Конспекты занятий «Дифференциация звуков р р» л л

Тема. Дифференциация Р - Л

Занятие 1

Цели занятия

• развивать логическое мышление;

• развивать умение делать самоанализ, самооценку своей деятель­ности

• формировать умение дифференцировать звуки Р и Л, соотносить

• их с буквами Р, л;

• развивать слуховое и речевое внимание;

• развивать фонематический анализ;

• развивать речеслуховую память;

• развивать логическое мышление;

• развивать умение делать самоанализ, самооценку своей деятель­ности.

Материал к занятию.

1. Послушай слова и назови первый звук.

2. Лампа, ласточка, лапа, ложка, лужа. Роза, руки, рыба, радуга, радость.

3. Напоминаем!

4. При образовании звука Р язык поднят вверх, к альвеолам (бугор­ку), по бокам прижат к зубам, а кончик вибрирует под напором воздуха.

5. При образовании звука Л кончик языка упирается в верхние зубы (или в их десны), боковые края не прижаты к зубам.

6. Игра <<Эхо'). Повтори слоги:

7. Ра - ла, ла - ра, ла - ра - ла, ра - ла - ра, ра - ла - ла, Ра - ла - ра - ла, ла - ра - ра - ла.

8. Послушайте слова. Определите, какой звук в слове - Л или Р и его место.

9. Рак, борода, улыбка, стекло, корова, сорока, полотенце, пла­ток, колобок, шофер, помидор, самовар, метро, зал, вокзал, мо­тор, брат, пожар, гроза, школа.

10. Подумай, на что похожа буква л?

11. На что похожа буква Р?

12. Нарисуй эти буквы с закрытыми глазами на песке, на ладошке, в воздухе. Вырежи из бумаги эти буквы. Выложи эти буквы из мелких предметов.

13. Подумай, из каких элементов состоят прописные буквы Лл и Рр?

14. Сколько здесь букв Л и букв Р:

р ря Л лр 11 (\ IPрр л р Р л р рШl

1. Подчеркни букву Р:

2. ГВРЯЧБЕФРЗРГРЕЧЫБЬРГРВЧ РЬРЗЯФРЕЧРЬБРГНЗРКВСРЬЮ ЯР Ф Ы РГ Р Ь Р Б Ч Я РВЫ Ф Р 3 Г Н Р Б П уд рбьгзрвргтр п чр гдурбьргнрярп т Подчеркни букву л:

3. ПАЛДНГУМЛИТЛДЛПЛМАГЛУА НЛДЛПЛМАПЛМИТЛДЛНГАЛЦ

4. ЧЯЛПАЯЛМИТЛЬГЛНЦУЛДЛДЛмашлuтлщплацмлнлuлмплншлалс~ Подчеркни букву Р, зачеркни букву л:

5. АЛЯНРЬРВЛЧДПРЛФЬЛМИДРВ АЛПРЧЯЛРЯВАРДЛСМЛИТВРЯ ЬРЧВГЛБДЛПАРВЯЧМЛЬРЗВЯРмлругптмрлдурздлмрплгурдлмлпр

6. Прочитайте сначала слова с буквой л, затем - с Р. Следите за пра­вильным произношением этих звуков.

7. Цифра, голубой, врач, пружина, клен, пробка, глобус, трава, трамвай, молния, пчела, правда, кран, флаг, клоун, осел, грyuaа,класс, lllоколад,ПрЬDКОК,дрова, салат, молоко, KpbIllIa, праздник, норка, голубь,

8. проезд,артист,ландыllI.

9. Игра «Кто больше?'). Необходимо придумать и записать как можно больше слов: начинающихся на буквы л, Р; имеющих их в своем

10. составе.

11. Прочитайте слова, сравните их произношение. Запишите слова в три столбика - с буквой Р, с буквой л, с буквами Р и Л в одном сл~­ве. Л пишите зеленым цветом, Р - синим.

2. Ласточка, радость, pOMalllКa, лотос, перо, весло, рука, луна, клуб, круг, рис, лист, рыба, липа, рЬDКИК, ЛЬDКИ, дар, зал, вокзал, комар, удар, сигнал, хор, гол, куртка, булка, офицер, дятел, иголка, морковь, IIIЛЯпа, дракон, корона, лава, лев, театр, малина.

3. Крокодил, приятель, грелка, ларек, зеркало, крьто, Лариса, пролезать, зрители, апрель,

4. карамель.

Занятия 2-4

Цели занятия

• развивать фонематическое восприятие;

• закреплять умение дифференцировать звуки Р и Л в словах;

• обогащать словарный запас и грамматические формы речи;

• формировать навыки самоконтроля;

• развивать зрительное внимание и память.

Материал к занятиям.

1. «Проверь себя».

Вспомни, как произносятся звуки Р иЛ.

1. Замените букву Л на Р, запишите.

Лак - ... ак, лама - ... ама, ложки - ... ожки, плавать - п авить, Валя - Ба .. .я, лить -... ыть, Лука - ука.

З. Вставьте буквы Л, Р разными цветами. Записывая, проговаривайте слова вслух по слогам^l.

