Календарно-тематическое планирование по технологии 4 класс

№ п/п

Тема урока

Кол-во ч.

Тип урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата

предметные

метапредметные

личностные

по плану

по факту

1.

Раздел «Здравствуй, друг!»

Вводный инструктаж по ТБ.

Как работать с учебником. Путешествие по городу.

1

Урок рефлексии

Отвечатьна вопросы по материалу,

изученному в предыдущих классах.

Планироватьизготовления изделия

на основе «Вопросов юного технолога»

и технологической карты.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «учебник», «тетрадь», «условные обозначения», «критерии», «материалы», «инструменты», «приспособления», «проект» и использовать их в активном словаре;

— анализировать содержание учебного пособия, используя оглавление;

— соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение;

— анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа;

— использовать приобретённые знания для определения значения проектной деятельности и порядка действий для её выполнения.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с планом;

— выполнять учебное действие, используя условные знаки;

— выполнять учебное задание с взаимопроверкой;

— распределять обязанности для выполнения учебного задания;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные умения:

— адекватно использовать речевые средства при работе в группе;

— представлять результат деятельности группы.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— бережное отношение к учебной книге;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание определять значение проектной деятельности и порядок действий для её выполнения;

— осознание успешности при освоении темы.

Тематический

2.

Раздел «Земля и человек»

Первичный инструктаж по ТБ.Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон.

1

Урок открытия новых знаний

Находить и отбиратьинформацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «вагон», «вагоностроительный завод», «железная дорога», «кузов вагона», «локомотив», «поезд», «рама кузова», «состав», «ходовая часть» и использовать их в активном словаре;

— определять назначение железной дороги и обосновывать своё мнение;

— определять количество и виды вагонов в составе поезда и обосновывать своё мнение;

— определять название и тип груза в соответствии с типом вагона и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для составления и оформления текста инструкции о составе вагонов в пассажирском поезде дальнего следования.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— распределять обязанности для выполнения учебного задания;

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;

— выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

— согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание определять состав пассажирского поезда для его движения на детской железной дороге;

— понимание своей успешности при освоении темы.

Тематический

3

Вагоностроительный завод. Цистерна. Сборка вагона.

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей.

Познавательные умения:

— использовать приобретённые знания для составления и оформления текста инструкции о составе вагонов в пассажирском поезде дальнего следования.

Регулятивные умения:

— выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять желание определять состав пассажирского поезда для его движения на детской железной дороге.

Тематический

4

Полезные ископаемые. Буровая вышка.

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализироватьконструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «бронза», «буровик», «буровая вышка», «геолог», «золото», «малахит», «месторождение», «нефть», «нефтепровод», «нефтехранилище», «полезные ископаемые», «поделочный камень», «пуд», «русская мозаика», «серебро», «скважина», «талисман», «чёрное золото» и использовать их в активном словаре;

— определять месторождение нефти на карте России и обосновывать своё мнение;

— определять этапы технологической операции по добыче и транспортировке нефти и обосновывать своё мнение;

— определять материалы для изготовления комбинированных изделий из камней и металла и обосновывать своё мнение;

— определять материалы и их размеры для использования в технике «русская мозаика» и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для оформлениясуждения о человеческих ценностях.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— распределять обязанности для выполнения учебного задания;

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— бережное отношение к природным богатствам России;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание оформлять суждение о человеческих ценностях;

— понимание успешности при освоении темы.

Тематический

5

6

Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.

2

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников.Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешиватьпластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета.

Познавательные умения:

— использовать приобретённые знания для заполнения технологической карты и составления плана работы сборки изделия.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять

- интерес к изученной теме;

— желание раскрыть секрет малахитовой шкатулки и определить ценности, которые позволят жить долго и счастливо.

Тематический

7

8

Автомобильный завод. КамАЗ.

2

Урок общей методологической направленности

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ).

Познавательные умения:

— использовать приобретённые знания для заполнения технологической карты и составления плана работы сборки изделия.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Тест

9

10

Монетный двор. Стороны медали. Медаль.

2

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

Познавательные умения:

— раскрывать значение награждения медалями;

— использовать приобретённые знания для заполнения технологической карты и выполнения изделия.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— распределять обязанности для выполнения учебного задания;

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;

— выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

— согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Тематический

11-12

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза.

2

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников.Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

Познавательные умения:

— анализировать содержание учебного пособия;

— анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа;

— использовать приобретённые знания для определения значения проектной деятельности и порядка действий для её выполнения.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с планом;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные умения:

— адекватно использовать речевые средства при работе в группе.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Тематический

13

Швейная фабрика. Прихватка.

