Конспект урока «Творчество Чехова»

Этап урока

/учебная ситуация

Результаты этапа

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

Действия педагога

Действия обучающегося

1. Организационный этап.

Формальная готовность к уроку.

Контроль, взаимоконтрол, самоконтроль Оценка, самооценка.

Формирование и развитие ЦО к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности (на уроке)

Приветствие. Small talk

Good morning dear student’s/ I’m glad to see you.

What date is today? What day is today? What the weather like? Do you like autumn?

How do you usually spend you autumn holidays?

Do you like reading books?

What genre is you favorite?

How often do you read?

What do you prefer reading books or e-books?

Have you ever read English authors? Have you read them in English or Russian?

Выполняют оценку/самооценку готовности по критериям:

• настройнаурок.

• Уч-ся отвечают на вопросы учителя

.Актуализациязнаний,мотивация

Воспроизведенные знания и способы действия.

Осознание необходимости получения новых знаний

Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний

Определение границ знания и незнания

С помощью мотивационного модуля урока учащиеся прогнозируют содержание урока. Вовлекаются в изучение темы, выполняя задание.

1.На доске высказывание: Thatthethingsaboutbooks.They let you travel without moving your feet. Jhumpa Lahiri

How do you understand these words? What wanted Jh.L. to say?

2.Просмотр интерактивного модуля Ур.11 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1568/start/

Match the names of the great Russian authors with their portraits and their works. with their

Слушают, читают задания, определяют цель и способ деятельности через понимание задание.

Выполняют задание.

Предъявляют результаты, оценивают полученные результаты, соотнося их с целью.

Уч-ся совмещают портреты русских авторов с их именами и произведениями

3.Постановка учебной задачи

Сформулированная и зафиксированная (вербально, с помощью интерактивного упр, выставки) учебная задача (в совместной деятельности с учителем).

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем).

 1.What theme our lesson do you think is today?

Организует ситуацию формулирования проблемы, цели и темы для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы.

Фиксируетучебнуюзадачу.

2. You will read an extract from his story, A Malefactor.

Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из произведений А. П. Чехове в переводе на английский язык

Мы будем учиться чтению с целью извлечения полной и запрашиваемой информации;

• тренироваться в употреблении новых ЛЕ,

• в конце занятия мы решим, легко ли читать литературные произведения переведенные на английский язык, интересно ли это? Какой опыт вынесем с урока?

Проговаривают проблему, отделяя знание от незнания.

Самостоятельно или с помощью учителя формулируют проблему, цель и тему для изучения и фиксируют учебную задачу, в соответствии, предполагают свои действия.

4.Решение учебной задачи

Новое знание

Формирование и развитие ЦОк совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, понятия, правила, способа деятельности

1.Lets open the students Books, Spotlight in Russia P.4

They say a good way to learn about the culture of a different country is to read the works of their greatest authors. Most of us can only read such works thanks to literary translation, which is hard work. On this page you can read an extract from an English translation of A.P. Chechov’s story, A Malefactor

1. Проговаривают новые слова. Читают текст, сравнивают, анализируют, осуществляют поиск необходимой информации.

5.

Первичное закрепление

Умение действовать, правилу

Формирование и развитие ЦОк умению выполнять задание по алгоритму.

1.Организует ситуацию решения типовых заданий с новым текстом с проговариванием алгоритма во внешней речи.

Организует выполнение задания по новому алгоритму.

2.Организует ситуацию решения учебной задачи, используя текст с выделенными новыми словами и словами на русском яз. после текста, позволяющих найти нужное значение новых ЛЕ.

Read an extract from Anton Chekhov’s story “A Malefactor” ones again. Fill in the blanks with the right translation.

Use these words and fill in the blanks

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1568/main/

Решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма в во внешней речи.

Читают текст повторно, сравнивают, анализируют, осуществляют поиск необходимой информации. Проговаривают новые слова, совмещают их с выделенными в тексте .Один уч-ся работает у ИД, остальные выполняют индивидуально на раздаточных листах.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1568/main/

6.Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности

Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.

1. Организует ситуацию отработки новой лексики

2. Предлагает выполнить систему тренировочных заданий.(упр1-3 реш.еду)

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1568/train/#154664

1. Организует самооценку усвоениядетьми нового способа действий.

1. Выполняют задания на реш.еду 1-3 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1568/train/#154664

(по одному уч-ся у компьютера, остальные на раздаточных листах), сначала выполняя действия в громкоречевой и умственной форме.

1. Осуществляют самоконтроль и самооценку своей работы.

7.Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов

Использование нового знания, способа деятельности с ранее изученным в условиях решения задач и выполнения упражений

Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторению ранее усвоенных ЗУНов.

1.Организует ситуацию включения нового знания в систему знаний.

Читает отрывок из произведения на русском(окончание)

2.Put the parts of the text in the correct order to get the continuation of the story.

упр.6https://resh.edu.ru/subject/lesson/1568/train/#154669

3.Read the text to complete the gaps and get the end of the story.упр8

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1568/train/#154671

Выполняют задания на компьютере, раздаточных листах (упр6,8)

.

8.Оценка

Умение определять уровень овладения новым знанием, способом деятельности

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.

Организует ситуацию оценки знаний и способов действий.

Предлагает оценить результаты, способы их достижения.

Оценивают результаты, способы их достижения.

9.Итог занятий. Рефлексия деятельности

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Организует дискуссию, диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу.

Students, did you like to read Russian story in English? How do you find the experience to read Russian authors in English: was it hard, interesting, educational, practical, useful, necessary, valuable?

Участвуют в диалоге с учителем (организованной дискуссии).

Анализируют и осмысливают, проговаривают (фиксируют) свои достижения.