Конспект НОД по познавательному развитию (формирование целостной картины мира). Тема занятия: «Играем профессию выбираем»

Конспект НОД по познавательному развитию

(формирование целостной картины мира)

Составитель: учитель-логопед Нурманова А.С.

Тема занятия: «Играем — профессию выбираем»
Возраст обучающихся: для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Вид (тип) НОД: закрепление ранее приобретенных знаний

Форма организации обучения: индивидуально-коллективная (подгрупповая)
Цель НОД:

Совершенствовать и конкретизировать представления детей о мире профессий.
Задачи НОД:
Обучающие:
-обобщать и систематизировать знания детей;
-закрепить знания детей о профессиях;
Развивающие:
- развивать логическое мышление;
- закреплять умение действовать командой;
-формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;
- развивать логическое мышление, речь, память, внимание, творчество,
Воспитывающие:
-воспитывать любознательность, наблюдательность;
-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность.
Оборудование: 2 чемодана доктора «Айболита», карточки с инструментами врача, 2 ведра, 2 шлема, 2 огнетушителя, 2 шланга, 2 пожарных машины, 2 лита бумаги, цветные карандаши, картинки профессий (пожарный, ветеринар, строитель, архитектор, кулинар).

Интеграция детских видов деятельности (игровая, познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная, коммуникативная, музыкально-художественная).

Предварительная работа: беседы с детьми о профессиях взрослых и родителей, рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий, дидактические игры «Кому что нужно?», «Что расскажет предмет?», «Профессии», словесные игры «Расскажи о профессии», «Что случится, если не будет работать…?», сюжетно — ролевые игры «Больница», «Магазин», «В библиотеке», «Кафе», «Военные», «Строители», «Аптека», «Почта», чтение художественной литературы: Маяковский «Кем быть?», М. Познанская «Пойдем на работу», Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы», С. Маршак «Мы военные», С. Михалков «Дядя Степа- милиционер», С. Баруздин «Кто построил новый дом».

Планируемые результаты НОД: у ребенка сформированы представления о разнообразии трудовой деятельности взрослых; ребенок правильно использует лексико-грамматические категории в активной речи; ребенок проявляет инициативность и самостоятельность в общении, уверен в своих силах; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других.

Ребенок владеет разными формами и видами игры. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и образовательную. У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он может контролировать свои движения и управлять ими.

Средства и оборудование:

Технические (проектор, ноутбук, музыкальные записи);

Методические (наглядные пособия);

Организационные (столы, спортивные принадлежности, бумага, клей, игрушки, песочные столы).

Ход НОД:

Логопед:
– Здравствуйте, ребята! Сегодня, я хочу пригласить вас в увлекательное
путешествие по миру профессий, где в конце пути, я думаю, мы сделаем
коллаж о тех профессиях, которые нам встретятся.
Вас сегодня много, и я не знаю, как у вас сегодня начался день, с каким
настроением вы пришли. Поэтому я вам предлагаю сыграть в игру
«Здравствуйте!», тем самым я вам желаю здоровья и хорошего настроения.
1.Игра «Здравствуйте»
Цель: создание эмоционально-благополучной атмосферы на основе
доброжелательности и взаимодействия друг с другом.
Ход игры: дети встают в два круга и двигаются под музыку по кругу,
(круги двигаются в разных направлениях), как только музыка заканчивается,
все останавливаются, поворачиваются к соседу по кругу и здороваются.
Звучит сирена пожарной машины (на экране фрагмент из
мультфильма «Кошкин дом»)
Тили-тили, тили - бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Бежит курица с ведром,

А за нею во весь дух
С помелом бежит петух....
Ребята, у кошки случилась беда: пожар! Кого нужно позвать на
помощь? (Пожарного).
По каким причинам случаются пожары? (ответы детей: спичками
играли, не выключили плиту, утюг, короткое замыкание и т.д.).
Как Вы думаете, все ли могут быть пожарными? Какими качествами
должен обладать пожарный? (ответы детей: храбрый, быстрый, ловкий,
находчивый и т.д.)

