Рекомендации для педагогов и родителей по работе с агрессивными детьми

Рекомендации для педагогов и родителей

по работе с агрессивными детьми.

1. Никогда не позволять себе оскорбить их, в диалоге не использовать бранные слова - это не даст им права оскорблять Вас и не демонстрировать в поведении все, на что они способны.

2. Общение на равных, но не впадать в зависимость от них.

3. В открытую не бороться, т.к. это усугубит отношения. Следует учитывать особенности, бурные реакции.

4. Останавливайте спокойно, с невозмутимым лицом.

5. Обсуждайте поведение только после успокоения.

6. Мстительны, иногда ждут, чтобы отомстить, поэтому лучше не отвергать их.

7. Выясните, как возникает агрессивное поведение и каково возможное решение.

8. В школе таким ученикам нужно давать поручения, привлекать к участию в классных и школьных мероприятиях.

9. Найти повод похвалить, создать ситуацию успеха.

10. Показывайте ребенку личный пример эффективного поведения.

11. Четко ориентировать в понятиях «хорошо», «плохо», «надо».

12. Помните, что запрет и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности.

Лишь поняв причины такого поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность ребенка будет снята.

Этапы работы с агрессивными детьми

- контакт с ребёнком;

- уважительное отношение к личности ребёнка;

- внимание к внутреннему миру ребёнка;

- безоценочное восприятие личности ребёнка, принятие его в целом;

- сотрудничество с ребёнком

-оказание помощи в проблемных ситуаций и наработки навыков саморегуляции и контроля.

Позитивное разрешение конфликтов.

1. Спокойное отношение в случае незначительной агрессии. В тех случаях, когда агрессия детей не опасна и объяснима, можно использовать следующие позитивные стратегии: - полное игнорирование реакций ребёнка.

- весьма мощный способ прекращения нежелательного поведения; - выражение понимания чувств ребенка;

- переключение внимания, предложение какого-либо задания;

- позитивное обозначение поведения.

Так как агрессия естественна для людей, то адекватная и неопасная агрессивная реакция часто не требует вмешательства со стороны. Дети нередко используют агрессию просто для привлечения к ним внимания. Если ребенок проявляет гнев в допустимых пределах и по вполне объяснимым причинам, нужно позволить ему отреагировать, внимательно выслушать и переключить его внимание на что-то другое.

2. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности. Проводить четкую границу между поступком и личностью позволяет техника объективного описания поведения. После того как ребенок успокоится, целесообразно обсудить с ним его поведение. Следует описать, как он вел себя во время проявления агрессии, какие слова говорил, какие действия совершал, не давая при этом никакой оценки. Критические высказывания, особенно эмоциональные, вызывают раздражение и протест, и уводят от решения проблемы. Анализируя поведение ребенка, важно ограничиться обсуждением конкретных фактов, только того, что произошло "здесь и сейчас", не припоминая прошлых поступков.

Приёмы снижения агрессии:

- установление с ребенком обратной связи;

- констатация факта;

- констатирующий вопрос;

- раскрытие мотивов агрессивного поведения;

- обнаружение своих собственных чувств по отношению к нежелательному поведению;

- апелляция к правилам.

Качества, которые должен проявлять взрослый по отношению к ребенку:

-заинтересованность,

- доброжелательность

-твердость.

Последняя касается только конкретного проступка, ребёнок должен понять, что родители любят его, но против того, как он себя ведёт.

3. Контроль над собственными негативными эмоциями. Родителям и специалистам необходимо очень тщательно контролировать свои негативные эмоции в ситуации взаимодействия с агрессивными детьми.

Когда ребёнок демонстрирует агрессивное поведение, это вызывает сильные отрицательные эмоции

- раздражение, гнев, возмущение, страх или беспомощность. Взрослым нужно признать нормальность и естественность этих негативных переживаний, понять характер, силу и длительность возобладавших над ними чувств. Когда взрослый человек управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное поведение ребёнка, сохраняет с ним хорошие отношения и демонстрирует, как нужно взаимодействовать с агрессивным человеком.

