Календарно-тематическое планирование по русскому языку

№

п/п

Тема урока

Кол-во ч.

Тип урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

по плану

по факту

Мир общения. Повторяем – узнаем новое (14 ч.)

1

Собеседники. Диалог. Знакомство с учебником.

1

Урок открытия новых знаний

Научатся:

- обобщать знания об основных функциях общения;

- вести диалог с опорой на рисунки и жизненные впечатления;

- определять признаки и типы текстов;

- распознавать признаки предложений, типы предложений по интонации и цели высказывания;

- определять разницу между диалогом и спором;

- определять, что Вежливость – одна из необходимых черт поведения и характера человека;

- распознавать два вида речи;

- делить текст на части;

- распознавать научный и художественный тексты;

- применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом;

- осознавать причины появления ошибок;

- определять способы действия по их исправлению.

Регулятивные:

- ставить учебную задачу;

- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради, словарей;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера;

- сравнивать тексты, предложения;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические цепочки рассуждения;

- выделять общие признаки текста;

- определять тему и главную мысль текста;

- знакомиться с основными языковыми единицами;

- работать по алгоритму написания слов с проверяемым и непроверяемым написаниями;

- соблюдать орфоэпические и пунктуационные нормы русского языка.

Коммуникативные:

- уметь общаться;

- строить монологические высказывания;

- проявлять творческую активность в процессе сотрудничества;

- выражать свое мнение в процессе обучения.

Личностные:

- положительно относиться к предмету «Русский язык»;

- иметь желание учиться, работать коллективно;

- осознавать необходимость самосовершенствования;

- понимать значение границ собственного знания и «незнания»;

- адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

Тематический

опрос

2

Собеседники. Диалог.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

3

Собеседники. Диалог.

Предложения. Виды предложений.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

4

Собеседники. Диалог.

Звуки и буквы.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

5

Собеседники. Диалог.

Части речи.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

6

Собеседники. Диалог.

Разделительные Ъ и Ь.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

7

Культура устной и письменной речи.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

8

Культура устной и письменной речи.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

9

Текст.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

10

Текст. Типы текстов.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

11

Текст. План текста.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Словарный диктант

12

Научный и художественный текст.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

13

Вводная контрольная работа.

1

Урок развивающего контроля

Тематический,

Контрольная работа

14

Обобщение знаний по теме «Повторение изученного во 2 классе»

1

Урок рефлексии

Тематический

опрос

Язык – главный помощник в общении (42 ч.)

Язык – главный помощник в общении (42 ч.)

15

Язык – главный помощник в общении.

1

Урок открытия новых знаний

Научатся:

- определять причины возникновения трудностей в письменной речи;

- определять открытые и закрытые слоги;

- видеть роль ударения в распознавании значения слов;

- находить известные орфограммы в тексте;

- сравнивать алгоритм работы с непроверяемыми и проверяемыми безударными гласными в корне слова;

- сравнивать алгоритм работы с непроверяемыми и проверяемыми парными согласными по звонкости/глухости в корне слова;

- писать слова с непроизносимыми согласными, удвоенными согласными;

- писать слова с разделительными Ъ и Ь;

- писать слова с традиционными буквосочетаниями;

- делить слова на части для переноса и применять правило переноса слов;

- выбирать вариант переноса слова;

- делать выводы о значении слова, его структуре и звуко-буквенной форме;

- подбирать к словам синонимы, антонимы, омонимы;

- находить в предложении словосочетания;

- составлять словосочетания;

- находить в предложении главные члены предложения, однородные члены предложения;

- применять теоритические знания и умения при работе с языковым материалом;

- осознавать причины появления ошибок;

- определять способы действия по их исправлению.

Регулятивные:

- ставить учебную задачу;

- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради, словарей;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера;

- сравнивать тексты, предложения;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические цепочки рассуждения;

- рассказывать о гласных и согласных по опорам;

- классифицировать гласные и согласные звуки;

- находить известные орфограммы;

- формулировать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

- уметь писать слова с непроизносимыми согласными, удвоенными согласными, парными согласными и безударными гласными;

- уметь писать слова с разделительными Ъ и Ь;

- уметь писать слова с шипящими согласными;

- знакомиться с понятием «словосочетание» как языковой единицей;

- отличать предложения от словосочетаний и слов;

- находить главные члены предложения;

- знакомиться с однородными членами предложения;

- соблюдать орфоэпические и пунктуационные нормы русского языка.

Коммуникативные:

- выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации действия в группе;

- строить монологические высказывания;

- проявлять творческую активность в процессе сотрудничества;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- выражать свое мнение в процессе обучения.

