Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка за 2022-2023 учебный год

Анализ работы методического объединения

учителей иностранного языка

МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

за 2022-2023 учебный год

Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования.

Работа ШМО строилась на диагностической основе и велась в соответствии с ежегодно обновляемым планом работы. Реализация цели и задач ШМО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней, соответствовала нормам СанПиНа, была направлена на защиту прав и интересов обучаемых.

В этом учебном году была проведена работа над методической темой«Повышение качества урока английского языка как ресурс качества образования, средство обеспечения уровневой дифференциации и системно-деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС»

Цель работы ШМО:

повышение профессиональной компетентности педагогов через овладение современными образовательными технологиями, расширение информационного поля деятельности, обобщение накопленного опыта, с целью удовлетворения образовательных запросов, учащихся в условиях реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Задачи:

• обеспечить эффективное внедрение в практику системно-деятельностного подхода как основополагающего в ФГОС ООО в области иностранных языков, обеспечивающих компетентностный подход;

• повышать квалификацию педагогов по вопросам организации, содержания и технологий организации и содержания образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;

• расширять спектр образовательных технологий, видов и форм деятельности обучающихся в урочное и во внеурочное время, направленных на достижение образовательных результатов, определенных в ФГОС общего образования;

• оптимизировать работу по развитию мотивации к обучению, в частности, через организацию проектной, конкурсной и научно-исследовательской деятельности, а также использование современных технических средств обучения.

• организовать методико-консультативную помощь молодым и вновь прибывшим педагогам, профессиональный рост всех членов МО, повысить уровень сформированности умений самообразования и самовоспитания педагогов.

• сохранять здоровье учащихся, в частности путем коррекции форм контроля и повышать престиж здорового образа жизни на уроках иностранного языка.

Содержание работы ШМО:

• Выполнение нормативных документов.

• Проведение заседаний ШМО теоретической и практической направленности.

• Знакомство с передовым опытом педагогического сообщества в реализации ФГОС и внедрение его в деятельность педагогов ШМО.

• Участие педагогов в работе РМО, школьных педсоветах, семинарах, круглых столах, творческих мастерских и т. д.

• Разработка и проведение предметных недель.

• Подготовка участников предметных олимпиад, творческих конкурсов разного уровня.

Направления работы:

-Раннее обучение иностранному языку и преемственность на всех этапах обучения;

-Проектные технологии в обучении иностранному языку как средство повышения мотивации учащихся в изучении языка и развития творческой и исследовательской деятельности учащихся;

-Применение компьютерных технологий и электронных продуктов при обучении иностранному языку;

-Создание условий для профессионального роста и развития уровня профессиональной компетенции учителей в условиях модернизации школьного образования;

-Создание условий для эффективного овладения учащимися учебными стратегиями и умениями и развития их творческих способностей;

- Сопровождение одаренных и талантливых учащихся;

-Использование новых, современных УМК и пособий российских и зарубежных авторов в преподавании иностранного языка.

Организационные формы работы:

1. Заседания методических объединений учителей.

2.Обмен педагогическим опытом.

3. Предметные недели.

4. Индивидуальные консультации.

5. Методические семинары.

6. Научно-практические конференции.

7. Разработка проектов.

8.Обобщение педагогического опыта, разработка методических рекомендаций в помощь учителю.

9. Олимпиады.

10. Школа молодого педагога.

11. Курсовая подготовка и переподготовка педагогов.

12. Аттестационные мероприятия.

Методическое объединение учителей иностранного языка в этом учебном году добивалось выполнения тех задач, которые были поставлены в начале года, т.е. учителя старались создавать условия для получения учащимися качественного образования, используя инновационные технологии.

В течение учебного года работа учителей иностранного языка была направлена на развитие всех видов деятельности учащихся с позиции насыщения их творческим материалом, на внесение нового содержания в трудовую, художественно-эстетическую и нравственную работу с детьми.

В 2022-2023 учебном году в процессе работы ШМО учителей иностранного языка состоялось 10 заседаний.

Заседание №1 (август)

Тема: «Организация и планирование работы МО учителей иностранного языка на 2022-2023 учебный год». Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.

Заседание №2 (сентябрь)

Тема: «Согласование списка учебников и учебных пособий на 2022-2023 учебный год в соответствии с обновлёнными ФГОС». Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.

Заседание №3 (октябрь)

Тема: «О формировании предварительной потребности в учебниках для обучающихся 10 классов в соответствии с обновленными ФГОС». Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.

Заседание №4 (ноябрь)

Тема:«Методы и приемы в работе учителя для формирования функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации обновленных ФГОС» Форма проведения: теоретико-практический семинар.

Заседание № 5 (январь)

Тема: «Современный урок в рамках системно-деятельностного подхода». Форма проведения: семинар.

Заседание №6 (февраль)

Тема: «Согласование списка учебников и учебных пособий на 2023-2024 учебный год». Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.

Заседание №7 (март)

Тема: «Эффективные практики организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС и обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО». Форма проведения: дискуссионная площадка.

