. Основной - непосредственная работа с детьми.

4. Закрепляющий – выводы, награждение.

Используемые методы:

Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. А так же познавательный метод (задачи, смекалки, социальный (формы работы, эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).

Демонстрационный и раздаточный материал: копилка, карточки с заданиями, мяч, кубики (игровые кости), мольберт, картинки «луна», «дом», «дым», «сани», «лук», наборное полотно для звуков. Магниты синего, красного и зеленого цвета. Бумажные полотна с цифрами (три окошечка с одной цифрой, для написания недостающих цифр). Прямоугольные листы бумаги, орнаменты народных игрушек, карандаши. Знаки внимания.

Ход НОД

1. Организационный момент.

Воспитатель: ребята, здравствуйте, какой сегодня чудесный день. Мне хотелось бы узнать с каким настроением вы пришли сегодня в д/с?

Ответы детей.

Воспитатель: посмотрите к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними, возьмемся за руки и подарим хорошее настроение всем вокруг:

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты - мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся! (утренний круг)

1. Мотивация.

Воспитатель: сегодня нас ждёт много интересного. Я предлагаю вам вместе настроиться на работу:
На занятии будь старательным. Будь спокойным и …(внимательным)
Если хочешь отвечать. Надо руку … (поднимать)
Если друг стал отвечать, не спеши … (перебивать)
Говорите четко, внятно, что бы было всё понятно (знаки внимания).

Воспитатель:посмотрите, у нас в группе есть копилка, но копилка это не простая. С помощью различных игр в ней можно копить знания. Сегодня мы с вами вспомним всё, что изучили за год и положим свои знания в копилку, для того что бы перейти с ними в старшую группу. Тогда наши знания никогда не потеряются, а будут приумножаться. Готовы показать всё, что выучили и чему научились за год?

Дети: да..

1. Основная часть

Воспитатель: тогда берём нашу копилку знаний и начинаем её наполнять. Первая игра (из копилки воспитатель достаёт карточки с игрой). Игра «Веселые буквы», давайте вспомним с вами:

- Из чего состоит наша речь? (из предложений)

- Из чего состоят предложения? (из слов)

- Из чего состоят слова? (из слогов)

- Из чего слоги? (из звуков)

- А все звуки делятся, на какие две группы?(гласные и согласные)

Воспитатель:молодцы. Теперь пройдем к мольберту. Посмотрите на картинки, что на них изображено? Давайте определим первый, второй, третий звук в каждом слове; разделим эти слова на слоги (произнося слова, дети выделяют хлопками слоги). На мольберте у нас есть пустые домики для звуков, предлагаю вам заселить эти домики (мольберт с картинками и наборными полотнами для звуков, цветные магниты)

Воспитатель:молодцы,следующая Игра «Бросай - лови, быстро назови»

Я бросаю вам мяч и задаю вопрос, вы бросаете мне обратно и отвечаете.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку  (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем  (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим (ночью)

- Сколько частей в сутках? (4)

-Назовите их(утро, день, вечер, ночь)

- Скажите, а сейчас какое время суток? (Утро)

-Сколько всего дней недели? Назовите их.

- Какой сегодня день недели? (четверг)

- Какой день недели был вчера? (среда)

- Как называются выходные дни? (Суббота, воскресенье)

- В какой стране мы живём? (Россия)

- Столица Мордовии? (Саранск)

- Кто стоит справа от тебя? 

- Сколько месяцев в году? (12)

- Сколько пальцев на одной руке? (5)

- Сколько углов у квадрата? (4)

- Как называется наша планета? (земля)

- Сколько ушей у двух мышей? (4)

-с чего начинается утро в детском саду? (с зарядки)

Воспитатель:да, наше утро мы всегда начинаем с весёлой зарядки, и сейчас мы с вами проведём физкультминутку.

Физкультминутка

Воспитатель:молодцы. Следующая игра «Посчитай-ка». Посчитайте до 10 и обратно (Дети все вместе считают). Молодцы, а теперь поиграем в кубики (детям дают два игровых кубика для игр «ходилок»). Дети кидают и считают, сколько у них выпало на гранях ( так же сравнивают два выпавших числа какое больше или меньше). А теперь посмотрите на мольберт, тут стоят ряды цифр, но некоторых цифр не хватает. Нужно определить и дописать недостающие цифры.

Воспитатель:все правильно посчитали и с этой игрой справились на «отлично». Посмотрим, что же ещё есть в нашей копилке. Тут лежит письмо, прочитаем?

Дети: да..

Воспитатель:«Дорогие дети, вы уже большие и много умеете делать своими руками. Я копилка не очень нарядная, поэтому хочу вас попросить украсить меня самой красивой народной росписью». Дети, какие виды народной росписи вы знаете? С помощью, каких геометрических форм выполнены эти узоры? Ответы детей.

Воспитатель:пройдем с вами за столы и попробуем сделать для нашей копилки красивые орнаменты (на столе на выбор чистые прямоугольные листы и листы с изображениями народных игрушек). Выбирайте себе заготовки и приступаем к работе.

Дети рисуют.

Воспитатель:молодцы, как красиво у вас получилось. Все ваши рисунки мы кладём в копилку, теперь копилка наполнена нашими знаниями и умениями. Теперь вы переходите в старшую группу, где мы еще больше будем её наполнять, вы согласны?

Дети: да..

1. Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы справились со всеми играми, которые нашли в копилке знаний. Какая игра вам боле всего понравилось? Какая игра вызвала затруднение? Всем вам сегодня выдаётся медаль за проявленную смекалку, ловкость, проявленные знания. Теперь вы готовы перейти в старшую группу и еще больше приумножить свои знания и умения!

Молодцы ребята! Занятие закончено. Спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541927-konspekt-itogovogo-zanjatija-v-starshej-grupp