Личностные:

- положительно относиться к предмету «Русский язык»;

- иметь желание учиться, работать коллективно;

- осознавать необходимость самосовершенствования;

- понимать значение границ собственного знания и «незнания»;

- адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

Тематический

опрос

16

Звуки и буквы.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

17

Слоги, ударение.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

18

Звуки и буквы. Слоги. Ударение.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

19

Девять правил орфографии.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

20

Прописная буква в именах собственных.

1

Урок развивающего контроля

Словарный диктант

21

Буква безударных гласных.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

22

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

23

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

24

Проверяемые и непроверяемые по звонкости/глухости парные согласные в корне слова.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

25

Проверяемые и непроверяемые по звонкости/глухости парные согласные в корне слова.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

26

Непроизносимые согласные.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

27

Непроизносимые согласные.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

28

Разделительные твердый (Ъ) и мягкий (Ь) знаки.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

29

Развитие речи. Обучающее изложение.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

30

Удвоенные согласные.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

31

Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН.

1

Урок развивающего контроля

Словарный диктант

32

Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

33

Перенос слов.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

34

Диктант

«Девять правил орфографии».

1

Урок развивающего контроля

Тематический

диктант

35

Обобщение знаний по теме «Девять правил орфографии».

1

Урок рефлексии

Тематический

опрос

36

Что рассказало слово.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

37

Что рассказало слово.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

38

Что рассказало слово.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

39

Что рассказало слово.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

40

Синонимы.

1

Урок развивающего контроля

Словарный диктант

41

Синонимы.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

42

Антонимы.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

43

Омонимы.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

44

Многозначные слова.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

45

Слово и его значение.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

46

Диктант

«Слово и его значение».

1

Урок развивающего контроля

Тематический диктант

47

Работа над ошибками. Словосочетание.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

48

Словосочетание.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

49

Словосочетание.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

50

Предложение.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

51

Главные члены предложения.

1

Урок развивающего контроля

Словарный диктант

52

Главные члены предложения.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

53

Предложения с однородными членами.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

54

Предложение с однородными членами.

1

Урок развивающего контроля

Тематический

Списывание

55

Диктант

«Словосочетание и предложение».

1

Урок развивающего контроля

Тематический

диктант

56

Обобщение знаний по теме «Язык – главный помощник в общении»

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

Состав слова (15 ч.)

Состав слова (15 ч.)

57

Состав слова. Корень.

1

Урок открытия новых знаний

Научатся:

- находить в словах приставку, суффикс, окончание;

- образовывать однокоренные слова;

- проводить наблюдения за сложными словами;

- определять значение приставок и суффиксов;

- находить различия в написании приставок и предлогов;

-определять роль окончания и основы в словах;

- находить нулевое окончание;

- образовывать слова при помощи приставок и суффиксов;

- применять теоритические знания и умения при работе с языковым материалом;

- осознавать причины появления ошибок;

- определять способы действия по их исправлению.

Регулятивные:

- ставить учебную задачу;

- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

- находить в словах корень, приставку, суффикс, окончание и основу;

- составлять наглядно-образные модели состава слова;

- называть части слова;

- различать предлоги и приставки;

- объяснять роль приставки и суффикса для образования новых слов;

- объяснять роль окончания для связи слов в предложении.

Коммуникативные:

- уметь общаться;

- строить монологические высказывания;

- проявлять творческую активность в процессе сотрудничества;

- выражать свое мнение в процессе обучения.

Личностные:

- положительно относиться к предмету «Русский язык»;

- иметь желание учиться, работать коллективно;

- осознавать необходимость самосовершенствования;

- понимать значение границ собственного знания и «незнания»;

- адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

Тематический

опрос

.

58

Корень слова.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

59

Корень слова.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

60

Корневые орфограммы.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

61

Развитие речи.

Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

1

Урок развивающего контроля

Тематический

62

Приставка.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

63

Приставка.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

64

Суффикс.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

65

Суффикс.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

66

Окончание и основа слова.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

67

Окончание и основа слова.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

68

Как образуются слова.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

69

Как образуются слова.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

70

Диктант

«Состав слова».

1

Урок развивающего контроля

Тематический

71

Обобщение знаний по теме «Язык – главный помощник в общении»

1

Урок рефлексии

Тематический

опрос

Части речи (3 ч.)

Части речи (3 ч.)

72

Части речи.

Словарный диктант

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Научатся:

- представлять части речи как группы слов, каждая из которых состоит на основе общности вопросов и значений;

- различать самостоятельные и служебные части речи.