Т амваЙ, О ... ень, адио, жу ... на ... , Д ова, ме , ... опата, у рок, бу ка,мо ОТОК, ... ожка, буква ... ь, СО овеЙ, ВО обеЙ, П авда, П ... асти ... ИН, П ... одукты, П ечи, П едмет, пова , К ... епость, бе ... еза, две ... И, П авать, пав ИН, П ави О, зве ... И, ма .. .лыши, ка тофе ... ь, К О ИК, к. .. аски, Г ... ибы.

Составьте 5 предложений с любыми из данных слов.

4. Вставь вместо точек буквы Л или Р (разными цветами).

Шу а ИГ ... ает на Т ... убе, а ... ома ИГ ... ает на ... ОЯ е. И ... а соБИ ... рает омашки и КО ОКО ЬЧИКИ. Се ... ежа соБИ ает ма КИ и ка енда И. В есу много к. .. асноЙ ма ИНЫ. О е и ... ене Н авится са ... ЮТ.Дети ИГ а И в саду И е И с ... ивы и Г уши. У ИДЫ К ... асивая еЙка. На озе ... е П авает ... одка.

1. Раскройте скобки.

Напоминаем: записывая, проговаривай слова вслух или шепотом!

Г(р,л)иша п(р,л)инес К(р,л)асную (р,л)ябиНу. (Р ,Л)ебята купа(р,л)ись в (р,л)ечке. Мама ва(р,л)и(р,л)а ва(р,л)енье. из с(р,л)ив.На де(р,л)евьях повеси(р,л)и скво(р,л)ечники. Бо(р,л)ис вы(р,л)езает и п(р,л)ик(р,л)еивает (р л)исунок. В буква(р,л)е много (р' л)исунков И новых с(р,л)ов. Ма(р,л)ыш п;ска(р,л) (р,л)одочку. По небу п(р,л)ывет бе(р,л)ое об(р,л)ако. Ми(р,л)а пила

го(р,л)ячее мо(р,л)око,.

1. Отгадай загадки. Запиши загадки по выбору. Вставь букы Рили л .

Как на нашей Г ... ядке

Вы ОС ... И загадки -

К епкие, зе еные,

ХО оши СО еные.

(Огурцы)

За пнем буго ... ОК, а на нем ГО ... одок.(Муравейник)

В воде купа ... СЯ, А сух оста ... СЯ. (Гусь)

Не буди ... ЬНИК, а звонит, Не приемник - говорит. Угадайте, кто же он?

Ну конечно ...

(Телефон)

Сама не ем,

А ... юдеЙ КО ... М ... ю. (Ложка)

... азош ... ИСЬ все па ... ЬЧИКИ

В темные чу анчики.

Каждый па ЬЧИК-

В свой Чу ачик.

(Перчатки)

С ветки на ветку, Быст ... ЫЙ, как мяч,

Скачет по ... есу ... ыжиЙ

ЦИ ... кач.

Вот на ету он шишку СО ... ва ... ,

П ... ЫГНУ на ство... ?

И В дуп О убежа .... Кто это.

(Белка)

ак на нашей Г •.• ядке Вы ... ОС ... И загадки -

Сочные да К упные,

Вот такие К УГ ... ые,

...етом зе енеют,

К осени К аснеют.

(Помидоры)

1. Зрительный диктант.

Роет землю серый крот ­Разоряет огород.

С. Маршак

Колокольчик, Колокольчик голубой

Колокольчик, Колокольчик голубой

Поклонился нам с тобой. Колокольчики - цветы Очень вежливы. А ты?

Е. Серова

Л звучит в волне, улыбке,

И в волненьи, и в слезах.

Л - лужайка, лист, лоза,

Л запомним без ошибки!

Ранец, ручка и ромашка,

­Рой, ремень, роса, рубашка,

Роза, раковина, рама

­Всюду Р звучит упрямо.

Вот природные картины:

Необъятные равнины,

Роши, реки ров, ручьи,

Утра раннего лучи.

Изогнувшись над рекой

Разноцветною дугой,

Рада радуга сиять,

Красотой нас удивлять.

8. Письмо по памяти.

Р - ресница, рожь, рука, Рыба, репа, рис, рукав.

Л, как летний ливень, льется, Л, как легкий локон, вьется.

Львица очень любит львенка, Шаловливого ребенка.

т. Синицына

Белотканый ковер

Устилает наш двор.

Я гулял во дворе,

Наследил на ковре.(Снег)

П. Образцов

Ночью

Городу ночью холодно стало,

Ночь для него одеяло достала.

Снегом заботливо город одела

И посветлела от доброго дела.

Е. Аксельрод

Если б дали березке расческу,

Изменила б березка прическу:

В речку, как в зеркало, глядя,

Расчесала кудрявые пряди,

И вошло б у нее в привычку

По утрам заплетать косичку.

И. Токмакова

9. Выучи скороговорки и запиши их по памяти.

Клара у Вали играет на рояле.

Летал перепел перед перепелицею, перед перепелятами. Орел на горе, перо на орле.

