Технологическая карта урока русского языка: «Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе» Школа России,3 класс

Целевой блок

Тема урока

«Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе»

Педагогическая цель урока:

Ознакомление учащихся с изменением имён прилагательных по родам в единственном числе

Планируемые результаты:

Предметные:

-осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

- сформированность о первоначальных научных представлений о морфемике;

Личностные:

-готовность обучающихся к саморазвитию;

-мотивация к познанию и обучению;

Метапредметные:

Познавательные:

1)Базовые логические действия:

-выявлять и характеризовать существенные признаки объектов;

-устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения

2)Работа с информацией:

-анализировать текстовую информацию в соответствии с учебной задачей.

Коммуникативные:

1)Общение:

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

-создавать устные тексты.

2)Совместная деятельность:

-ответственно выполнять свою часть работы;

-принимать цель совместной деятельности.

Регулятивные:

1)Самоорганизация:

-выстраивать последовательность выбранных действий;

2)Самоконтроль:

-корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Инструментальный блок

Задачи урока

Дидактические

- узнать, как изменяются имена прилагательные по родам;

Развивающие

- развивать умение работать с информацией;

- развитие интеллектуальной, когнитивной, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной сферы, сферы личности

Воспитательные

-воспитание учебной активности при работе в парах

-воспитывать любовь к русскому языку.

Тип урока

Открытие нового знания

Учебно-методический комплекс

УМК «Школа России», Канакина В.П., 3 класс, 2 часть, стр. 72 - 74

Организационно – деятельностный блок

Основные понятия:

Имя прилагательное, род имен прилагательных

Межпредметные связи

Литературное чтение

Организация пространства

Классный кабинет

Оборудование

Компьютер, интерактивная доска, учебник, раздаточный материал

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организация начала урока

- Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Не забывайте держать спины ровно, а плечи прямо для правильной осанки.

- Проверьте свою готовность к уроку русского языка. У вас на партах должны быть учебник, тетрадь, дневник и пенал.

- Слушайте меня внимательно, задания выполняйте старательно, не отвлекайтесь, тогда я уверена – вы станете прилежными и умными учениками. Ответы на уроке буду принимать только по поднятой руке.

Проверяют готовность к уроку

Личностные:

-готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;

Личностные:

-готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;

Актуализация знаний. Целеполагание

- Откройте, пожалуйста, свои тетради и запишите дату и «Классная работа».

- Обратите внимание на экран. Лиза, прочитай, пожалуйста текст на слайде.

Текст на слайде:

Погода стояла ясное. Мы сели на красивое парусник. Вокруг было синяя море. Нас ждали интересное приключения.

- Что не так с этим текстом?

- Верно. Как вы думаете, что нам нужно сделать в тексте?

- Правильно, молодцы.

- Сегодня на уроке мы с вами узнаем, от чего зависят окончания у имён прилагательных.

- Чтобы определить тему урока, расставьте слова в правильном порядке.

Тема: «Изменение имён прилагательных по родам»

- Какую бы цель вы поставили перед собой на уроке?

- Я обобщу ваши ответы. Цель нашего урока: научиться изменять имена прилагательные по родам.

- Чтобы достичь цели, составим план урока. Для этого попробуйте дополнить пункты плана, которые уже даны на слайде.

План урока:

1. Узнаем, как изменяются имена прилагательные по родам

2. Научимся изменять имена прилагательные по родам

3. Применим знания на практике

Записывают дату и «Классная работа»

У имён прилагательных неправильные окончания

Изменить окончания у имён прилагательных

Предполагают, какова цель урока

Составляют план урока

Предметные:

-освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области;

Работа по теме урока

- Приступим к выполнению первого пункта плана. Давид, прочитай его, пожалуйста. Спасибо.

- Итак, чтобы узнать, как же изменяются имена прилагательные по родам, я предлагаю вам вернуться к тексту, который прочитали в начале урока. Сейчас вы поработаете в тетрадях самостоятельно. Вам нужно переписать этот текст, исправив окончания имён прилагательных на правильные. На выполнение этого задания у вас 3 минуты.

