- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КТП по русскому языку, 1 класс, УМК «Школа России»
Календарно-тематическое планирование по русскому языку,1 класс
2021-2022 учебный год
Календарно-тематическое планирование составлено с учетом Рабочей программы воспитания
№ | Тема раздела урока | Дата по плану | Дата по факту |
Добукварный период обучения письму (18 ч.) | |||
Знакомство с прописью. Гигиенические правила письма | |||
Рабочая строка. Наклонные прямые | |||
Письмо овалов и полуовалов. Модели предложения | |||
Рисование бордюров | |||
Письмо длинных прямых наклонных линий | |||
Письмо наклонной линии с закруглением внизу влево и короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо | |||
Письмо наклонной линии с закруглением внизу вправо и короткой наклонной линии с закруглением внизу влево | |||
Письмо больших и маленьких овалов и коротких наклонных линий | |||
Письмо коротких и длинных наклонных линий и их чередование | |||
Письмо наклонных линий с петлей вверху/внизу | |||
Письмо овалов и полуовалов | |||
Написание букв А, а | |||
Написание букв О, о | |||
Написание букв И, и | |||
Упражнение в написании букв И, и | |||
Написание буквы ы | |||
Написание букв У, у | |||
Упражнение в написании изученных букв | |||
Букварный (основной) период – 80 ч. Написание строчной буквы н. Гласные и согласные звуки | |||
Написание заглавной буквы Н | |||
Написание строчной буквы с. Соотношение предложения с его схемой | |||
Написание заглавной буквы С | |||
Упражнение в написании слов и предложений с буквами С, с | |||
Написание строчной буквы к | |||
Написание заглавной буквы К | |||
Написание строчной буквы т | |||
Написание заглавной буквы Т | |||
Упражнение в написании слов и предложений с буквами Т, т | |||
Повторение пройденного. Письмо слов и предложений с изученными буквами | |||
Написание строчной буквы л | |||
Написание заглавной буквы Л | |||
Написание строчной буквы р | |||
Написание заглавной буквы Р | |||
Написание строчной буквы в. Твёрдые и мягкие парные звуки | |||
Написание заглавной буквы В | |||
Упражнение в написании слов и предложений с буквами В, в | |||
Написание строчной буквы е | |||
Написание заглавной буквы Е. Признаки предметов | |||
Упражнение в написании слов и предложений с буквами Е, е | |||
Написание строчной буквы п | |||
Написание заглавной буквы П | |||
Упражнение в написании слов и предложений с буквами П, п | |||
Написание строчной буквы м | |||
Написание заглавной буквы М | |||
Письменные ответы на вопросы | |||
Написание строчной буквы з | |||
Написание заглавной буквы З | |||
Упражнение в написании слов и предложений с буквами З, з | |||
Написание строчной буквы б | |||
Написание заглавной буквы Б | |||
Упражнение в написании слов и предложений с буквами Б, б | |||
Написание строчной буквы д | |||
Написание заглавной буквы Д | |||
Упражнение в написании слов и предложений с буквами Д, д | |||
Написание строчной буквы я | |||
Написание заглавной буквы Я | |||
Упражнение в написании слов и предложений с буквами Я, я | |||
Упражнение в написании слов и предложений с изученными буквами. РПВ День словаря | |||
Написание строчной буквы г | |||
Написание заглавной буквы Г | |||
Написание слов и предложений с буквами Г, г | |||
Написание строчной буквы ч. Алгоритм списывания с письменного шрифта | |||
Сочетания ча, чу | |||
Написание заглавной буквы Ч | |||
Написание буквы ь. Письмо под диктовку слов и предложений | |||
Написание буквы ь в конце слова | |||
Написание буквы ь в середине слова | |||
Написание строчной буквы ш | |||
Написание заглавной буквы Ш | |||
Написание слов с сочетанием ши | |||
Написание строчной буквы ж)Кнакомления с новым материалом | |||
Написание заглавной буквы Ж | |||
Написание слов с сочетаниями жи, ши | |||
Написание слов и предложений с изученными буквами | |||
Написание строчной буквы ё | |||
Написание заглавной буквы Ё | |||
Написание слов и предложений с буквами Ё, ё | |||
Написание строчной буквы й | |||
Списывание слов и предложений с буквой й | |||
Написание строчной буквы х | |||
Написание заглавной буквы Х | |||
Написание строчной и заглавной буквы х, Х | |||
Написание строчной буквы ю | |||
Написание заглавной буквы Ю | |||
Написание строчной буквы ц | |||
Написание заглавной буквы Ц | |||
Написание строчной и заглавной буквы ц, Ц | |||
Написание строчной буквы | |||
Написание заглавной буквы Э | |||
