Мастер-класс для воспитателей ипедагогов ДОО «Применение кинезиологических упражнений в работе с детьми дошкольного возраста»

Автор-составитель:

педагог-психолог

МБДОУ детский сад «Сказка»

р.п.Вознесенское Нижегородская область

Кузовкова Татьяна Валерьевна

МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ «ПРИМЕНЕНИЕ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Цель мастер-класса: повышение уровня знаний педагогов по использованию кинезиологических упражнений, пропаганда и распространение нетрадиционных методов и форм работы с дошкольниками.

Задачи:

• Познакомить участников мастер-класса с эффективными кинезиологическими упражнениями, способствующими умственному и физическому развитию дошкольников.

• Отработать совместно с участниками мастер-класса последовательность действий и приемов работы по применению кинезиологических упражнений в работе с дошкольниками.

• Повысить мотивацию к овладению нетрадиционными методиками, их широкому применению в совместной деятельности с ребенком.

Оборудование:презентация, карандаши, рабочие листы, готовые нейротренажоры.

Ход мастер-класса

Слайд №1

- Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на своём мастер-классе. Я очень надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересный и главное полезный разговор. Сегодня наша встреча будет посвящена применению здоровьесберегающих технологий в работе с детьми. Я познакомлю вас с кинезиологией и технологией применения кинезиологических упражнений в работе с детьми дошкольного возраста.

Итак, что же такое кинезиология?

Слайд №2

Кинезиология – это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.

Эти упражнения позволяют создать новые нейронные связи, активизировать межполушарное взаимодействие и синхронизировать работу обоих полушарий головного мозга. Постоянно выполняя эти упражнения у ребёнка, да и взрослого, повышается стрессоустойчивость, снижается утомляемость, улучшается физическое здоровье и умственное развитие.

Всем нам известно, что человеческий мозг состоит из двух полушарий.

По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое.

Слайд №3

Правое полушарие отвечает за:

• Обработку невербальной информации, эмоциональность;

• Музыкальные и художественные способности;

• Ориентацию в пространстве, координацию движений;

• Кинетическое восприятие

• Способность понимать метафоры (смысл пословиц, поговорок, шуток);

• Обработка большого количества информации одновременно, интуиция;

• Воображение;

• Отвечает за левую половину тела.

Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое.

Левое полушарие отвечает за:

• Логика, память;

• Абстрактное, аналитическое мышление;

• Обработка вербальной информации, восприятие слуховой информации;

• Анализ информации, делает выводы;

• Постановку целей;

• Построение программ.

• Отвечает за правую половину тела.

Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело). Обычно у человека одно из полушарий является доминирующим и это проявляется в различии способа переработки информации. Люди с доминирующим левым полушарием обладают логическим складом ума, а люди с доминирующим правым полушарием, как правило, творческие личности.

Я предлагаю вам прямо сейчас определить, какое полушарие доминирует именно у вас. Для этого мы сейчас воспользуемся одной из методик определения функциональной асимметрии полушарий (тест И.П. Павлова).

Слайд №4

Практическая часть тест «Доминирующее полушарие»

На слайде вы видите слова. Я предлагаю вам распределить их на 3 группы, так, чтобы в каждой группе было что-то общее. Запишите эти группы слов у себя на листиках. А теперь давайте проверим какое полушарие головного мозга у вас доминирует.

Слайд №5

Если Вы разложили карточки по 1 варианту, то у вас преобладает логическое мышление и доминирует левое полушарие.

1-я группа карточек – «карась», «орел», «овца».

2-я группа карточек – «бегать», «плавать», «летать».

3-я группа карточек – «шерсть», «перья», «чешуя»

Если Вы разложили карточки по 2 варианту, то у вас образное мышление и доминирует правое полушарие.

1-я группа карточек – «карась», «плавать», «чешуя».

2-я группа карточек – «орел», «летать», «перья».

3-я группа карточек – «овца», «бегать», «шерсть»

При несформированности межполушарного взаимодействия не происходит полноценного обмена информацией между правым и левым полушариями, каждое их которых постигает внешний мир по-своему. Для совместной работы обоих полушарий требуется их функциональная связь. А пик работоспособности мозга приходятся на те мгновения, когда мышление обоих полушарий синхронизируется.

