Использование рефлексивных анкет в дистанционном курсе

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕФЛЕКСИВНЫХ АНКЕТ В ДИСТАНЦИОННОМ КУРСЕ

Шаров В.С. методист ГБУ ДПО «Санкт-Петербургский центр оценки качества образования и информационных технологий»

Аннотация

В статье рассматривается актуальная проблема современного образования, использования рефлексивных анкет на дистанционных курсах. В статье рассмотрены особенности применения рефлексивных анкет, приведены примеры

Рефлексия (от позднелат. reflexio - обращение назад), 1) размышление, самонаблюдение. 2) в философии - форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление собственных действий и их законов. По мере развития цивилизации мышление становится все более и более логичным. Это объясняется тем, что традиционный материал, передаваемый каждому индивидууму, полнее и тщательнее продуман и разработан. Желание понимать свои собственные чувства и действия и разъяснить себе тайны мира обнаруживается очень рано; на всех ступенях культуры человек начинает размышлять о мотивах своих поступков. Однако для многих из этих поступков не может существовать никаких сознательных мотивов. Именно поэтому для обычных действий подыскиваются вторичные объяснения, совершенно не касающиеся их исторического происхождения, но представляющие собой выводы, основанные на имеющихся у данного народа общих знаниях. Существование таких вторичных объяснений является одним из важнейших антропологических явлений. Тем не менее, очень многие люди сначала совершают поступки, а затем пытаются их оправдать. Обучение Р. чрезвычайно важно для решения задач умственного воспитания. (Педагогический энциклопедический словарь. 2012)

В настоящее время задача формирования и развития рефлексивных навыков рассматривается как одна из главных линий модернизации образования. Данное положение отражено в документе «Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования – на основную» от 21.05.2004 № 14-51-140/13 [12]: «Модернизация общего образования требует перехода от традиционной установки на формирование преимущественно «знаний, умений, навыков» к воспитанию качеств личности, необходимых для жизни в условиях открытого общества. К их числу можно отнести: ответственность, инициативность, самостоятельность, способность к рефлексии и др.»

Анкета – самое распространенное орудие исследования при сборе данных. В широком смысле анкета – это ряд вопросов, на которые опрашиваемый должен дать ответы. Анкета – инструмент очень гибкий в том смысле, что вопросы можно задавать множеством разных способов.

Рефлексивные анкеты соответственно ориентированы на развитие рефлексивных способностей обучающихся. Вопросы в анкете подбираются и формулируются таким образом, чтобы помочь обучающимся в анализе и осмыслении собственного опыта учения и достигнутых результатов.

Пример выходной рефлексивной анкеты:

Как правило, при работе с использованием дистанционных обучающих технологий проводят входное и выходное анкетирование обучаемых.

Задачи входной анкеты:

• собрать исходную информацию об участниках дистанционной группы: фамилия, имя, отчество, место учебы или работы, факультет, курс или должность;

• собрать информацию об уровне подготовки в области информационных и коммуникационных технологий (владение основными компьютерными программами, опыт работы в дистанционных курсах);

• ожидания от программы.

Задачи выходной анкеты:

• получить информацию об удовлетворенности или неудовлетворенности дистанционным курсом;

• собрать информацию о трудностях и проблемах;

• собрать информацию о том, что понравилось и что не понравилось в дистанционном курсе.

В анкетах могут быть использованы следующие типы вопросов:

• свободный ввод (короткая запись, абзац);

• одиночный выбор (один из многих);

• множественный выбор (несколько из многих);

• шкала (оценка какого-либо явления, события по шкале (пятибалльной, десятибалльной или другой).

Примеры вопросов для рефлексивной анкеты:

• Материалы курса были для меня интересны

• Курс содержит много новой полезной информации

• Узнал(а) много нового

• Я могу рассказать о том, что узнал(а) своему другу/коллеге

• Изученный материал помог мне лучше ориентироваться в онлайн обучении

• Курс был полезен возможностью использовать полученные знания и навыки в повседневной работе

• Курс оправдал Ваши ожидания и позволил достигнуть целей обучения

• Что бы Вы хотели еще изучить c помощью онлайн обучения?

• Какие проблемы возникли у Вас при изучении данного курса?

*Помните о требованиях к обработке персональных данных

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/component/mtree/542459-ispolzovanie-refleksivnyh-anket-v-distancionn

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542459-ispolzovanie-refleksivnyh-anket-v-distancionn