- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа наставничества в ДОУ: готовый проект с дорожной картой и критериями
206
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 11 общеразвивающего вида»
(МДОУ «Д/c №11»)
| УТВЕРЖДЕНО приказом заведующего МДОУ «Д/c №11» от «___» _________ 20____г. №_______ |
ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА
г. Ухта, 2023
Составители:
Осовская Наталья Александровна, заместитель заведующего.
Программа наставничества «Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №11 общеразвивающего вида» т на
2023 – 2024 учебный год (далее – Программа) отражает комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение | 3 |
Цель и задачи Программы | 4 |
Критерии отбора наставника | 5 |
Этапы реализации программы формы наставничества «Педагог – педагог» | 7 |
Приложения | 8 |
Введение
В соответствие с Распоряжением Минпросвещения России от 25.12.2019 г. № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися» образовательные организации (далее – ОО) должны разработать и осуществить реализацию Программ наставничества (далее – Программа). В соответствие с ГОСТ Р54871-2011 («Проектный менеджмент. Требования к управлению программой») Программа – это совокупность взаимосвязанных проектов и другой деятельности, направленных на достижение общей цели и реализуемых в условиях общих ограничений. Структурное построение Программы как документа планирования определяется процессом ее разработки, который предполагает выполнение следующих содержательных этапов:
− целеполагание (определение и согласование со всеми участниками системы
наставничества в ОО цели и задач);
− определение форм наставничества, как проектов в рамках Программы;
− выбор ролевых моделей в рамках форм наставничества, как микро-проектов;
− разработку типовых индивидуальных планов развития наставляемых под руководством наставника (далее – Индивидуальных планов) в разрезе форм наставничества, на основе которых наставнические пары (наставляемый с наставником) разрабатывают свои индивидуальные планы с учетом выбранной ролевой модели.
Цель и задачи Программы
Дерево целей программы
1 уровень - Цель
Обеспечить развитие участников программы наставничества и в МДОУ «Д/С №11» и улучшение личных показателей их эффективности в разрезе форм наставничества
1. Обеспечить успешное закрепление на месте работы/в должности педагога молодого специалиста, повышение его профпотенциала ;
2.Создание комфортной профессиональной среды для реализации актуальных педзадач на высоком уровне.
2 уровень - Задачи
Проект наставничества
«Педагог – педагог»
3 уровень – Проект
«Опытный педагог –молодой специалист»
Цель: Поддержка для приобретения необходимых профессиональных навыков и закрепление на месте работы.
4 уровень – Микро –проекты (ролевые модели)
«Опытный педагог – неопытный педагог»
Цель: Методическая поддержка
«Педагог новатор – консервативный педагог»
Цель: Помощь в овладении современными программами, цифровыми навыками, ИКТ компетенциями.
«Лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий проблемы»
Цель: реализация психоэмоциональной поддержки, сочетаемой с профессиональной помощью по приобретению и развитию педагогических талантов и инициатив.