2. Эстафета «Тушение пожара»
Цель: продолжать знакомить с одной из отважных профессий -
пожарного, с необходимыми предметами для работы пожарного с трудовыми
действиями через эстафету; развивать интерес к спортивным играм-
соревнованиям, развивать ловкость, меткость, быстроту, учить играть в
команде, действовать сообща, по сигналу.
Оборудование: 2 шлема пожарного, 2 ведра, «огнетушитель»,
«пожарные шланги», 2 мягкие игрушки (животные).
Дети делятся на две команды по 5 человек.
1. Первый игрок команды одевает шлем пожарного, бежит до «места
пожара», имитируя пожарную машину, после чего возвращается обратно.
2. Второй игрок команды добегает до указанного места с пожарным
ведёрком, возвращается обратно.
3. Третий игрок команды добегает до «места пожара» с пожарным шлангом,
разматывает его.
4. Четвертый игрок добегает до места пожара с огнетушителем, «тушит
огонь».
5. Пятый игрок с платочком у лица (от дыма) бежит, пригнувшись, до
«места пожара» и спасает пострадавших.
После эстафеты команда победитель получает эмблему с профессией
«Пожарный»

Рекомендации: возможны варианты игры с мячом «Что нужно, чтобы
потушить пожар» – дети встают в круг и, перебрасывая мяч, перечисляют
предметы, необходимые для тушения пожара.
Логопед:
Пожар мы потушили, но вот беда: пострадала кошка. Ребята, для того,
чтобы помочь пострадавшим при пожаре, куда надо обратиться? (ответы
детей)
Людей лечат врачи, а кто лечит животных? (ответы детей)
Правильно, животных лечит специальный врач – ветеринар.
Конечно, вам знакома сказка К.И. Чуковского «Доктор Айболит» и вы
помните, как он помогал зверюшкам? Ветеринар не только лечит, дает
лекарства или делает операции, но и делает профилактические прививки,
чистит уши, обрабатывает лапы. Ветеринарную клинику можно узнать по
значку, на нем нарисована либо лапа, либо само животное.
Давайте с вами поможем нашей кошке выздороветь.
3. «Ветеринар»
Цель: продолжать знакомить детей с разновидностью медицинских
профессий, формировать представления детей о работе ветеринара, клиники
и её функциях, учить подбирать и называть предметы для лечения и осмотра
больных.
Оборудование: карточки с изображением различных предметов и
медицинских принадлежностей.
На столе разложены карточки с различными предметами, лекарствами,
медицинскими принадлежностями, нужно выстроить алгоритм оказания
помощи кошке.
Каждая команда на столе выкладывает последовательность действий.
После выполнения задания команда победитель получает эмблему с
профессией «Ветеринар»

Логопед:
Кошку вылечили, но вот новая задача. Нашей кошке надо где-то жить.
У нее же сгорел дом. Как нам теперь ей помочь? (ответы детей: нужно
построить новый дом)
А как? Как нам определится, какой нужно строить дом? Кто нам может
помочь? (ответы детей)
Чтобы новый дом построить,
Или новый детский сад,
На бумаге архитектор,
План рисует и фасад.
Все начертит, посчитает
И покажет, что и как
Сколько комнат, где какая
Где подвал, а где чердак...
(стихотворение из книги
«Большая книга профессий для самых маленьких»,
автор Г.П.Шалаева)
Архитектор – это одна из строительных специальностей. Для того
чтобы быть архитектором, нужно знать много наук: и математику, и
историю, географию и черчение и т.д. Ведь дом должен быть прочным и
красивым. Дома – это украшение города.
И сейчас мы с вами будем архитекторами и создадим проект нового
дома. А помогут нам в этом палочки Кюизенера.
Рекомендации: возможны варианты игры, например: по заданному
количеству палочек и т.д.
4. «Проект дома»
Цель: развивать детское творчество, фантазию и воображение, мелкую
моторику и конструктивные способности.

Дети берут палочки и выкладывают различные варианты домов.
Обсуждаем проекты и выбираем один для постройки.
После команда победитель получает эмблему с профессией «Архитектор»
Логопед:
– Ну вот, теперь, мы можем обращаться к другим строительным
специальностям. Какие строительные специальности вы можете назвать?
(ответы детей: сварщик, монтажник, каменщик, замерщик, плотник,
плиточник).
Пальчиковая игра: «Строители»
Рядом с нами, за углом, Руки сжаты в кулаки.
Разжимать пальцы правой руки, начиная с мизинца.
Дружно строят новый дом: Руки сжаты в кулаки.
Разжимать пальцы левой руки, начиная с мизинца.
Каменщик, маляр, электрик, Сгибать пальцы правой руки, начиная с большого.
Плиточник , сантехник Стукнуть кулаком правой руки ладонь левой
5. «Строители»
Цель: продолжать знакомить детей со строительными
специальностями, технологией постройки дома, обогащать словарь
расширять у детей опыт конструирования на основе готового плана, учить
самостоятельно возводить постройку, воспитывать внимательность,
доброжелательные отношения друг к другу.
Оборудование: набор конструктора (деревянный конструктор «Лего»
разного цвета или конструктор из серии «Город»).
Ход игры: Дети под музыку стоят дома и помещают их в контейнер с
песком. (Конструктор для постройки дети выбирают самостоятельно).
Пока дети строят, воспитатель может вести беседу.
Логопед:

– Рабочий день на стройке начинается очень-очень рано, а
заканчивается поздно. Строители торопятся скорее построить здание, чтобы
в нём могли поселиться люди. Строительство любого здания начинается с
заливки фундамента, фундамент – это основа всего здания, он должен быть
очень крепким, прочным. После того как залит фундамент, на стройке
наступает затишье, так как фундаменту нужно время чтобы «набрать
прочность». Следующий этап – возведение стен. Возводить их будут
бетонщики и каменщики. Любое здание – жилое или промышленное –
покрывается кровлей или крышей. Заготовкой и укладкой кровли занимается
кровельщик. Здание смотрит на нас пустыми проёмами окон. Этим займутся
монтажники. Монтажник — это человек, который занимается установкой,
соединением, закреплением и подключением различных строительных
элементов, сантехники, систем вентиляции, теплосети, котлов, бытовой
техники и т. д. Ну а самый последний этап – внутренняя отделка помещений.
Кто же теперь будет работать на стройке, как вы думаете? (Ответы детей).
Ну, конечно, это маляры, штукатуры, плиточники.
После команда победитель получает эмблему с профессией
«Строитель».
Логопед:
– Вот и дом готов, да вот беда: как же пройти к дому? Того глядишь
увязнешь в песке. Да и около дома некрасиво, пусто. Как вы думаете, к кому
теперь нам надо обратиться. Есть такая профессия ландшафтный дизайнер,
он занимается благоустройством территории на улице, она очень схожа с
профессией садовник и даже архитектор.
6. «Украшаем улицу» (песочная терапия)
Цель: развивать коммуникативные навыки, восприятие, творческое
мышление, гармонизировать психоэмоциональное состояние детей, дать
возможность для самовыражения.

Оборудование: набор разноцветных камешков, различных насадок для
рисования на песке, набор деревьев, кустарников.
Ход игры: Представители команд подходят к своим контейнерам с
домами и начинают на песке с помощью насадки прорисовывать
расположение дорожек и растений. Затем оформляют каждый свою улицу.
После команда получает эмблему с профессией «Ландшафтный
дизайнер»
Отрывок из мультфильма «Кошкин дом»:
И готов наш новый дом!
Завтра будет новоселье.
На всю улицу веселье.
Тили-тили-тили-бом!
Приходите в новый дом!!!
Логопед:
– А какое же новоселье без угощенья. Предлагаю стать кондитерами.
Это профессия существует очень давно и у каждого кондитера есть свои
рецепты и секреты.
7. «Украшаем торт»
Цель: продолжать знакомить с трудовыми действиями кондитера, с
предметами, необходимыми для работы, порядком выполнения трудовых
действий, развивать фантазию и воображение, желание сделать приятное,
вызывать положительные эмоции от собственного труда.
Оборудование: влажные салфетки, коржи, украшения для тортов,
варенье, пластиковая посуда.
Две команды на подносе украшают торт.
После команда получает эмблему с профессией «Кондитер»
Логопед:
– Наше путешествие в мир профессий подошло к концу. Кошка жива и
здорова, у нее красивый новый дом. А чтобы вы не забыли, какие нам

профессии сегодня встретились, предлагаю наклеить все полученные
эмблемы на наш коллаж.
Участники наклеивают эмблемы профессий на коллаж, где уже
наклеены фотографии с изображением представителей профессий или
профессиональными действиями.
Заключительная часть:
Уважаемые коллеги, мы продемонстрировали вам некоторые игры,
которые возможно использовать в проведении различных мероприятий по
ознакомлению детей с профессиями. Мы надеемся, что наш опыт пригодится
Вам в Вашей работе и подтолкнет к созданию чего-то нового и интересного.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542193-konspekt-nod-po-poznavatelnomu-razvitiju-form