Заседание № 8 (март)

Тема: «Выработка единого подхода к подготовке и объективному использованию оценочных средств ВПР по английскому языку». Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.

Заседание №9 (апрель)

Тема: «Согласование списка учебников и учебных пособий на 2023-2024 учебный год». Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.

Заседание №10 (май)

Тема:«Подведение итогов работы ШМО учителей иностранного языка в 2022-2023 учебном году. Планирование работы МО на 2023-2024 учебный год» Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.

Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед ШМО. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены.

Учителя иностранного языка систематически работают над повышением своего профессионального мастерства: работают над темами самообразования, принимают активное участие в работе методического объединения. Четыре педагога были аттестованы на соответствие занимаемой должности, ещё двоим была присвоена первая квалификационная категория.

Ерина А.С. обобщила педагогический опыт работы на школьном и муниципальном уровнях.

Межсекционная работа включала в себя разнообразные виды деятельности по претворению в учебном процессе требований ФГОС во 2-11 классах: выполнение программного материала и практической части по предмету, внедрение новых технологий на уроках, работа по предупреждению неуспеваемости школьников, работа с талантливыми и одаренными детьми, взаимопосещение уроков учителями с целью обмена опытом по поддержанию интереса к предмету, созданию оптимального психологического климата на уроках. Немало времени было уделено изучению федерального государственного образовательного стандарта 3 поколения. Проводилась работа по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся (внедрение в учебную деятельность банка заданий для оценки функциональной грамотности, разработанных ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»). Активно использовались ресурсы Цифрового образовательного контента в учебной деятельности. С учащимися старших классов проводилась работа по подготовке к выпускным экзаменам с привлечением родителей, классных руководителей. Был проведён образовательный интенсив для учителей-предметников с практическим разбором заданий, вызывающих наибольшее затруднение у обучающихся при выполнении заданий ГИА.

Проводиласьпредметная неделя иностранного языка. Особое значение при проведении предметной недели приобретают формы учебно - воспитательной работы предметной направленности, когда материал, изучаемый на уроках, находит свое логическое завершение во внеурочной деятельности. Это формы работы, которые соединяют в себе обучение и воспитание в единый процесс: нетрадиционные занятия; дидактические сказки - путешествия в предмет; организация выставок учеников, олимпиады по предмету, тематические конкурсы.

Результаты проведения предметных недель:

– учащиеся показали хорошие знания по предметам (по результатам олимпиад, конкурсов, интеллектуальных игр), умения применять знания в различных ситуациях;

– учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, что способствует развитию творчества и профессионального роста самого учителя. Нет классов, которые бы совсем не принимали участие в предметных неделях. Следует отметить, активное участие первоклассников, что свидетельствует об их успешной адаптации к школьной деятельности.

Учителями иностранного языка была проведенаработа по подготовке детей к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку: проанализированы итоги ГИА-2022, проведены целевые открытые учебные занятия по проблемам, выявленных по итогам ЕГЭ-2022, составлен список учителей для прохождения курсов повышения квалификации в ТОИПКРО.

Не полностью решенной проблемой осталось внедрение в образовательную практику исследовательского метода обучения как эффективного способа формирования у учащихся умения планировать и организовывать собственную деятельность, в связи с тем, что такая работа является многоступенчатой и занимает долгий временной период.

Учителя находятся в постоянном развитии: в своей работе являются исследователями, изучают передовой опыт коллег по организации различных форм уроков, знакомятся с новыми программами и концепциями обучения.

Каждый учитель заинтересован в эффективности каждого урока – в достижении намеченной цели, выполнении программы. Педагоги МО целесообразно используют наглядность и ИКТ, реализовывают основные психологические и гигиенические требования, добиваются эффективной обратной связи с учащимися, рационально используют время на уроках, тактичны.

Работа с одарёнными детьми. Ежегодно пополняется банк данных по одарённым детям. Учащиеся принимают активное участие во всероссийских и международных конкурсах и олимпиадах: Всероссийская олимпиада школьников, «Skysmart», «Учи.ру».

Внеурочная работа.Цельвнеурочной деятельности, как и деятельности обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Были решены следующие задачи:

· развитие интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

· создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

· формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

· развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

· создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

· развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

· расширение рамок общения в социуме.

Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что учителя работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.

Таким образом, анализ работы методического объединения показал, что запланированный план работы ШМО выполнен.

По итогам методической работы за 2022 – 2023 учебный год можно сделать выводы:

• Педагоги старались оказывать методическую помощь друг другу.

• Овладевали навыками самоанализа учебной деятельности, изучению новых технологий обучения и контроля.

• Повышали свою квалификацию.

• Обменивались и распространяли опыт.

• Велась работа по накоплению методической копилки в МО, способствующая повышению профессионализма.

• Проходило взаимопосещение уроков.

• Организована была работа со слабоуспевающими и одарёнными детьми.

Задачи, поставленные перед МО, реализованы. Анализируя работу МО, необходимо отметить, что все учителя вели работу на профессиональном уровне.

Руководитель ШМО учителей иностранного языка: Ерина А.С.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544479-analiz-raboty-metodicheskogo-obedinenija-uchi