Критерии отбора наставника
Квалификация сотрудника | Должность: педагог первой или высшей квалификационной категории. Приветствуется наличие предыдущего опыта наставничества |
Показатели результативности | Стабильно высокие результаты образовательной деятельности. Отсутствие жалоб от родителей и воспитанников. |
Профессиональные формы и навыки | Глубокое знание методики дошкольного образования, психологических особенностей детей дошкольного возраста; Умение эффективно налаживать взаимоотношения с коллегами и воспитанниками; Знание компьютерных программ. |
Профессионально важные качества личности | Умение обучать других; Умение слушать; Умение говорить (грамотная речь); аккуратность, дисциплинированность; Ответственность; Ориентация на результат; Командный стиль работы. |
Личные мотивы к наставничеству | Потребность в приобретении опыта управления людьми; Желание помогать людям (помочь раскрыться новичкам); Потребность в приобретении нового статуса, как подтверждение своей профессиональной квалификации. |
Этапы реализации программы формы наставничества «Педагог – педагог»
Этапы реализации | Мероприятия | Срок | Ответственный |
Представление программ наставничества в форме «Педагог – педагог» | Педагогический совет | август | Куратор |
Проводится отбор наставников из числа активных и опытных педагогов, самостоятельно выражающих желание помочь педагогу. | Анкетирование. Использование базы наставников (Приложение №1) | август | Куратор |
Обучение наставников | Проводится при необходимости | По мере необходимости | Куратор |
Проводится отбор педагогов, испытывающих профессиональные проблемы, проблемы адаптации и желающих добровольно принять участие в программе наставничества | Анкетирование. Листы опроса. Использование базы наставляемых (Приложение №1) | август | Куратор |
Формирование пар, групп. | Обсуждения вопросов. | август | Куратор |
Промежуточный мониторинг | Мониторинг программы наставничества состоит из двух основных этапов: 1) оценка качества процесса реализации программы наставничества; 2) оценка мотивационно-личностного, компетентного, профессионального роста участников, динамика образовательных результатов. | декабрь | Куратор, наставник |
Повышение квалификации наставляемого, закрепление в профессии. Творческая деятельность. Успешная адаптация. | Реализация индивидуальной программы наставничества (Приложение №2) | в течении учебного года | Наставник |
Итоги реализации программы наставничества | Отчет по форме (Приложение №3) | апрель -май | Наставник. |
Итоговый мониторинг | Мониторинг программы наставничества состоит из двух основных этапов: 1) оценка качества процесса реализации программы наставничества; 2) оценка мотивационно-личностного, компетентного, профессионального роста участников, динамика образовательных результатов. | апрель -май | Куратор, наставник. |
Наставник получает уважаемый и заслуженный статус. | Поощрение наставника. | Май | Куратор |
Приложение №1
Форма базы наставляемых | ||||||||||||
№ | ФИО наставляемого | Контактные данные для связи (данные представителя) | Год рождения наставляемого | Основной запрос наставляемого | Дата вхождения в программу | ФИО наставника | Форма наставничества | Место работы/учебы наставника | Дата завершения программы | Результаты программы | Ссылка на кейс/отзыв наставляемого, размещенные на сайте организации | Отметка о прохождении программы |
Форма базы наставников | |||||||||||||||
№ | ФИО наставника | Контактные данные для связи | Место работы/учёбы наставника | Основные компетенции наставника | Важные для программы достижения наставника | Интересы наставника | Желаемый возраст наставляемых | Ресурс времени на программу наставничества | Дата вхождения в программу | ФИО наставляемого (наставляемых) | Форма наставничества | Место работы/учёбы наставляемого | Дата завершения программы | Результаты программы | Ссылка на кейс/отзыв наставника, размещенные на сайте организации |
Приложение №2
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА
Ф.И.О. наставляемого ______________________________________________
Ф.И.О. наставник __________________________________________________
Тема:_____________________________________________________________
Цель:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Срок осуществления программы наставничества:
с «_____» _____________ 20__ г. по «_____» _____________ 20__ г.
№п/п | Мероприятия | Сроки выполнения | Отметка о выполнении |
Наставляемый: _________________________ «_____» _____________ 20__ г.
Наставник _______________________________ «_____» ___________ 20__ г.
СОГЛАСОВАНО:
Куратор _______________________________ «_____» _____________ 20__ г.
Приложение №3
ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА
Ф.И.О. наставляемого ______________________________________________
Ф.И.О. наставник __________________________________________________
Тема:_____________________________________________________________
Цель:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Срок осуществления программы наставничества:
с «_____» _____________ 20__ г. по «_____» _____________ 20__ г.
Краткая характеристика выполнения наставником индивидуальной программы наставничества (перечисляются знания и навыки и др. характеристики, приобретенные наставляемым в период наставничества, оценивается его готовность к самостоятельному их применению и др.)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Рекомендации наставляемому по результатам осуществления программы наставничества (указываются компетенции и др. наставляемого, требующие дальнейшего развития)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Вывод об эффективности реализации программы наставничества
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Наставник _______________________________ «_____» _____________ 20__ г.
10
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543145-programma-nastavnichestva
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.