- Время выполнения задания подошло к концу. Давайте проверим, что у вас получилось. Полина, прочитай, что у тебя получилось.

- У кого-нибудь получилось иначе? Хорошо, вы отлично справились с заданием.

- А что помогало вам записать правильное окончание имён прилагательных?

- Хорошо. Сейчас возьмите карандаши и выделите окончания у имён прилагательных.

- Как вы думаете, почему у всех трёх имён прилагательных разные окончания?

- Верно, молодцы. Давайте прочитаем правило в ваших учебниках на 72 странице. Оскар, прочитай, пожалуйста, правило.

- Как же изменяется род у имён прилагательных?

- А какие имена прилагательные изменяются по родам?

- Верно, молодцы. Вернёмся к плану урока. Выполнили ли мы первый пункт плана?

- Приступим к выполнению второго пункта плана. Марк, прочитай его, пожалуйста. Спасибо.

- Давайте рассмотрим таблицу «Изменение имён прилагательных по родам» на 73 странице вашего учебника. Внимательно рассмотрите таблицу и ответьте на вопрос: «Какого рода бывают имена прилагательные?»

- Верно. На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского рода? Какие они имеют окончания?

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные женского рода? Какие они имеют окончания?

- На какой вопрос отвечают имена существительные среднего рода? Какие они имеют окончания?

- Верно, молодцы. Также обратите внимание на то, что у имён прилагательных мужского рода окончание -ой – всегда ударное, например, дорогой, лесной, а окончания -ый/-ий – всегда безударные, например, игривый, мягкий.

- На основе этих правил выполним упражнение под номером 126 на 73 странице учебника. Лиза, прочитай под красной точкой, что нам нужно сделать. Спасибо.

- Кто выйдет к доске и запишет первое словосочетание по образцу в учебнике? Иди, Виталина. Остальные записывают словосочетания у себя в тетради. (так спросить учащихся по всем словосочетаниям; каждый учащийся выходит к доске и записывает с комментированием)

- Молодцы! Вы прекрасно справились с эти заданием!

- Перед тем, как продолжим работу, я предлагаю вам немного отдохнуть.

-Я буду называть словосочетания «сущ.+прил.». Если прилагательное женского рода, вы поднимаете руки вверх, среднего рода – делаете волну руками, мужского рода – делаете приседание.

Словосочетания:

Дружный класс, нежное прикосновение, веселая девочка, светлое небо, озорная кошка, крикливый петух, заботливая мама, золотое сердце, красивый паркет, далекий край, верная подруга, великое дело, хороший ученик, умный человек, лунная ночь.

- Отлично. Вернёмся к работе.

- Сейчас вы поработаете в парах. Напоминаю, что при работе в паре мы ведём себя тихо, слушаем мнение своего соседа, не ссоримся и работаем слаженно. Обратите внимание на карточки под номером 1 на ваших партах. Из текста пропали некоторые имена прилагательные и ваша задача – вставить имена прилагательные в нужном роде, выделить у них окончания и определить род. После мы проверим, какие у вас получились тексты. На выполнение этого задания у вас 4 минуты.

Задание

Вставьте в текст пропущенные имена прилагательные. Выделите их окончание, определите род.

По утрам на _______ полянку прилетали тетерева. Птицы гуляли по _______ травке и поедали семена растений. В соседней роще жили сороки. Однажды _______ утром с неудачной охоты возвращалась ______ лиса. Она почуяла ________ запах. У лисы заблестели ______ глаза, задрожал ________ хвост. Но тут с макушки _______ дерева затрещала сорока. Тетерева взлетели в воздух. Белобокие сороки спасли их от лисицы.

- Время выполнения задания подошло к концу. Давайте почитаем, что у вас получилось. (опросить 3-4 человека)

- Вернёмся к плану урока. Выполнили ли мы с вами второй пункт плана?

Погода стояла ясная. Мы сели на красивый парусник. Вокруг было синее море.