Регулятивные:

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Познавательные:

- различать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, самостоятельные и служебные части речи;

Коммуникативные:

- применять простейшие приемы погашения негативных эмоций при работе в паре, группе;

- оценивать свое умение это делать.

Личностные:

- иметь желание учиться;

- работать коллективно;

- осознавать необходимость самосовершенствования;

- понимать значение границ собственного знания и «незнания»

Тематический

опрос

73

Развитие речи.

Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

1

Урок развивающего контроля

Тематический

74

Проверочная работа по теме «Части речи».

1

Тематический

Тематический

Имя существительное (39 ч.)

Тематический

Имя существительное (39 ч.)

75

Имя существительное.

1

Урок открытия новых знаний

Научатся:

- различать бытовое и грамматическое понимание предмета;

- составлять предложения из однокоренных слов, относящихся к разным частям речи;

- различать смысловые отличия собственных и нарицательных имен существительных;

- различать одушевленные и неодушевленные имена существительные;

- применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом;

- осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению;

- пересказывать текст с опорой на вопросы;

- составлять сочинение-описание;

- различать имена существительные единственного и множественного числа;

- находить окончания при изменении существительных по числам;

- различать имена существительные, не изменяющиеся по числам;

- определять род имен существительных;

-исследовать связь существительных в предложении с другими частями речи;

- анализировать трудные случаи в определении рода имен существительных;

- определять тему текста;

- передавать содержание текста с опорой на вопросы;

- обосновывать написание слов с мягким знаком после шипящих на конце имен существительных женского рода;

- изменять имена существительные по вопросам;

- называть падежи имен существительных;

- изменять имя существительное по падежам;

- составлять словосочетания с существительными в разных падежах;

- писать безударные окончания имен существительных;

- делать разбор имени существительного как части речи.

Регулятивные:

- ставить учебную задачу;

- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради, словарей;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические цепочки рассуждения;

- рассказывать о гласных и согласных по опорам;

- находить известные орфограммы;

- формулировать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

- формировать представления о предмете как о грамматическом понятии;

- находить отличия в орфографическом оформлении имен собственных и нарицательных;

- различать одушевленные и неодушевленные имена существительные;

- обогащать словарный запас;

- развивать орфографическую зоркость;

- знакомить с числом имен существительных;

- различать имена существительные единственного и множественного числа;

- исследовать связь мен существительных в предложении с другими частями речи;

- находить окончания при изменении существительных по числам;

- актуализировать знания о роде имен существительных как о постоянном признаке;

- определять род имен существительных;

- обосновывать написание слов с мягким знаком после шипящих на конце имен существительных женского рода;

- знакомить с понятием «склонение» и «падеж»;

- знакомить с алгоритмом определения падежа, словами помощниками при определении падежа;

- делать разбор имени существительного как части речи;

- различать имена существительные по падежам;

- соблюдать орфоэпические и пунктуационные нормы русского языка.

Коммуникативные:

- выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации действия в группе;

- строить монологические высказывания;

- проявлять творческую активность в процессе сотрудничества;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- выражать свое мнение в процессе обучения.

Личностные:

- положительно относиться к предмету «Русский язык»;

- иметь желание учиться, работать коллективно;

- осознавать необходимость самосовершенствования;

- понимать значение границ собственного знания и «незнания»;

- адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

Тематический

опрос

76

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

77

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

78

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

79

Развитие речи.

Сочинение-описание с использованием приема олицетворения.

1

Урок развивающего контроля

Тематический

Сочинение

80

Число имен существительных.

1

Урок развивающего контроля

Тематический опрос

81

Число имен существительных.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

82

Развитие речи.

Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

1

Урок развивающего контроля

Тематический

83

Диктант

«Имя существительное».

1

Урок развивающего контроля

Тематический

84

Обобщение знаний по теме «Имя существительное»

1

Урок рефлексии

Тематический

опрос

85

Новогоднее путешествие с Дедом Морозом.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

86

Род имен существительных.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

87

Род имен существительных.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

88

Род имен существительных.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

89

Род имен существительных.

Словарный диктант

1

Урок развивающего контроля

Тематический

90

Род имен существительных.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

91

Развитие речи.

Обучающее изложение.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Изложение

92

Мягкий знак (Ь) после шипящих на конце существительных женского рода.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

93

Мягкий знак (Ь) после шипящих на конце существительных женского рода.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

94

Диктант

«Мягкий знак (Ь) после шипящих на конце существительных женского рода».

1

Урок развивающего контроля

Тематический

Диктант

95

Обобщение знаний по теме «Мягкий знак (Ь) после шипящих на конце существительных женского рода». учащихся.

