Итоговое музыкальное занятие «Путешествие на поезде»

Итоговое музыкальное занятие

«Путешествие на поезде».

Средняя группа.

• Закреплять понятие «жанр», определять жанры в музыке (марш, танец, песня);
  Уточнять и закреплять правильное произношение звуков

• произносить их протяжно и с разной силой голоса.

• Учить детей длинному и прерывистому выдоху.

• Развивать артикуляционный аппарат.

• Учить определять характер произведения, подбирать соответствующую по настроению картинку-пиктограмму.

• Пополнять словарный запас детей.

• Учить сочетать движения и речь; развивать чувство ритма.

• Совершенствовать качество исполнения движений.

План занятия:

1. Музыкально – ритмические движения:

• упражнение «Поезд»

1. Слушание музыки:

• дидактическая игра «Музыкальный паровоз»

1. Развитие чувства ритма:

• пальчиковая гимнастика

• ритмическая игра «Веселые подружки»

1. Распевание, пение:

• артикуляционная гимнастика

• упражнения на звукопроизношение

• дыхательные упражнения

• пение песни « Две лягушки»

1. Пляски, игры, хороводы:

• парная пляска « Разноцветная игра»

Ход занятия.

• Музыкальное приветствие.

1. Предложить детям музыкальное путешествие на поезде.

- В пути нас ожидают интересные музыкальные остановки, на них мы будем слушать музыку, играть на музыкальных инструментах, петь песни, танцевать. Давайте возьмем с собой хорошее поведение, отличное настроение, и главное – внимание! Садитесь в поезд, поехали.

• Упражнение «Поезд».

I часть – «едем на поезде».

II часть – основные движения: хлопки в ладоши, пружинка, выставление ноги на пятку.

III часть – «едем на поезде».

Станция «Музыкальная».

- На станции стоит еще один поезд, но он необычный, а музыкальный. В нем «едет» музыка. В каждом вагончике своя музыка: веселая, спокойная, грустная (показ пиктограмм), а есть музыка изобразительная. Она изображает.

А кого изображает вы должны узнать.

- Я предлагаю вам послушать музыку каждого вагончика, определить её характер и показать соответствующую карточку.

Дети слушают небольшие музыкальные фрагменты соответственно возрасту, определяют характер, показывают карточку, изображающую настроение музыки.

Словарная работа:

• веселая, радостная, озорная, задорная;

• спокойная, ровная, нежная, ласковая;

• грустная, печальная, тоскливая, хмурая.

Муз.рук. Дети, послушайте внимательно музыку и определите. какой сказочный герой едет в последнем вагончике.

" Слушание музыки Чайковский " Баба Яга"

Как звучала музыка? (ответы детей)

Муз. рук. Пьеса исполняется очень скоро. В самом начале музыка звучит угловато, как будто Баба Яга идет, прихрамывая, затевая что-то недоброе, затем появляется суетливое, непрерывное движение, будто Баба Яга что-то ищет, и вот музыка звучит высоко, зловеще, становится громче. Слышится полёт бабы Яги, сопровождаемый «свистом ветра». Баба Яга несется в ступе по воздуху, потом вдруг резко спускается вниз на землю, колдует… и вдруг пропадает.

3. Садитесь в поезд, едем на следующую станцию. Чтобы в пути не было скучно, поиграем с пальчиками.

• Пальчиковая гимнастика

• «Солнышко»

• Солнышко яркое в небе сияло, Лучами своими нас согревало.

• (Поднимаем ладони над головой, растопырив все пальцы наподобие лучей, и делаем

• вращательные движения кистями рук)

• Тучки по небу быстро бежали, Лучики в тучках на долго застряли.

• (Соединяем пальцы в замок и сцепленными кистями рук выполняем перекатывающие

• движения)

• Но появился ветер могучий и разогнал все мрачные тучи.

• (Поднимаем руки вверх и совершаем волнообразные движения вправо-влево)

• Солнышко снова на небе сияет, жаркие лучики нас согревает.

• (Снова поднимаем руки вверх и расправляем пальцы – «лучи»)

• - Приехали на станцию музыкальных инструментов. На ней живут веселые подружки матрешки - Дашенька, Глашенька,. Они очень любят плясать и хотят научить вас.

Вот как умеет Дашенька:

-Тан-цуй, тан-цуй,

-Тан-цуй, тан-цуй.

- Повторите этот танец на музыкальных инструментах (ложки, бубны).

Г лашенька пляшет вот так: Чок - чок, каблучок.

Чок – чок, каблучок.

1. Едем на следующую станцию. Пока едем, беседуем, на чем еще можно путешествовать (артикуляционная гимнастика):

• На поезде (чух – чух)

• На машине (звук мотора в нижнем регистре)

• На вертолете (звук мотора в верхнем регистре)

• На лошадке (цокать языком)

Станция «Песенная» находится в весеннем лесу, здесь мы можем услышать много разных звуков.

• Как дует ветер – У - У - У (с разной силой голоса).

• Какой звук издает дятел? тук -тук

• Какой поет кукушка? ку -ку

А теперь представьте, что к вам на ладошку упала пушиночка от одуванчика? Попробуйте её сдуть.

• Набираем воздух через нос и сильно коротко выдыхаем;

• Вдох через нос, - медленный выдох;

Пение песни " " Две лягушки""

Следующая остановка «Танцевальная». Мальчики, приглашайте девочек на парную пляску.

• Парная пляска « Разноцветная игра».

1. Время нашего занятия подходит к концу, нам пора возвращаться в детский сад. Сегодня вы меня очень порадовали, вы были внимательные, дружные, хорошо пели, танцевали, играли на музыкальных инструментах. Вам понравилось путешествовать? Мы еще не раз вернемся на эти станции, а сейчас нам пора попрощаться (музыкальное прощание). Спасибо вам, ребята!

Садитесь в поезд и отправляйтесь в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543860-itogovoe-muzykalnoe-zanjatie-puteshestvie-na-