Игровой час

№

Тема

Задачи

Перечень игр, игровых упражнений

1

Знакомство

Создать положительный эмоциональный фон в группе. Формировать доверительные отношения со взрослыми на предметно-игровом уровне. Учить играть с пирамидкой, ориентироваться в своем теле. Познакомить с функциональным назначением рук и ног.

«Привет, привет, дружок» (социальное развитие), «Потягушечки - потянушечки» (адаптационная игра), «Дай ладошечку, моя крошечка» (игры с пирамидкой), «Моя семья» (пальчиковая игра), «Раздуваем» (д/и); «Зайка прыгает на лужайке» (муз. игра).

2

Моя любимая игрушка (с.75)

Учить уверенно перемещаться в пространстве; действовать с мячом (кидать, катить, толкать); удерживать круглый предмет всеми пальцами, сжимать и разжимать мячик в ладошке. Вызывать интерес к игрушкам, стимулировать ответственные игровые действия. Развивать зрительное и слуховое сосредоточение. Формировать представление о форме.

«Здравствуй, солнце золотое!» (социальное развитие), «Карусель» (адаптационная игра) «Спрячь игрушку» (д/и), «Зайка» (муз.игра), «Прокати мячик в ворота», «Передай по кругу» (под. игры), «Мячик быстро посжимаю» (массажная релаксация), «Собираем мячики» (речевая игра)

3

Бабушкины сказки (с.83)

Учить наблюдать за действиями героев кукольного театра; выделять игрушки среди других предметов, запоминать их действовать в соответствии с их функциями. Вызывать эмоциональный отклик при восприятии театрализованного представления; интерес к игрушкам, стимулировать ответные игровые действия.

«Кто у нас пригожий?» (адаптационная игра), «Покорми животных» (д/и), «Животные и их детеныши» (речевая игра), «Зайка» (п/и с платочком), «Курочка ряба» (сказка), «Пирожки» (пал./и), «Раскрась яичко» (продуктивная деятельность),

4

Семья

Совершенствовать навыки ходьбы. Учить перемещаться в пространстве друг за другом, по кругу; соотносить предметы с изображением на картинке; объединять предметно-игровые действия в несложный сюжет. Развивать координацию движений.

«Это я, а это деточка моя» (адаптационная игра), «Еду-еду к бабе к деду» (социальное развитие), «Моя семья» (пальчиковая игра), «Зашагали ножки» (речедвигательная игра), «Погладим наши ножки» (самомассаж), «Найди игрушку» (д/и), «Про божью коровку» (речевая игра), «Кого не стало» (д/и), «Конфетка для мамы» (лепка)

5

Петушок и его семья

Расширять запас знаний об окружающем. Учить выполнять действия под музыку; называть игрушки, находить их среди других. Совершенствовать двигательные навыки -  ходьба, прыжки, бег. Учить действовать с предметами в соответствии с их функциями.

«Птичий двор» (адаптационная игра), «Наши уточки с утра…» (речедвигательная игра), «Петушок и его семья» (сюжетная игра), «Вышла курочка гулять» (муз. игра), «Кто как говорит» (звукоподражание), «Найди и покажи» (д/и), «Топ-топ» (двигательные упражнения, «делай как я», «Раздувайся пузырь» (социальное развитие), «Угощение для курочки» (рисование пальчиками).

6

Зайка и его друзья (с.68)

Учить выполнять предметно-игровые действия по подражанию и самостоятельно; действовать с предметами в соответствии с их функциями (греметь погремушкой, стучать на барабане, звенеть бубном). Совершенствовать двигательные навыки ходьбы, бега.

«Пальчики идут в гости» (пальчиковая игра), «Зайки» (адаптационная игра), «Мы топаем ногами» (двигательная игра); «Кто живёт в лесу» (д/и); «Найди пару» (сенсорная игра на различение звуков); «Что звучало?» (игра со звучащими предметами, д/и); «Кто как говорит?» (речевая игра на звукоподражание).

7

Есть на свете чудный терем

Учить наблюдать за действиями героев кукольного театра, вызывать эмоциональный отклик при восприятии театрализованного представления; выделять признаки предметов, группировать предметы по их признакам. Развивать зрительно пространственные координации.

«Теремок» (слушание сказки), «По кочкам», «Зайке холодно сидеть» (речедвигательные игры), «На болоте у лягушки» (сюжетная игра), «Мишку на руки возьму» (д/и); «Волк зовет играть (физическое развитие); «Поселим зверей в теремок» (аппликация).

