Урок «What are your travel habits?» 8 класс

Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Организационный момент-5

● Настроить учащихся на работу;

• Закончить фразы

● Обозначить тему урока;

● Провести речевую разминку;

●Активизировать ранее изученный лексический материал.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Приветствует учеников. Общается, чтобы заинтересовать и включить всех в урок .Goodmorning,students.I hope you are fine today. Now I see you are ready to start working.

Предлагает заполнить фразы одним словом.

- Please, look at the statements on your desks/ Read and fill in them.

Просит вывести тему цикла и о чем будут говорить.

So what we are going to speak about?

You are right. We are going to talk about travelling, ways of travelling and travel destinations.

T: As you see the theme of our unit is

Наводит на то что причины и формы путешествий бывают разные

Do all people have the same reason and ways of travelling?

Просит предположить тему урока

Приветствуют учителя.

Читают и заканчивают фразы.

If you want to know more about your country - ….

If you want to improve language - …

If you want to change place - …

If you want to get the adrenaline -…

If you want to see new places-…

Называют тему цикла

Отвечают на вопрос учителя

No, …….

Называют тему урока

фронтальная

индивидуальная

Беседа в форме диалога

Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Основной этап

а) Аудрование

- 5 минуты

б) Чтение с детальным пониманием содержания

- 17 минут

в) Активизация и автоматизация новых ЛЕ по теме

- 10 минут

●Аудирование с общим пониманием содержания

● Введение и автоматизация новых лексических единиц по теме.

● Чтение с детальным пониманием содержания; слушать одноклассников, умение работать в группе

• Активизация и автоматизация новых ЛЕ

Отбор необходимой лексики, анализ информации

Познавательные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

Предметные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Спрашивает одинаковые привычки у людей 2 разных стран. Do British and Russian people have the same travel habits? Whatdoyouthink?

Let’s check your suggestions. Предлагаетпрослушатьинформациюопривычкабританцевиответитьнавопросы.Listen to the information about British travel habits and then answer the questions:

1) How do British people spend their holidays?

2) What countries do they like to visit?

So, how do British people spend their holidays? What countries do they like to visit?

Good! We have known the general information about British travel habits. And now let’s learn more about them. Обращаетвниманиенановыесловаиихзначения.Open your SB at page 66. Look at the words in the table and repeat after me.

Предлагает разделиться на группы, прочитать текст и ответить на вопросы к тексту.

Now we are ready to read about British travel habits.

And the questions?

You will work in small groups, than we will check it up. You will have 5 min. Помогаетслабымгруппам.

Let’s check up your answers. Контролирует порядок ответов групп.

Предлагает высказать предположения о причинах поездки за границу, используя фразы из учебника.

As we the British like going abroad. Why do people choose holidays abroad? Give the reasons. Our St Book will help you.

Do a lot of tourists come to Russia?

They hope that their trip will be wonderful and unforgettable.

Предлагает заполнить пропуски новыми лексическими единицами отрывок справочника для туристов путешествующих в России. On you table you have cards. Here is the information from a travel guide for tourists. But there are some gaps in the text. You should fill in the gaps with the word from the box. Is that clear? For this task you have 4 minutes.

Time is over, check it up. Контролирует правильное использование новых единиц.

Verygood!

Предлагает ответить на вопросы к тексту, для контроля понимания текста.

So, answer my questions, please:

1) Can Russia be one of the most beautiful destinations?

2) Is Russian weather changeable?

3) Are the hotels in Russia expensive? Please prove it.

4) What can keep a holidaymaker happy for months?

Well done!

Отвечают на вопросы учителя, слушают отрывок

Учащиеся произносят все новые слова.

Ученики в группах читают вопросы и находят информацию из текста

Учащиеся отвечают на вопрос используя фразы из учебника

Отвечают по одному из группы.

Учащиеся высказывают предположения, используя фразы из учебника.

Учащиеся заполняют пропущенными словами текст о России

Учащиеся отвечают на вопросы, опираясь на текст и используя новую лексику.

Беседа в форме диалога

Фронтальная

Индивидуальная( прослушивание аудиоматериала )

индивидуальная

Фронтальная, индивидуальная

групповая

(чтение и

в парах находить информацию)

Фронтальная,

Беседа в форме диалога

Парная, индивидуальная

письменная работа

Беседа в форме диалога

Этапыурока,время

Планируемыйрезультат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Заключительный этап - 3 минут

а) Объяснение ДЗ

б) Рефлексия

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Обьяснет домашнее задание и как оно связано с сегоднешним уроком.

Today we have discussed British travel habits.

In your St. book you will find the survey about british teenagers’ travel habbits. I offer you get acquainted with the results / Your task is use the words from The WORD BOX to complete the survey.

Подводит итог, просит вспомнить что они сегодня сделали и что узнали за урок.

Well, thank you for your work. The lesson is over.

Our lesson is almost over. Today we have been working hard. We started by talking about travelling and different destinations, about British and Russian travel habits. What have we done?

Благодаритипрощается.

Well, thank you for your work. The lesson is over.

Вспоминают основной материал урока, выделяют главные этапы. Обсуждают, что нового узнали на уроке.

We listened to the information about British holiday preferences, read about their travel habits, gave advice to British tourists and learnt new words on our topic.

Фронтальная

Самоанализ

Этапы урока

Уровень достижения планируемого результата

Возможные риски

Коррекционная работа

Организационный момент

Учащиеся готовы к уроку, настроены к активной работе

Ученики читают фразы правильно добавляя нужную лексическую единицу

Стараются сформировать тему урока

Кто-то пришел с плохим настроением или совсем не настроен работать, учиться.

Заинтересовать и включить всех .

Основной этап

Ученики

-Слушают текст и отвечают на поставленные вопросы

- Поиск и выделение необходимой информации в тексте на заданные вопросы

-высказывают свои предположения на вопрос учителя с использованием новой лексики

- Учащиеся могут использовать новые слова для заполнения пропусков в тексте

Ученики не нашли нужную информацию в аудиотексте.

Ученики не умеют делать краткие записи (записывают целые предложения), на что уходит много времени

Ученики не слушают друг друга

Не знают как построить фразу

Ученики не знают, какие источники информации они могут использовать в ходе

Включить запись текст повторно и разрешить одновременно смотреть в текст в учебник

раз обсудить задание

Дать время на обсуждение аргументов в группе

Установить порядок выступлений

Выбрать ученика, который демонстрирует необходимое действие, попросить выступить

Обратить внимание учеников, что они могут воспользоваться текстом и словарём из учебника.

Заключительный

Ученики вспоминают основной материал урока, выделяют главные этапы. Обсуждают, что нового узнали на уроке.

Не получается самостоятельно выделить этапы

Помочь, подтолкнуть примером, попросить ответить тех, кто более подготовлен.

If you want to know more about your country – you should….

If you want to improve language - you should …

If you want to get the adrenaline - you should …

If you want to change place - you should …

If you want to see new places- you should …

If you want to go sightseeing- you should…

If you like adventures- you should….

What are your

travel

habits?

Travelling