Конспект занятия непосредственно образовательной деятельности на тему: «Насекомые» в группе комбинированной направленности детей 5-6 лет с нарушением речи

Конспект занятия

непосредственно образовательной деятельности на тему:

«Насекомые»

в группе комбинированной направленности детей 5-6 лет с нарушением речи

Тема: «Насекомые»

Цель: способствовать развитию речи детей через технику бумагопластики –оригами.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- активизировать словарный запас детей по теме «Насекомые»;

- упражнять детей в подборе слов-антонимов;

- учить составлению предложений с предлогами пространственного

значения;

- совершенствовать навык ведения подготовительного диалога;

Коррекционно – развивающие:

- развивать внимание, зрительное восприятие, мелкую моторику, память;

Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать любовь и уважение к родной природе.

Ход НОД

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! К нам в гости сегодня прилетела Пчелка. Она прилетела с письмами. У каждого из вас на столе лежит конверт, внутри которых спрятались разрезные картинки. Давайте поскорей достанем их и соберем! Собрав картинки, мы узнаем тему занятия.

-Кто изображен на картинках? (жук, бабочка, пчела, божья коровка, комар, кузнечик)

– Дети, как можно одним словом назвать пчелу, кузнечика, жука…? (насекомые)

- Почему зимой на улице нельзя увидеть насекомых (потому что холодно, они спят)

- Когда же появляются насекомые на улице? (весной)

- Почему весной? (становится тепло, и насекомые вылезают из своих укрытий).

-Какое сейчас время года? (весна)

-Назовите весенние месяцы? (март, апрель, май)

-Давайте посмотрим на весеннее дерево и сосчитаем на нем распустившиеся цветы.

Пособие «Дерево Времена года», игра «Сосчитай-ка»(дети считают на дереве цветы, согласовывая числительные с существительными)

2. Основная часть

Я предлагаю нам сыграть в игру, которая называется«Угадай, кто я?» (подбор к глаголу имени существительного, подходящего по смыслу, игра с мячом)

Порхает (кто) – бабочка
Жужжит – жук
Звенит – комар
Собирает мед – пчела
Жалит – оса
Прыгает – кузнечик
Трудится – муравей
Летает – стрекоза.

-Ребята, покажите Пчелке, как вы умеете красиво жужжать и звенеть. Повторяем за мной:

Жа-жа-жа – мы видели ежа.
Жи-жи-жи – под кустом живут ежи.
Жи-жи-жи – бегут ежи.
За-за-за – вот идет коза.
За-за-за – вот летает стрекоза.
За-за-за – у куклы синие глаза.
Зу-зу-зу – накормлю козу.

Д/и «Какой, какая или подбери признак», игра с мячом (образование относительных прилагательных).

-Дети, я буду бросать вам мяч и задавать вопрос, а вы будете мне отвечать и бросать мяч обратно мне. Бабочка какая? Жук какой? и т. д.

(Красивая, лёгкая… Чёрный, коричневый, большой).

Физическая минутка «Сороконожка»

1. Шла сороконожка (дети идут, ритмичным шагом, слегка пружиня)
 По сухой дорожке.
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап! (дети останавливаются и приседают.)
 – Ой, промокнут сорок лап!
3. Насморк мне не нужен (дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),
– Обойду я лужи!
4. Грязи в дом не принесу (дети останавливаются, трясут одной ногой),
– Каждой лапкой потрясу! (трясут другой ногой).
5. И потопаю потом (дети топают ногами) 
– Ой, какой от лапок гром! 

-Ребята, у Пчелки есть подружка, а кто она, мы узнаем, когда отгадаем загадку.

В ярком платье модница-

Погулять охотница

От цветка к цветку порхает,

Утомится-отдыхает. (Бабочка)

- Правильно, подружка Пчелки- бабочка.

Просмотр видеофильма о бабочках.

-Пчелка предлагает изготовить подружек-бабочек в технике оригами.

-Кто помнит, что такое техника оригами?

Прежде, чем начнем, сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

Прилетела к нам вчера (загибать пальцы по одному)

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)

Пожужжали, полетали,(машут ладошками)

От усталости упали.(уронить ладони на стол)    

Практическая работа (педагог показывает готовый образец, затем поэтапно показывает детям ход выполнения работы).

1. Что нам понадобиться: цветная бумага, клей, карандаши, схема, образец.

2. Этапы изготовления:

• Из листка приготовленной бумаги сначала делается квадрат, затем он складывается пополам, но так чтобы получился треугольник. Или берем левый нижний угол и прикладываем к правому верхнему углу, чтобы уголки совпадали. Полученную линию по середине проглаживаем пальцем.

• Полученный треугольник размещаем вершиной вверх и загибаем, как показано на рисунке.

• Также делаем и второе крылышко.

• Вырезаем по показанной на рисунке линии крыло.

• Туловище бабочки лучше выглядит из бархатной бумаги черного цвета, если нет ее, то подойдет картон темного цвета, главное, чтобы туловище не сливалось по цвету с крылышками.

• Глазки бабочки делаются из бумаги или наклеиваются готовые.

• Все части собираются и получается бабочка.

Схема:

Дыхательная гимнастика

Дети рассматривают своих бабочек, и каждый из детей дует на свою бабочку, делая вдох через нос, и выдувая воздух ртом, не надувая щек.

Д/и «На поляне» вариант 1 (выполнять действия согласно инструкции педагога, отработка предлогов пространственного значения)

-Посадите бабочку на большой цветок

-Бабочка пролетела над елью и т.д.

Д/и «На поляне» вариант 2(сочинить сказку про бабочку, которая любит путешествовать. Способствовать формированию активного словарного запаса, лексико-грамматических категорий)

1. Итог занятия

-Как одним словом можно назвать кузнечика, бабочку, пчелу?

-Какую пользу приносит бабочка?

-Кто из насекомых жужжит?

- Ребята, Пчелке так понравилось с вами общаться, что она решила остаться жить в нашей группе.

Рефлексия

-Если занятие было интересное покажите мне желтую божью коровку, если что-то непонятно или остались вопросы возьмите красную божью коровку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542557-konspekt-zanjatija-neposredstvenno-obrazovate