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства.

Познавательные умения:

— определять последовательность процесса изготовления одежды на швейной фабрике;

— использовать приобретённые знания для снятия мерок;

— определять материалы для изготовления прихватки;

— использовать приобретённые знания для заполнения технологической карты;

— выполнять чертёж в заданном масштабе и изготавливать по плану изделие.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Тематический

14

Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка.

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.

Познавательные умения:

— определять последовательность работы над мягкой игрушкой;

— анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа;

— определять материалы для изготовления игрушки;

— использовать приобретённые знания для заполнения технологической карты;

— выполнять чертёж в заданном масштабе и изготавливать по плану изделие.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Тематический

15-16

Обувное производство. Модель детской летней обуви.

2

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

Познавательные умения:

— определять последовательность процесса изготовления обуви на обувной фабрике;

— определять материалы для изготовления игрушки;

— анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа;

— использовать приобретённые знания для заполнения технологической карты;

— выполнять чертёж в заданном масштабе и изготавливать по плану изделие.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Промежуточный

17-18

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений.

2

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «брус», «фанера», «доска», «ДСП», «ДВП», «шпалы», «рейки», «пиломатериал», «струбцина», «ножовка», «лобзик», «напильник», «рубанок» и использовать их в активном словаре;

— анализировать содержание учебника и рабочей тетради;

— определять последовательность процесса изготовления обуви на обувной фабрике;

— определять материалы для изготовления различных изделий из древесины;

— анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа;

— использовать приобретённые знания для составления технологической карты;

— выполнять чертёж в заданном масштабе и изготавливать по плану изделие.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— ответственность при выполнении учебного задания;

— бережное отношение к природным богатствам России;

— желание изготавливать изделие из древесины;

— понимание своей успешности при освоении темы.

Тематический

19

Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»»,

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «кондитерские изделия», «ингредиенты» и использовать их в активном словаре;

— анализировать содержание учебника и рабочей тетради;

— уметь использовать рецепт для приготовления кондитерского изделия;

— использовать приобретённые знания для составления рецепта.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание работы над кондитерским изделием;

— понимание успешности при освоении темы.

Тематический

20

Кондитерская фабрика. «Шоколадное печенье»

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «кондитерские изделия», «ингредиенты» и использовать их в активном словаре;

— анализировать содержание учебника и рабочей тетради;

— уметь использовать рецепт для приготовления кондитерского изделия;

— использовать приобретённые знания для составления рецепта.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание работы над кондитерским изделием;

— понимание успешности при освоении темы.

Тематический

21

22

Бытовая техника. Настольная лампа.

2

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении.Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники.Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливаниеих значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.

Познавательные умения:

— анализировать содержание учебника и рабочей тетради;

— составлять правила эксплуатации электронагревательных приборов;

— использовать приобретённые знания для составления технологической карты;

— определять последовательность процесса выполнения витража-имитации;

— анализировать план работы над изделием и обосновывать необходимость каждого этапа.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— бережное отношение к природным богатствам России;

— ответственность при выполнении учебного задания;

— понимание успешности при освоении темы.

Тематический

23

Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека. Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.

Познавательные умения:

— анализировать содержание учебника и рабочей тетради;

— определять способ выращивания овощей;

— составлять правила эксплуатации электронагревательных приборов;

— анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа;

— определять материалы для реализации проекта;

— использовать приобретённые знания для составления технологической карты;

— выполнять по плану изделие.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— бережное отношение к природным богатствам России;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание оформлять суждение о человеческих ценностях;

— понимание успешности при освоении темы.

Тематический

24

Раздел «Человек и вода»

Водоканал. Фильтр для воды.

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Использоватьиллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека.Проводить эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. Изготовить струеметр и исследовать количество воды, которое расходуется человеком за 1 минуту при разном напоре водяной струи.

Познавательные умения:

— определять основные производственные процессы обеспечения водоснабжением города;

— определять материалы,подходящие для очистки воды;

— использовать приобретённые знания приизготовлении фильтра для очистки воды;

— составлять план эксперимента по очистке воды.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— бережное отношение к природным богатствам России;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание оформлять суждение о человеческих ценностях;

— понимание успешности при освоении темы.

Тематический

25

Порт.

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России.Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятийсвязанных с работой в портуи использовать их в активном словаре;

— определять значение морских узлов в морском деле и в быту;

— выполнять технический рисунок изделия.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— ответственность при выполнении учебного задания;

— понимание успешности при освоении темы.

Тематический

26

Узелковое плетение. Браслет.

1

Урок общей методологической направленности

Освоитьприемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».