Задавать вопрос от существительного к прилагательному

Потому что они относятся к именам существительным разного рода: женского, мужского и среднего

Он изменяется в зависимости от имени существительного, с которым имя прилагательное связано по смыслу

Имена прилагательные в единственном числе

Ж.р., м.р., с.р.

Какой? -ой/-ый/-ий

Какая? -ая/-яя

Какое? -ое/-ее

Выполняют задание у доски и в тетрадях

Участвуют в динамической паузе

Выполняют работу в парах

По утрам на лесную полянку прилетали тетерева. Птицы гуляли по зелёной травке и поедали семена растений. В соседней роще жили сороки. Однажды ранним утром с неудачной охоты возвращалась рыжая лиса. Она почуяла вкусный запах. У лисы заблестели хитрые глаза, задрожал пушистый хвост. Но тут с макушки ветвистого дерева затрещала сорока. Тетерева взлетели в воздух. Белобокие сороки спасли их от лисицы.

Предметные:

-освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области;

Включение в систему знаний

- Итак, приступим к выполнению последнего пункта плана. Для этого вы поработаете самостоятельно. Обратите внимание на карточки с заданием под номером 2. Вам нужно выписать прямо на карточках имена прилагательные вместе с именами существительными, к которым они относятся, в три столбика. А также не забудьте выделить окончания у имён прилагательных и определить их род. На выполнение этого задания у вас 3 минуты.

Задание

Запишите имена прилагательные в три столбика. Выделите окончания. Определите род имен прилагательных.

Вечерн.. звезда, мягк.. одеяло, верхн.. этаж, скрипуч.. дерево, грустн.. картина, серебрист.. иней, соседн.. поле, летн.. заря, золот.. шар, блистательн.. выступление, важн.. день, бел.. простыня, черств.. хлеб, огромн.. окно, летн.. день, осенн… дождь, пуст.. помещение, холодн.. лето, жарк.. погода, горяч.. тело, красн.. роза, громк.. свист

- Время выполнения задания подошло к концу. Давайте проверим, что у вас получилось. Тельман, что получилось у тебя в первом столбце? У кого-нибудь получилось иначе? Хорошо (так опросить ещё двух учащихся по оставшимся столбцам)

- Вы отлично справились с этим заданием, а значит мы выполнили третий, последний пункт плана.

1 столбик: вечерняя звезда, грустная картина, летняя заря, белая простыня, жаркая погода, красная роза

2 столбик: мягкое одеяло, скрипучее дерево, соседнее поле, блистательное выступление, огромное окно, пустое помещение, холодное лето, горячее тело

3 столбик: верхний этаж, серебристый иней, золотой шар, важный день, осенний дождь, громкий свист

Личностные:

-готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;

Рефлексия деятельности (по продукту)

- Наш урок подходит к концу. Вернёмся к цели, которую ставили перед собой. Как вы думаете, достигли ли мы её?

- Какого рода бывают имена прилагательные?

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского рода? Какие окончания они имеют?

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные женского рода? Какие окончания они имеют?

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные среднего рода? Какие окончания они имеют?

- Верно, молодцы!

- …, оцени свою работу на уроке.

- Хорошо. …, оцени свою работу на уроке.

- …, оцени работу своего соседа по парте.

- Хорошо. …, оцени работу своего соседа по парте.

- Если на уроке вам всё было понятно, то поднимите вверх руку, развернув её ладонью ко мне. Если вы что-то не поняли – поднимите вверх руку со сжатыми в кулак пальцами.

- За работу на уроке … и … получают оценку отлично, так как активно работали на уроке, правильно отвечали на вопросы и выполнили задания без ошибок. Остальные продолжат работу на следующем уроке.

- Откройте свои дневники, запишите домашнее задание. Оно написано на слайде (стр. 74, упр. 128)

- Мне было приятно сегодня работать с вами. До новых встреч!

Отвечают на вопросы учителя

Осуществляют самооценку и взаимооценку

Записывают домашнее задание

Прощаются с учителем

Коммуникативные:

1)Общение:

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

-создавать устные и письменные тексты.

2)Совместная деятельность:

-ответственно выполнять свою часть работы;

-принимать цель совместной деятельности.