8

Зимушка-зима

Обогащать запас представлений об окружающем, формировать представление о времени года, стимулировать эмоциональный отклик на действия игрового персонажа. Учить называть, выделять, находить на картинке природные явления; отвечать на вопросы по содержанию наблюдаемых явлений.

«На дворе мороз и ветер» (двигательная игра), «Бегите ко мне» (адаптационная игра), «Зимушка-зима», русская народная песня (игра с куклой); «Выпал беленький снежок» (речедвигательная игра), «Наша ёлка велика», «Ёлочка-домик-сугроб» (д/и), «Весёлая пляска» (муз. игра); «Снежинки» (рисование)

9

Новогодние встречи

Учить действовать по подражанию взрослому; вызывать интерес к играм-забавам; желание участвовать в музыкальных играх. Учить наблюдать за действиями персонажей, изображать героев праздника.

«Снежинки» (дыхательная гимнастика, «Ёлочка-домик-сугроб» (д/и), игра с погремушками, «Метель пошутила» (разрезные картинки); «Выпал беленький снежок» (речедвигательная игра), «Украсим ёлочку» (сенсорные игры).

№

Тема

Задачи

Перечень игр, игровых упражнений

1

Зимние забавы

Совершенствовать навыки ходьбы, бега, ползания. Формировать исследовательские навыки; развивать тактильные ощущения. Учить ориентироваться в практической деятельности, связанной с формой, цветом, величиной предметов.

«Зайка серенький сидит» (адаптационная игра), «Что зимой мы любим делать?» (пальчиковая игра), «Сенсорные дорожки», «Подскажи словечко»; «Снег кружится, белая вся улица; «Рукавичка» (рисование).

2

Веселое путешествие

Совершенствовать двигательные навыки. Развивать целостное восприятие, учить ориентироваться на образец, выкладывать картинки из двух частей без опоры на образец; создавать игровую ситуацию, формировать игровые действия, учить обыгрывать несложный сюжет.

«Веселый паровозик»           (адаптационная игра), «Мы едем, едем, едем» (муз. игра) «Разрезные картинки» (д/и), «Транспорт» (пальчиковая игра); «Прокати кота в машине» (сюжетная игра), «Починим машину» (продуктивная деятельность.

3

Мамины помощники

Формировать умение вежливо здороваться, прощаться, обращаться с просьбой; навыки действия по инструкции взрослого. Учить обыгрывать несложный сюжет; различать предметы по величине. Совершенствовать двигательные навыки. Знакомить со способами обследования свойств материала.

«Мой малыш (адаптационная игра), «На плите варилась каша» (пальчиковая игра), «Помощник Антошка» (двигательная игра), «Что для чего? (д/и), сенсорные игры с горохом, фасолью; «Угостим куклу чаем» (сюжетная игра)«Разбились тарелочки» (продуктивная деятельность),

4

Звонкие песенки (с.98)

Учить использовать предметы заместители, давать им игровое наименование; принимать на себя роль, называть себя именем взрослого; действовать в соответствии с настроением музыки, в вертикальном пространстве: нанизывать, складывать, доставать. Формировать чувство ритма. Развивать чувствительность к изменению громкости, темпа и ритма музыки.

«Раздувайся пузырь» (адаптационная игра), игры с музыкальными инструментами (бубны, барабан, маракас, погремушки); «Что звучало?», «Найди пару по звуку» (д/и); «Игра с мишками» (речедвигательная игра)

5

Кукла в гости к нам пришла

Учить выполнять по подражанию и самостоятельно предметно-игровые действия, объединять их в несложный сюжет; подбирать игрушки для обыгрывания определенного сюжета; действовать в вертикальном пространстве: нанизывать, складывать, доставать.

«Догонялки-обнималки» (адаптационная игра), «Обновки» (пальчиковая гимнастика), «Платье» (двигательное упражнение), «Оденем куклу на прогулку» (сюжетная игра), «Одежда для мальчика (девочки)», «Что из чего?» (д/и).»Вместе с мамами сидим» (муз. игра).

6

Как у нашей кошки хороши сапожки

Развивать предметные действия; интерес к музыкальным играм. Учить дотягиваться, вставая на носочки, крепко стоять на ногах, держась за обруч; ходить по ограниченному пространству; ритмично топать, хлопать в ладоши под музыку. Формировать чувство ритма.