В пруду у Поликарпа три карася, три карпа.

10. Напиши под диктовку.

а) Лиде купили желтые лимоны, а Гале сладкие леденцы. Лида и Галя очень довольны.

б) Лето уже в разгаре. В поле расцвели васильки, цветут ромашки и колокольчики.

в) Рома любит летать самолетом. Ребята из глины слепи­ли модель самолета. Леня и Борис купаются в речке. Гриша при­нес сливы и яблоки. Дети любят фрукты.

г) На волнах медленно покачивалась лодка. Рыбаки лови­ли рыбу. Они поймали лещей, карасей, плотву.

Сделай самопроверку, оцени свою работу: 1 ошибка - 4, 2 ошибки - 3, 3 ошибки - 2.

Проверка работы взрослым. Если ребенок пропустил ошибки, подчер­кните их и предложите еще раз сравнить с текстом. Сопоставьте оценки.

Ответ: 2

11. Предупредительный диктант.

Наступило жаркое лето. Рома, Слава и Лиза с родителями поехали в Крым. Они купались в Черном море, ходили в зоопарк, ездили на экскурсии. Ребята ловил'и рыбу. Было очень интерес­но. Они надолго запомнили эти каникулы.

(34 слова)

12. Контрольный диктант.

Грибы

Ребята пошли в лес за грибами. Рома нашел под березой красивый подберезовик. Валя увидела под сосной маленький масленок. Сережа разглядел в траве огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов. Ребята веселые и довольные вернулись домой.

(39 слов)

15. Работа с текстом'.

Прочитай стихотворения выразительно, следи за правильным про­изношением звуков Р, Л. Подчеркни Р, Л разными цветами.

Выпиши по 3-5 слов с Р, Л.

Грустный гро.м

Гром гремел и грохотал,

РОКQТал и бормотал:

- Горько-горько громом быть,

Громко- громко громы бить.

Я - почти как град,

Мне никто не рад ...

. Т. Павлова-Зеленская

Почему гром в стихотворении грустный?

Скороговорки

Рассказать скороговорку

Тяжелей, чем влезть на горку:

«На дворе растет трава,

На траве лежат дрова»

­Обязательно не свяжешь,

Обязательно не скажешь!

«На дворе растут дрова,

На дровах лежит трава».

До чего же все занятно,

До чего же непонятно!

Все четырнадцать ребят

Быстро не проговорят .

Только Я одна умею.

Не сбиваюсь, не робею:

«Жил колпак под колпаком,

С колпачихой бьт знаком!»

Рассказать скороговорку

Тяжелей, чем вдезть на горку.

Расскажи скороговорки со звуками Р, Л, какие ты запомнил.

Рулевой

Ливень льет! Ливень льет!

Пляшут капли в лужице.

Плот плывет! ПЛот плывет!

Плот по луже кружится.

Лягушонок влез на плот

И кричит: «Ура! Вперед!»

Плещут волны! Хлещут волны!

Заливают с головой!

- Что мне волны! Самый полный!

­Не сдается рулевой.

- Я на Волгу поплыву!

По каналу - и в Москву!

Только ливень все сильнее.

Только капли все крупнее.

Хвастунишку не жалея,

Бьют сильнее и больнее! .

Лягушонок в лужу -

Плюх!

И на землю,

Под лопух.

В. Суслов

В. Татаринов

Почему лягушонка автор называет хвастунишкой?

И рыба клюет

Боится идти на рыбалку рыбак.

- Чего ты робеешь,

Скажи мне, чудак?

... к реке не подходит Трусишка Федот

С тех пор, как прослышал,

Что рыба ...

Клюет.

В. Татаринов

Почему рыбак боится идти на рыбалку?

Литература

Блинова А.и. Пичугина Т. В.Дидактический материал для преодо­ления нарушений письма у детей. - Киев, 1990.

Городилова В. И., Кудрявцева м.з.Чтение и письмо. - СПб., 1996. Игры в логопедической работе с детьми/ Под ред. в.и. Селиверсто­ва. - Киев, 1985.

Коррекция речи у детей шестилетнего возраста в процессе их обуче-

ния/Сост. СЛ. Коробко, В.В. Сосидко. - К, 1984

Козловский Я. У буквы-невелички волшебные привычки. - М., 1966. Логопедия/Под ред. л. С. Волковой. - М., 1989.

Логопедия в школе/ Под ред. В.С. Кукушина. - М., 2004. Парамонова Л Г. Говори и пиши правильно. - СПб., 1996. Парамоновалг. Упражнения для развития письма. - СПб., 1999. Синицына Т. Алфавитная семья. - М., 1994.

Узорова О.В., Нефедова Е.А. Русский язык: Правила и упражнения:

Парные согласные:Все основные орфограммы русского языка: 1-4 кл. - М., 2004.

Ушаков н.н. Внеклассные занятии по русскому языку в начальных классах. - М., 1978.

Юрова Е.В. Коррекция устной речи. - М., 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543061-konspekty-zanjatij-differenciacija-zvukov-r