Познавательные умения:

— анализировать содержание учебника и рабочей тетради;

— определять материалы для реализации проекта;

— использовать приобретённые знания для составления технологической карты;

— выполнять эскиз изделия.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— ответственность при выполнении учебного задания;

— понимание успешности при освоении темы.

Тематический

27

Раздел «Человек и воздух»

Самолетостроение. Самолет.

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы, производящие самолеты.

Познавательные умения:

— анализировать содержание учебника и рабочей тетради;

— определять функции самолётов по внешним признакам;

— определять детали конструктора необходимые для изготовления модели самолёта;

— использовать приобретённые знания для составления технологической карты;

— выполнять по плану изделие.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— уважительное отношение к своей Родине, российскому народу и истории России;

— ответственность при выполнении учебного задания;

— понимание успешности при освоении темы.

Тематический

28

Ракетостроение. Ракета-носитель.

1

Урок общей методологической направленности

Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнить технологическую карту. Трансформировать лист бумаги в объемное геометрическое тело – конус, цилиндр.

Познавательные умения:

— анализировать содержание учебника и рабочей тетради;  

— использовать приобретённые знания для составления технологической карты;

— выполнять чертёж деталей модели ракеты в заданном масштабе.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

- патриотизма, чувства гордости за свою страну;

— интерес к изучению темы;

— уважительное отношение к своей Родине, российскому народу и истории России;

— ответственность при выполнении учебного задания;

— понимание успешности при освоении темы.

Тематический

29

Летательный аппарат. Воздушный змей.

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев. Освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием.

Познавательные умения:

— анализировать содержание учебного пособия;  

— использовать приобретённые знания при изготовлении изделия;

— выполнять чертёж деталей модели воздушного змея в заданном масштабе.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— ответственность при выполнении учебного задания;

— понимание успешности при освоении темы.

Тематический

30

Раздел «Человек и информация»

Создание титульного листа.

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.

Познавательные умения:

- использовать различные способы поиска и сбора информации;

— раскрывать значение понятий «книжный блок», «форзац», «титульный лист», «переплётная книжка» и использовать их в активном словаре;

— анализировать содержание учебника и рабочей тетради;

— использовать приобретённые знания для создания титульного листа книги в программеMicrosoftWord.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— бережное отношение к книге;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание определять значение проектной деятельности и порядок действий для её выполнения;

— осознание успешности при освоении темы.

Тематический

31

Работа с таблицами.

1

Урок общей методологической направленности

Закрепить знание и умение работы на компьютере.освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе MicrosoftWord.

Познавательные умения:

-уметь вводить текст с помощью клавиатуры;

— анализировать содержание учебного пособия;

— использовать приобретённые знания для создания таблицы в программеMicrosoftWord.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— бережное отношение к книге;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание определять значение проектной деятельности и порядок действий для её выполнения;

— осознание успешности при освоении темы.

Тематический

32

Создание содержания книги.

1

Урок открытия новых знаний

Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.

Познавательные умения:

-уметь вводить текст с помощью клавиатуры;

— анализировать содержание учебного пособия;

— использовать приобретённые знания для создания содержания книги в программе MicrosoftWord.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Познавательные умения:

— анализировать содержание учебника и рабочей тетради;

— определять материалы для работы;

— использовать приобретённые знания для составления технологической карты;

— выполнять эскиз изделия.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результат собственной деятельности.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— бережное отношение к книге;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание определять значение проектной деятельности и порядок действий для её выполнения;

— осознание успешности при освоении темы.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— бережное отношение к книге;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание определять значение проектной деятельности и порядок действий для её выполнения;

— осознание успешности при освоении темы.

Тематический

33

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».

1

Урок общей методологической направленности

Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ.Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.

Итоговый

34

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».

1

Урок развивающего контроля

Проект

35

Итоговый урок.

1

Урок рефлексии

Организовать и оформлятьвыставку изделий. Презентовать работы.

Познавательные умения:

-умение ориентироваться в технологии изготовления выполненных изделий;

-самостоятельная презентация изделия.

Регулятивные умения:

-формулирование учебной задачи урока;

-планирование вместе с учителем деятельности по теме урока;

-оценивать свою работу на уроке.

Коммуникативные умения:

— ответы на вопросы по технологии изготовления изделия;

-осмысление правил взаимодействия в паре и группе;

-деление обязанностей в группе при планировании групповой работы.

Проявлять:

— интерес к изучению курса;

— бережное отношение к изделиям;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

— желание определять значение проектной деятельности и порядок действий для её выполнения;

— осознание успешности при освоении темы.

Тематический