Интегрированное занятие «Мастерская Василисы Премудрой» для детей старшего дошкольного возраста

Интегрированное занятие «Мастерская Василисы Премудрой» для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Тихонова Алена Петровна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 25 «Ромашка», г. Нефтеюганск, ХМАО-Югра

Цель: закрепление знакомых методов и приёмов ТРИЗ-РТВ.

Задачи:

• развивать творческое воображение, ассоциативное мышление;

• развивать коммуникативные качества: умение слушать идеи других детей, рассуждать, аргументировать свой выбор;

• формировать умение расширять свойства, качества и характеристики любого объекта на основе МФО (метода фокального объекта);

• закреплять умение изготавливать корзины из разных материалов, используя знакомые способы аппликации и ручного труда.

• воспитывать отзывчивость.

Ход занятия:

I. Вводная часть. Игровая мотивация.

Воспитатель: - Василиса Премудрая открыла мастерскую по изготовлению подарков. (Презентация) Пригласила своих подруг Елену Прекрасную и Марью Искусницу. Вместе мастерицы изготовили корзины для своих мам и бабушек ко Дню Матери. Да вот незадача: корзины получились красивые, но какие-то все одинаковые. А Василисе Премудрой так хотелось, чтоб от корзин было больше пользы. Ребята, что делать, как быть?

Дети: - Помочь Василисепридумать новые корзины.

Воспитатель: - Вы хотите? А вы сможете?

Дети: - Да!

I. Основная часть.

Воспитатель: - А что нам может помочь придумать новые необычные корзины?

Дети: - Свойства и признаки других предметов.

Воспитатель: - Верно, так можно придумать совершенно разные и очень интересные предметы. Давайте вспомним правило, какие признаки предметов нельзя использовать.

Дети: - Цвет, форма, размер, материал,

Воспитатель:- Предлагаю вамвыбратьиз каждой коробки по одной карточке.

Дети выбирают 3 случайных объекта: зонт, собака, солнце, воспитатель размещает карточки с объектами на доске.

Воспитатель: - А теперь мы назовём признаки всех объектов по очереди и выберем самые интересные для создания корзины.

Дети перечисляют признаки объектов по очереди, затем выбирают несколько самых интересных и рассматривают различные варианты, обсуждают идеи создания новых корзин.

Воспитатель:- Ребята, Василиса Премудрая пока не понимает, что за корзины у нас получатся, давайте их перечислим и объясним, для чего они нужны.

Дети и педагог: - Прозрачная корзина, непромокающая корзина, летняя корзина, ушастая корзина, радостная корзина, пушистая корзина, сверкающая корзина, греющая корзина, лучистая корзина.

Воспитатель: - Послушай, Василиса, для чего пригодятся эти корзины.

Прозрачная корзина – корзина, сделанная из прозрачного материала (пластиковой бутылки), её можно использовать в качестве вазы: налить воды и поставить в неё цветы. Можно собирать в неё грибы и ягоды.

Непромокающая корзина – корзина из непромокающего материала (клеёнки, дермантина, плащёвки) удобна в уходе, её легко промыть под краном. Цветочки из цветного скотча.

Ушастая корзина – корзина с ушами может быть в двух вариантах. 1.Корзина с ушами, как у овчарки (торчком) из плотного картона. На такие уши можно прикрепить записку для родных, фотографии, рисунки.

2. Корзина с ушами, как у спаниеля (висячие) из ткани. Служит украшением интерьера и одновременно полотенцем, удобно использовать во время работы на кухне. Мокрые уши-полотенца легко сложить в корзину, чтоб не намокал стол.

Радостная корзина – корзина, подымающая настроение, с личиком и улыбкой.

Сверкающая корзина – корзина блестящая (из блестящего материала), очень красивая. Для хранения конфет и украшений.

Греющая корзина – корзина из тёплых материалов: шерсти, меха. Для сохранения тёплыми напитков: чая, кофе.

Воспитатель:- Вот какие интересные корзины! А чтобы они получились более выразительные, представим себя корзиной и изобразим разные корзинки. Покажите радостную, греющую, сверкающую корзину.

Дети показывают пантомимикой разнообразные корзины

Воспитатель:- Василиса Премудрая предлагает поделиться на пары и тройки и выбрать корзину для изготовления.

Дети разбиваются по два-три человека, определяют, какую корзину из таблицы будут делать.

Воспитатель:- Мастерская Василисы начинает свою работу. Проходите, не стесняйтесь. Выбирайте материалы и инструменты для своей корзины.

Дети отбирают материалы и инструменты, рассаживаются по местам. В ходе работы добавляют дополнительные требующиеся материалы. Обращаются за советом и помощью к педагогу. Когда работа закончена, ребята рассказывают о своих корзинах.

III. Заключительная часть.

Воспитатель:- Ребята, кто хочет рассказать о свое корзине Василисе: для чего можно использовать эту корзину, что получилось хорошо, а какие были затруднения, почему?

Дети рассказывают о своих поделках Василисе, рассуждают, почему возникли сложности и как их можно решить.

Воспитатель:- Ребята, Василисе Премудрой очень понравились ваши корзины. Она благодарит вас за такую отличные идеи, и тоже с подругами будет делать разные поделки с помощью таблицы. Мастерская закрывается.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544404-integrirovannoe-zanjatie-masterskaja-vasilisy