4. Снижение напряжения ситуации. Основная задача взрослого, сталкивающегося с детской агрессией - уменьшить напряжение ситуации.

Типичными неправильными действиями взрослого, усиливающими напряжение и агрессию, являются:

- повышение голоса, изменение тона на угрожающий;

- демонстрация власти

- крик, негодование;

- агрессивные позы и жесты

- сарказм, насмешки, высмеивание и передразнивание;

- негативная оценка личности ребёнка, его близких или друзей;

- использование физической силы;

- втягивание в конфликт посторонних людей;

- непреклонное настаивание на своей правоте;

- нотации, проповеди, "чтение морали",

- наказания или угрозы наказания;

- сравнение ребенка с другими детьми

- команды, жёсткие требования, давление;

- оправдания, подкуп, награды.

Некоторые из этих реакций могут остановить ребёнка на короткое время, но возможный отрицательный эффект от такого поведения взрослого приносит куда больше вреда, чем само агрессивное поведение.

5. Обсуждение проступка. Анализировать поведение в момент проявления агрессии не нужно, этим стоит заниматься только после того, как ситуация разрешится и все успокоятся.

6. Сохранение положительной репутации ребенка. Ребёнку очень трудно признать свою неправоту и поражение. Самое страшное для него - публичное осуждение и негативная оценка. Дети стараются избежать этого любой ценой, используя различные механизмы защитного поведения.

Для сохранения положительной репутации необходимо:

- публично обвинять или ругать ребенка, но в индивидуальной беседе показать истину;

- не требовать полного подчинения, позволить ребенку выполнить ваше требование по-своему;

- предложить ребёнку договор с взаимными уступками.

7. Демонстрация модели неагрессивного поведения. Важное условие воспитания "контролируемой агрессии". Взрослым нужно вести себя неагрессивно, и чем меньше возраст ребенка, тем более миролюбивым должно быть поведение взрослого в ответ на агрессивное поведение детей.

Все, что нужно делать взрослому:

- поддерживать течение речи собеседника, стараясь, чтобы он полностью выговорился;

- пауза, дающая возможность ребёнку успокоиться;

- внушение спокойствия невербальными средствами;

- прояснение ситуации с помощью наводящих вопросов;

- использование юмора;

- признание чувств ребёнка.

Коррекция агрессивного поведения

-Индивидуальная и групповая работа с педагогом- психологом:

Успокаивающие занятия: игры с песком, водой и релаксация.

-Работа с семьёй

-Совместная работа с ребенком и его семьёй для формированию круга совместных интересов.

-Учитывать интересы ребёнка: чтение, самообразование, занятие музыкой, спортом, своим хобби и т.д.

Исходя из того, что развитие ребёнка осуществляется в деятельности, а ученик стремится к утверждению себя, своей позиции, как взрослый, среди взрослых, то необходимо обеспечить включение учеников в такую деятельность, которая лежит в сфере интересов взрослых, но в то же время создаёт возможности ребятам реализовать и утвердить себя на уровне взрослых. Психологический смысл этой деятельности состоит в том, что участвуя в ней, он фактически приобщается к делам общества, занимает в нём определённое место и удерживает свою новую социальную позицию среди взрослых и сверстников. В процессе этой деятельности ребенок признаётся взрослыми, как равноправный член общества. Это создаёт оптимальные условия и для реализации его потребностей. Такая деятельность предоставляет ему возможность развития его самосознания, формирует нормы его жизнедеятельности. При защитной агрессии рекомендуется, прежде всего, работа по обучению средствам общения. Кроме того, необходимо снять тревожность, чему способствует теплая эмоциональная атмосфера домашнего общения, душевный комфорт.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543113-rekomendacii-dlja-pedagogov-i-roditelej-po-ra