Проект в группе старшего возраста по теме «Градостроительство знакомство с профессиями на стройке»

(Слайд 1)Проект в группе 5-6 лет

по теме «Градостроительство – знакомство с профессиями на стройке»

(Слайд 2)

Тема проекта: знакомство с профессией «Строитель»

Тип проекта: познавательны, игровой.

Продолжительность: краткосрочный, сроки 1 месяц
Участники проекта: воспитатель, воспитанники группы .

Возраст детей: 5 – 6  лет.
Актуальность проекта: 

Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Чем больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь.

В настоящее время актуальна проблема формирования у дошкольников позитивных установок к различным видам труда. Знакомство дошкольников с профессиями, не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, способствует ранней профессиональной ориентации.

Мир профессий многообразен, но мы остановили  свой выбор на ознакомлении дошкольников с профессией строитель.

    В  ходе образовательной деятельности было выявлено, что дети имеют поверхностные знания о том, как происходит строительство зданий, поэтому с целью углубления знаний детей было решено организовать данный проект.
   Данный проект поможет расширить представление детей о труде взрослых, познакомить с профессиями : архитектор, инженер-строитель, каменщик, монтажник, крановщик, маляр, штукатур, плотник, бульдозерист, экскаваторщик.

Цель проекта: формировать у детей первичное ценностное представление и положительное отношение к профессии строителя, результатам труда строителей.

 Задачи:
- Систематизировать представления детей о стройке, строительных профессиях.
- Пополнить знания о конструкциях домов.

- Формировать конкретные представления об этапах строительства.
- Обогащать словарь детей новыми словами: фундамент, многоэтажный, спецтехника, экскаваторщик, архитектор, каменщик, кровельщик, маляр, плотник, водопроводчик, электрик.
- Продолжить знакомство со спецтехникой на стройке, строительными материалами.
- Учить передавать в творческих работах впечатления об окружающем, используя различные техники изобразительной деятельности.
Этапы реализации проекта : (Слайд 3)

1 Этап-подготовительный этап. Создание условий для реализации проекта.

1. Обсуждение целей и задач воспитателем и педагогом доп. образования.

2. Планирование проекта-пути реализации.

3. Подбор методической, познавательной и художественной литературы.

(Слайд 4) 4. Подбор и изготовление дидактических материалов и наглядных пособий: • ЛЭП-бук «Профессия - строитель» Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).

5.Подобрать детскую художественную литературу.

(Слайд 5) 2 этап – Основной

Это Беседы

Беседы учат детей мыслить, высказывать свои мнения, анализировать и связывать факты с личным опытом, делать из услышенного выводы, беседа толкает ребенка на интерес к окружающей жизни, развивает наблюдательность.

Так вот нами были проведены беседы :

- Беседа «О доме».

 Цель: сформировать общее представление о доме как о жилище, расширить словарь. Какие дома вы знаете? (в сказочных произведениях, у животных, у людей). Какими бывают дома? (деревянные, каменные, многоэтажные, индивидуальные) - Зачем нужны человеку дом, квартира, какие помещения есть в доме, их назначение?

- Беседа «Инструменты и техника для строительства».

 Цель: сформировать общее представление об инструментах и технике для строительства, расширить словарь.

- Беседа на тему: «Профессия – строитель»         

Цель: Обобщать и расширять  знания о строительных профессиях;  знакомство с бетоном, его свойствами и качествами, способом его изготовления; обогащать  речь детей существительными, обозначающими название строительных материалов; показать значимость профессии строителя.

- Беседа «Профессии на стройке». «Как правильно вести себя на стройке?»

Цель: Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей.

- Беседа: "Какие бывают дома и строительные материалы»

(Слайд 6)

Мы регулярно взаимодействуем со специалистами по дополнительным образованиям. Система взаимодействия наглядно демонстрирует профессиональную взаимосвязь всех специалистов детского сада в работе с детьми. Все мы работаем в тесном контакте друг с другом и стремимся к тому, чтобы иметь единый подход к воспитанию каждого ребенка и единый стиль работы в целом.  К проекту мы привлекли 

Савельеву В.А.)Ознакомление с профессией

- «Архитектор, …»

Цель: Познакомить детей с понятием «архитектор».

Учавствовали в проекте“Город будущего»

конструировали из бумаги. “Танцующие домики”

(Слайд 7)

Взаимодействие с педагогом физической культуры. Губский Павел Викторович

Подвижная игра «Найди свой домик»

(Слайд 8)

Взаимодействие с педагогом доп.образования с Проскуряковой

Светланой Геннадьевной.

«Сбор домика из разных геометрических фигур»

(Слайд 9)

 Рассматривание иллюстраций с изображений улиц города Тамбова, архетектуры.

Цель: учить видеть различие улиц между селом и городом ( здания). Видеть особенности зданий, их назначение.

 (Слайд 10)

Позн.-ислед.д:

 Из чего делают кирпич? Свойсва песка.

Цель: познакомить со свойствами глины и песка.

Именно в познавательно-исследовательской деятельности ребёнок получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить своё представления о мире.