Слайд №6

Чтобы оба полушария головного мозга работали равнозначно его необходимо постоянно тренировать. Отлично для этого подходят кинезиологические упражнения.

Кинезиологические упражнения делятся на несколько видов:

• Растяжки – нормализуют гипертонус и гипотонус мышц опорно-двигательного аппарата.

• Дыхательные упражнения – улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.

• Глазодвигательные упражнения – позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие, развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.

• Телесные движения – развивают межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.

• Упражнение для развития мелкой моторики – стимулируют речевые зоны головного мозга.

• Массаж – воздействует на биологически активные точки.

• Упражнения на релаксацию – способствуют расслаблению, снятию напряжения.

Сегодня я предлагаю вам выполнить несколько простых, но действенных кинезиологических упражнений для рук, которые вы сможете внедрять в свою работу с детьми и в свою жизнь.

Преимущества этой технологии в том, что упражнения не требуют материальных затрат и достаточного количества времени.

Но эти упражнения необходимо проводить ежедневно. Ребенок выполняет вместе с взрослыми, затем самостоятельно по памяти, постепенно от занятия к занятию увеличивая время и сложность.

Кинезиологические упражнения дают как немедленный, так и кумулятивный (накапливающийся) эффект для повышения умственной работоспособности и оптимизации интеллектуальных процессов.

Слайд №7.

Колечки.

Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке.

Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

Слайд №8.

Кулак – ладонь.

Обе руки лежат на столе или на коленях ладонями вниз, одна сжата в кулак. Одновременно кулак разжать, а другую ладонь сжать в кулак, поменять руки. Движения по мере усвоения можно ускорять, но следить за тем, чтобы сжатия - разжатия производились попеременно, не соскальзывая на одновременные.

Вот ладошка, вот кулак.

Всѐ быстрей делай так.

Слайд №9

Для интереса детей можно сделать вот такие рабочие листы.

Демонстрация раздаточного рабочего материала

Практическая часть «Кулак-ладонь»

Слайд №10

Кулак – ребро – ладонь.

Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола: выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем – двумя руками вместе. Количество повторений – по 8-10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте себе командами (кулак – ребро – ладонь), произнося их вслух или про себя.

Лягушка (кулак) хочет (ребро) в пруд (ладонь),

Лягушке (кулак) скучно (ребро) тут (ладонь).

Слайд №11

На основе этого упражнения я создала вот такие рабочие листы. Листы можно создать на разные темы и в соответствии с календарно-тематическими неделями.

Практическая часть «Кулак-ребро-ладонь»

Лезгинка.

Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторить 6-8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.

Практическая часть «Лезгинка»

Ухо-нос.

Левая рука - взяться за кончик носа, правая рука - взяться за правое ухо. По команде отпустить ухо-нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук "с точностью наоборот".

Практическая часть «Ухо-нос»

Слайд №12

Еще одной формой кенизиологических упражнений является зеркальное рисование. Это рисование двумя руками одновременно.

Практическая частьрисование двумя руками одновременно.

Положите перед собой рабочий лист. Возьмите в обе руки по карандашу. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.

Упражнения можно включать практически во все режимные моменты.

Слайд №13

На основе этих упражнений у меня есть рабочие листы.

Демонстрация раздаточного материала.

Практическая часть работа с рабочими листами.

Есть уже готовые прописи или тетради для развития межполушарного воздействия для детей дошкольного возраста. В этих прописях уже прописаны задания для детей.

Демонстрация прописей.

Для детей, которые еще не умеют держать карандаш, можно использовать вот такие рабочие листы и нейротренжоры.

Демонстрация купленного нейторенажора и рабочих листов.

Демонстрация нейротренажоров.

И в завершении мастер – класса улыбнёмся и подарим друг другу хорошее настроение. А сейчас мысленно положите на левую руку всё то, с чем вы пришли сегодня на мастер-класс: свой багаж мыслей, знаний, опыта. А на правую руку - то, что получили на мастер-классе нового. Давайте одновременно хлопнем в ладоши и скажем спасибо! Благодарю вас за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541981-master-klass-dlja-vospitatelej-ipedagogov-doo