- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Орфографический практикум по теме «Орфограммы в корне слова»
Задания помогут определить уровень сформированности знаний у обучающихся 8-11 классов по теме «Орфограммы в корне слова» .
Практикум по теме «Орфограммы в корне слова»
Упражнение №1. Распределите слова по двум колонкам. Вставьте пропущенные буквы.
С чередующейся безударной гласной в корне | С проверяемой безударной гласной в корне |
Зам_реть, вым_рать, прим_рять костюм, усм_рить драчуна, ом_ртвел от ужаса, изм_рять линейкой, см_риться с поражением, к_снуться кончика носа, прик_саться рукой, газонок_силка, посмотреть иск_са, заплести к_сичку, неприк_саемый, заг_рел в отпуске, г_рючая смесь, г_ристая местность, долго г_ревал, шел к г_ре, тв_рительный падеж, умело притв_рялся, претв_рить идею, затв_рила дверь, отв_рить макароны, выт_рать пыль, перет_реть малину с сахаром, т_рпеть боль, пот_рять кошелек, раст_рялся при встрече, комедия «Недор_сль», буйная пор_сль, утренняя р_са, ор_сительный канал, напиток «Р_синка», заря, внезапное оз_рение, раз_риться на покупки, перестал оз_рничать.
Упражнение №2. Вставьте пропущенную букву. Отметьте слова, в которых пропущена буква О.
Не к_саться рукой
Непок_рный конь
Неприк_сновенный запас
Непрм_каемый плащ
Решить ур_внение
Посетил Р_стов
Подр_внять грядку
Высоко подск_чить
Изл_жить доступно
Обл_жной дождь
Упражнение №3. Вставьте пропущенную букву. Отметьте слова, в которых пропущена буква А.
Р_стки пшеницы
Случилось возг_рание
М_кать в варенье
Навстречу з_ре
Благотв_рительная акция
Домашняя утв_рь
Разделить пор_вну
Резкий ск_чок цен
Опытный пл_вец
Отр_стил волосы
Упражнение №4. Вставьте пропущенную букву. Отметьте слова, в которых пропущена буква И. Подберите проверочные слова.
Скр_пя сердце
Скр_пя зубами
Прим_рить платье
Прим_рить друзей
Пос_дел от горя
Пос_дел на стуле
Разв_ваться духовно
Знамя разв_вается
Громко зап_л
Зап_л таблетку
Упражнение №5. Вставьте пропущенную букву. Отметьте слова, в которых пропущена буква Е.
Прот_реть от пыли
Вседа зад_рается
Интересное соч_тание
Сж_гать листву
Заст_лить кровать
Пон_мать решение
Пож_мать руку
Соб_рать марки
Бл_стит на солнце
Оп_раться на перила
Упражнение №6. Вставьте пропущенные буквы. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква?
Щ_тка, расч_ска, ож_г руку, ж_рнов, анч_ус
Ш_в, ш_мпол, ч_порный, дж_уль, ж_кей
Прич_ска, ч_рточка, щ_голь, реш_тка, ож_г руки
Ж_лчный, сж_г все дрова, ж_лудь, трещ_тка, пощ_чина
Ж_лтый, ш_колад, ш_лковый, ч_лка, ж_сткий
Упражнение №7. Вставьте пропущенные буквы. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква?
Подж_г дом, крыж_венное варенье, капюш_н, корниш_н, ш_пот
Ре_кие волосы, гла_кий камень, полезный тру_, га_кий вкус, надежный пло_
К_снуться, натв_рить, подг_реть, отр_сль, подр_сти
Д_лина, прил_жить усилия, исп_рение, выт_чка на платье, упр_щение
Супружеская ч_та, просв_щение, обр_тение, прист_жной воротник, инт_ллигент
Упражнение №8. Вставьте пропущенные буквы. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква?
Пар_докс, проп_ганда, тр_диция, пок_ление, пан_рама
При_ритет, пат_логия, прер_гатива, _рнамент, об_няние
Д_магог, пр_митивный, р_путация, дез_ртир, ижд_венец
Г_потеза, опт_мист, экв_валент, интерпр_тировать, в_н_грет
В_стибюль, д_густация, компл_мент, комп_нсация, комп_тентный
Упражнение №9. В каких рядах в каждом слове на месте пропуска пишется буква О?
1. пок_ление, отр_сль, ск_чок
2. в_пиющий, ст_летний, опп_нент
3. р_стовщик, комп_новка, выр_внять шеренгу
4. пром_кательная бумага, зак_лоть, к_ттедж
5. к_мпаньон, нагром_ждение, б_рдюр
Упражнение № 10. В каких рядах в каждом слове на месте пропуска пишется одна и та же буква?
разв…вать экономику, соч…тать, инт…ллект
л…нолеум, деф…цит, в…ртуальный
разр…дить морковь, раст…реть грязь, индифф…рентный
интелл…генция, инц…дент, подн…маясь
вдал…ке, эксп…римент, в…стибюль
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543625-orfograficheskij-praktikum-po-teme-orfogrammy
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Организация адаптивной физической культуры для детей с различными типами нарушений»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Преподавание основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС»
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя технологии»
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры

Разработка заслуживает высокой оценки, поскольку объективно оценивает уровень обученности учащихся.