1

Урок рефлексии

Тематический

опрос

96

Изменение имен существительных по падежам.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

97

Изменение имен существительных по падежам.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

98

Изменение имен существительных по падежам.

Списывание.

1

Урок развивающего контроля

Тематический

Списывание

99

Изменение имен существительных по падежам.

Именительный падеж.

Словарный диктант

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

Словарный диктант

100

Изменение имен существительных по падежам.

Родительный падеж.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

101

Изменение имен существительных по падежам.

Родительный падеж.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

102

Изменение имен существительных по падежам.

Дательный падеж.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

103

Изменение имен существительных по падежам.

Винительный падеж.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

104

Изменение имен существительных по падежам.

Творительный падеж.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

105

Изменение имен существительных по падежам.

Творительный падеж.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

106

Изменение имен существительных по падежам.

Предложный падеж.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

107

Изменение имен существительных по падежам (склонение).

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

108

Изменение имен существительных по падежам (склонение).

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

109

Имя существительное.

Словарная работа

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Словарный диктант

110

Имя существительное.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

111

Проверочная работа по теме «Имя существительное».

1

Урок развивающего контроля

Тематический

Проверочная работа

112

Диктант

«Имя существительное».

1

Урок развивающего контроля

Тематический

диктант

113

Имя существительное. Обобщение

1

Урок рефлексии

Тематический

опрос

Местоимение (3 ч.)

Местоимение (3 ч.)

114

Местоимение.

1

Урок открытия новых знаний

Научатся:

- наблюдать и анализировать языковые явления;

- осознавать местоимение как часть речи;

- употреблять местоимение вместо существительного;

- применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом;

- осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению.

Регулятивные:

- оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Познавательные:

- знакомить с функцией местоимения в речи, формами местоимений;

- грамотно использовать местоимения в речи;

- видеть и исправлять ошибки в употреблении формы местоимения;

Коммуникативные:

- понимать точку зрения другого;

- выполнять различные роли в группе;

- сотрудничать в совместном решении проблем.

Личностные:

- проявлять интерес к учебному материалу;

- соблюдать основные моральные нормы поведения

Тематический

опрос

115

Местоимение.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

116

Местоимение.

1

Урок рефлексии

Тематический

опрос

Глагол (28 ч.)

Глагол (28 ч.)

117

Глагол как часть речи.

Словарный диктант

1

Урок открытия новых знаний

Научатся:

- наблюдать и анализировать языковые явления;

- осознавать глагол как часть речи и распознавать его в речи;

- подбирать антонимы и синонимы к глаголам;

- определять грамматический признак глагола – время;

- изменять глаголы по временам;

- изменять глаголы настоящего времени по вопросам;

- распознавать глаголы прошедшего и будущего времени;

-изменять

глаголы прошедшего времени по родам;

- образовывать глаголы будущего времени;

- распознавать в речи глаголы в неопределенной форме;

- образовывать неопределенную форму глагола;

- изменять глаголы по числам;

- наблюдать за ролью окончаний при изменении глаголов по числам;

- определять род глаголов в прошедшем времени;

- употреблять частицу НЕ с глаголами;

- характеризовать глагол как часть речи;

- делать разбор глагола как части речи;

- применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом;

- осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению.

Регулятивные:

- ставить учебную задачу;

- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради, словарей;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические цепочки рассуждения;

- актуализировать знания о глаголе как части речи;

- списывать тексты с орфографическим проговариванием;

- распознавать глаголы в речи;

- обращать внимание на написание безударных окончаний глаголов в будущем времени;

- знакомить с суффиксами глаголов в неопределенной форме;

- изменять глаголы по временам, родам (в прошедшем времени) и числам;

- соблюдать орфоэпические и пунктуационные нормы русского языка.

Коммуникативные:

- выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации действия в группе;

Личностные:

- положительно относиться к предмету «Русский язык»;

- иметь желание учиться, работать коллективно;

- осознавать необходимость самосовершенствования;

- понимать значение границ собственного знания и «незнания»;

- адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

Словарный диктант

118

Глагол как часть речи.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

119

Глагол.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

120

Изменение глаголов по временам.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

121

Изменение глаголов по временам.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

122

Изменение глаголов по временам.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

123

Глаголы настоящего времени.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

124

Глаголы прошедшего времени.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

125

Глаголы прошедшего времени.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

126

Глаголы будущего времени.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

127

Глаголы будущего времени.

Словарный диктант

1

Урок развивающего контроля

Словарный диктант

128

Неопределенная форма глагола.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

129

Неопределенная форма глагола.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

130

Неопределенная форма глагола.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

131

Закрепление.

Изменение глаголов по временам.