 (Слайд 11)

Виртуальная экскурсия на завод 

Чтение художественной литературы:

В. Маяковский «Кем быть?», А. Шибаев «Лучше дела не найдешь»

Михалков «Три поросенка», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла».

Чтение и обсуждение «Для чего руки нужны» Е. Пермяк Загадки о технике и инструментах

Чтение и обсуждение «Кто построил этот дом?» С. Баруздин

Ребенку, который только начинает познавать окружающий мир, очень нужны

книги, которые готовят его к активной жизни в обществе они расширяют общий кругозор, учат стойкости и несокрушимости, честности и настойчивости.

Также мы знакомили детей с Пословицами о труде(Без труда не вытащишь и рыбку из пруда) Воля и труд дивные всходы дают

Рассказывание по картине «Играем в кубики»

Рассказывание на тему «Строим дом для игрушек»

Загадки о профессиях.

Рассказывание на тему «Когда я вырасту…»

(Слайд 12)

Так же в игре использовали пальчиковую гимнастику «Строители» 

Гимнастика после сна «Строим мы красивый дом»

Просмотр мультфильмов:

- «Крокодил Гена и Чебурашка» 

- «Рабочие машины»

- «Чудесный день»

- «Три поросёнка»

(Слайд 13)

 Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Спецтехника на стройке», «Дом, в котором я живу».

Аппликация: «Наша улица ».

(Слайд 14 )

Конструирование: 

Конструирование«Жилой микрорайон»

Конструирование «Мосты»

Конструирование  «Мы строим домики»

(Слайд 15) конструирование из бумаги «Дом для друзей»

(Слайд 16)

Сюжетно-ролевая игра: 

В ходе игры дети овладевали новыми для них навыками .Играя они накапливали знания, осваивали язык, общались друг с другом. У них развивалось воображение.

А совместное участие в игре воспитателя сближало и активизировало играющих, создая при этом у детей положительное эмоциональное отношение к происходящему.. \«Стройка», «Мы строители», «Строим дом».

Создание детьми пригласительных для воспитателей на итоговое интервью по проекту.

(Слайд 17) видео

(Слайд 18)

Дидактические игры и упражнения:

- «Мой дом» (из счетных палочек)

-«Строительные профессии»

-«Строительные машины»

- «Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?»

-«Чудесный мешочек» (с инструментами) - развитие тактильных ощущений и активного словаря.

 В игре с детьми мы также использовали речевые игры

Они имеют большое значение для развития речи и мышления детей; они активизируют, обогащают их словарный запас, улучшают фонематический слух у детей, прививают интерес и любовь к языку.

Речевые игры:

- «Как называется человек, который»:
Кладет стены из камня – каменщик
Штукатурит стены - …(штукатур)
Сваривает металлические конструкции - … (сварщик)

 Что делаем инструментами? Пилой - …  топором - …  молотком - …

Изменить слова по образцу:

Пилит - …….. (пили) режет – …….. (режь)
Забивает - …….. (забивай) помогает - …… (помогай)

«Подбери  родственные слова к слову строить»:

 стройка, строитель, строительство, строительный, постройка.

 Пальчиковая гимнастика:

 «Строители» Мы строители, мы строим, Много мы домов построим.

«Дом» Я хочу построить дом,   (руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём, (пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Самостоятельная игровая д-ть с ЛЭП-буком «Профессия - строитель»

Ситуативное общение «Опасно -Безопасно»

Самостоятельная игровая д-ть с конструкторами и строительным материалом

Работа с родителями. (Слайд 19)

Совместная деятельность родителей, воспитателей и детей положительно влияет на воспитанников. Дети становятся увереннее в себе, задают больше вопросов о семье, о детском саде, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей. Ребенок чувствует себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение воспитателя с его родителями, эмоциональный подъем, желание быть в саду в центре всех игр и занятий.

Консультация«Интересно о профессиях взрослых»

Создание альбома «Профессии моих родителей»

(Слайд 20)

Выставка работ: « Все профессии хороши-выбирай на вкус»

3этап-Заключительный(Слайд 21)

Создание из бумаги жилого микрорайона

Цель: формировать у детей первичное ценностное представление и положительное отношение к профессии строителя, результатам труда строителей.

В своём интервью дети расскажут почему они строят не один дом, а целый микрорайон.

Почему мы вместе с детьми выбрали тему градостроительства?

Потому что это все для людей и для их блага. Для удобства и комфорта.

Ведь градостроительство-это постройка новых городов, микрорайонов,

с улицами, площадями, садами и скверами, парками с аллеями, площадями, водоемами, мостиками, скульптурой.

Планировка и вся пространственная композиция именуется градостроительством.

(Слайд 22)

Результат проекта:

И делая вывод мы уверенны ,что наш замысел удался

Проект реализовал и все поставленные задачи выполнены.

Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о труде строителя  (знание направленности и структуры конкретных трудовых процессов, понимание ценности труда людей строительных  профессий, умение переносить знания о содержании и структуре труда взрослых в  собственную трудовую деятельность, понимание значимости своего труда).В частности профессии строителя.

В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателя и детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542117-proekt-v-gruppe-starshego-vozrasta-po-teme-gr