Написание строчной буквы щ | |||
Сочетания ща, щу | |||
Написание заглавной буквы Щ | |||
Написание строчной буквы ф | |||
Написание заглавной буквы Ф | |||
Письмо слов с разделительными Ь и Ъ | |||
Письмо слов с разделительными Ъ и Ь | |||
Упражнение в написании слов и предложений под диктовку | |||
Упражнение в списывании текста с печатного шрифта | |||
Послебукварный период – 17 ч Алгоритм работы с деформированным текстом | |||
Обобщение и систематизация полученных знаний | |||
Правописание сочетаний чк, чн, щн | |||
Правописание сочетаний чк, чн, щн | |||
Заглавная буква в именах собственных. Заглавная буква в начале предложения. Письмо слов и предложений с изученными буквами | |||
Заглавная буква в именах собственных. | |||
Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами | |||
Сопоставление текста и отдельных предложений. Списывание с печатного текста | |||
Закрепление изученного. Сильные и слабые позиции гласных звуков | |||
Письмо под диктовку с орфографическим проговариванием | |||
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова | |||
Правописание сочетаний жи-ши | |||
Правописание сочетаний ча-ща | |||
Правописание сочетаний чу-щу | |||
Запись текста под диктовку | |||
Алфавит. Нахождение случаев расхождения звукового и буквенного состава слов | |||
Закрепление изученного. Объединение слов в предложения. Выделение предложения из текста | |||
Русский язык- 50 ч. Язык и речь, их значение в жизни людей |
Русский язык — родной язык русского народа | |||
Текст | |||
Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль | |||
Диалог | |||
Слово. Роль слов в речи | |||
Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов | |||
Тематические группы слов. Вежливые слова. РПВ Употребление вежливых слов в повседневном общении | |||
Слова однозначные и многозначные. Слова, близкие и противоположные по значению | |||
Слово и слог | |||
Деление слов на слоги. | |||
Перенос слов. Правила переноса слов | |||
Перенос слов (закрепление). | |||
Ударение. Графическое обозначение ударения. | |||
Ударные и безударные слоги | |||
Звуки и буквы Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. | |||
Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка | |||
Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита.РПВ Славянская письменность | |||
Русский алфавит, или Азбука Использование алфавита при работе со словарями | |||
Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки | |||
Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове | |||
Слова с буквой э, пришедшие из других языков | |||
Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах | |||
Особенности проверяемых и проверочных слов | |||
Обозначение гласных звуков буквами в безударных слогах двусложных слов | |||
Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного. Работа с орфографическим словарём | |||
Как отличить согласный звук от гласного | |||
Слова с удвоенными согласными | |||
Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам | |||
Слова с буквами Й и И | |||
Твёрдые и мягкие согласные звуки | |||
Парные и непарные по твёрдости и мягкости согласные звуки | |||
Твёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме буквами | |||
Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука | |||
Перенос слов с мягким знаком | |||
Восстановление текста с нарушенным порядком предложений | |||
Согласные звонкие и глухие | |||
Парные звонкие и глухие согласные звуки | |||
Особенности проверочных и проверяемых слов для парных согласных | |||
Резерв | |||
Обозначение буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова | |||
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова | |||
Шипящие согласные звуки. Буквы, обозначающие шипящие согласные звуки | |||
Буквосочетания чк, чн, чт… | |||
Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши | |||
Правописание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу | |||
Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, географических названиях | |||
Заглавная буква в кличках животных. РПВ Всемирные организации охраны животных | |||
Повторение | |||
Резерв |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544478-ktp-po-russkomu-jazyku-1-klass-umk-shkola-ros
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- «Разработка рабочих программ курсов внеурочной деятельности»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.