Неопределенная форма глагола.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

132

Изменение глаголов по числам.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

133

Изменение глаголов по числам.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

134

Развитие речи.

Обучающее изложение.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Изложение

135

Развитие речи.

Сочинение.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

136

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

137

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

138

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

139

НЕ с глаголами.

Словарный диктант

1

Урок открытия новых знаний

Словарный диктант

140

НЕ с глаголами.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

141

Глагол как часть речи.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

142

Глагол.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

143

Диктант

«Глагол».

1

Урок развивающего контроля

Тематический диктант

144

Обобщение знаний по теме «Глагол»

1

Урок рефлексии

Тематический

опрос

Имя прилагательное (18 ч.)

Имя прилагательное (18 ч.)

145

Имя прилагательное.

1

Урок открытия новых знаний

Научатся:

- осознавать имя прилагательное как часть речи;

- распознавать его в речи;

- использовать имена прилагательные для описания предметов;

- классифицировать имена прилагательные;

- подбирать близкие и противоположные по смыслу прилагательные;

- определять род, число и падеж имен прилагательных;

- определять окончание имени прилагательного по вопросу;

- писать безударные окончания имен прилагательных;

- составлять текст-описание;

- образовывать имена прилагательные с помощью суффиксов;

- делать разбор имени прилагательного как части речи;

- применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом;

- осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению.

Регулятивные:

- ставить учебную задачу;

- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради, словарей;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические цепочки рассуждения;

- актуализировать знания о имени прилагательном как части речи;

- списывать тексты с орфографическим проговариванием;

- соблюдать орфоэпические и пунктуационные нормы русского языка.

Коммуникативные:

- выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации действия в группе;

положительно относиться к предмету «Русский язык»;

- иметь желание учиться, работать коллективно;

- осознавать необходимость самосовершенствования;

- понимать значение границ собственного знания и «незнания»;

- адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

Тематический

опрос

146

Имя прилагательное.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

147

Имя прилагательное.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

148

Имя прилагательное.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

149

Имя прилагательное.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

150

Изменение имен прилагательных по родам и числам.

1

Урок открытия новых знаний

Тематический

опрос

151

Изменение имен прилагательных по родам и числам.

1

1

Тематический

опрос

152

Изменение имен прилагательных по числам.

Словарный диктант

1

Урок развивающего контроля

Словарный диктант

153

Изменение имен прилагательных по числам.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

154

Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

155

Развитие речи.

Сочинение-описание.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Сочинение-описание

156

Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

157

Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

158

Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам.

Словарный диктант

1

Урок развивающего контроля

Словарный диктант

159

Имя прилагательное как часть речи.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

160

Развитие речи.

Обучающее изложение.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Изложение

161

Диктант

«Имя прилагательное».

1

Урок развивающего контроля

Тематический диктант

162

Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

1

Урок рефлексии

Тематический

опрос

Повторение (14 ч.)

Повторение (8 ч.)

163

Повторение. Слово. Предложение. Текст.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Научатся:

- обобщать знания об основных функциях общения;

- вести диалог с опорой на рисунки и жизненные впечатления;

- определять признаки и типы текстов;

- распознавать признаки предложений, типы предложений по интонации и цели высказывания;

- распознавать два вида речи;

- делить текст на части;

- распознавать научный и художественный тексты;

- применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом;

- осознавать причины появления ошибок;

- определять способы действия по их исправлению.

Регулятивные:

- ставить учебную задачу;

- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради, словарей;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера;

- соблюдать орфоэпические и пунктуационные нормы русского языка.

Коммуникативные:

- уметь общаться;

- строить монологические высказывания;

- проявлять творческую активность в процессе сотрудничества;

- выражать свое мнение в процессе обучения.

Личностные:

- положительно относиться к предмету «Русский язык»;

- иметь желание учиться, работать коллективно;

- осознавать необходимость самосовершенствования;

- понимать значение границ собственного знания и «незнания»;

- адекватно судить о

причинах своего успеха/неуспеха.

Тематический

опрос

164

Повторение. Слово. Предложение. Текст.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

165

Повторение. Слово. Предложение. Текст.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

166

Повторение изученных орфограмм.

1

Урок общей метод-кой напр-ти

Тематический

опрос

167

Итоговый диктант за год.

1

Урок развивающего контроля

Итоговый

168

Обобщение и повторение изученного за год

1

Урок рефлексии

Тематический

опрос

169-174

Повторение.

Правила правописания.

6

Урок рефлекии

Тематический

опрос

175

Урок-игра «По океану Речи».

1

Урок рефлексии

Тематический

опрос