«Кошечка» (адаптационная игра), «Зашнуруй ботинок» (предметно-манипулятивная игра), «Сапожки для всей семьи» (подвижная игра), «Обуем куклу на прогулку» (сюжетная игра), «Чьи туфельки» (д/и), «Давай с тобой потопаем» (муз. игра), «Раскрась ботиночки» (продуктивная деятельность

7

Мой веселый звонкий мяч (с.103)

Учить ходить по ограниченному пространству; перешагивать через препятствия, бегать за мячом, катать мяч в парах. Развивать интерес к совместным со сверстниками предметно-игровым действиям.

«Катаем мяч» (адаптационная игра), «Игрушки» (пальчиковая гимнастика), «Прыгаем как мячики» (двигательное упражнение), «Прокати мяч в ворота» (предметно-манипулятивная дидактическая игра), «Найди такой же» (д/и), «Грузовик» (сюжетная игра), «Волшебные шарики» (продуктивная деятельность.

8

Птичка прилетела, на ладошку села (с.78)

Учить ориентироваться в четырех цветах; делать перекрытия из кирпичиков и обыгрывать постройку; свободно, уверенно ориентироваться в помещении, совершенствовать навыки бега.

«Села птичка на ладошку» (адаптационная игра), «Чей же это голосок?», «Строим башенки для птичек», «Кто там спрятался?» (по развитию речи); «Птички спят» (пальчиковая игра), «Птички и кошечка» (подвижная игра); «Гнездышки для птичек» (продуктивная деятельность).

9

Подарок для любимой мамы сделают ребята сами

Развивать двигательные качества (быстроту), выносливость, равновесие, координацию движений. Вызывать интерес к играм-забавам. Создавать игровую ситуацию, обыгрывать несложный сюжет. Учить действовать под музыку в соответствии с её настроением; удерживать карандаш, выполнять соответствующие изобразительные действия по инструкции взрослого.

«Топ-топ» (адаптационная игра), «Подарок маме» (двигательная игра), «Хоровод» (муз. игра), «Чаепитие» (сюжетная игра), «Строим домик» (д/и), «По дорожке» (сенсорная игра), «Букет» (продуктивная деятельность).

№

Тема

Задачи

Перечень игр, игровых упражнений

1

Кукольный домик

Формировать предметные действия, умения выполнять действия с мозаикой и строительным материалом; действия, позволяющие выявить свойства материалов и веществ. Учить обыгрывать несложный сюжет.

«Дождик» (адаптационная игра), «Куколка Катюша» (сюжетная игра), «Кукла улыбается» (игра на формирование речевых навыков), «Танец с платочками» (муз. игра); «Чудесный мешочек», «Мозаика» (д/и).

2

Девочки и мальчики

Учить подбирать игрушки для обыгрывания определенного сюжета; переносить знакомые предметные действия в игровые ситуации; обыгрывать музыкальные образы; произносить слова под музыку в соответствии с текстом песни; создавать постройки из разных видов конструктора и обыгрывать их. Развивать равновесие и координацию движений.

«Колечки»           (адаптационная игра), «Уложим кукол спать» (сюжетная игра), «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» (социальное развитие), «Давай с тобой подружимся» (двигательная игра), «Подбери по цвету» (д/и), «Поссорились – помирились» (муз. игра), «Кроватка» (конструирование).

3

Весенняя капель

Учить произносить слова под музыку в соответствии с текстом песни, подпевать; подражать действиям взрослого под музыку; выполнять предметные действия, объединять их в единый сюжет. Стимулировать быстроту реагирования. Развивать координацию движений.

«Прячемся от дождика», «Зонтик» (адаптационная игра), «Веснянка» (двигательное упражнение), «Сонышко» (пальчиковая игра), «Что бывает весной» (д/и. с картинками), «Прилетела птичка-невеличка» (сюжетная игра), «Солнечные ладошки» (продуктивная деятельность.

4

Солнечные зайчики

Совершенствовать навыки перелезания, перешагивания через препятствия. Учить передвигаться по ограниченному пространству; обыгрывать музыкальные образы; подражать действиям взрослого под музыку; произносить слова под музыку в соответствии с текстом песни. Формировать чувства ритма.

«Солнечные зайчики» (адаптационная игра), «Шнуровка» (д/и), «Дождик» (двигательная игра), «Ветер дует нам в лицо» (речедвигательная игра), «Губки улыбаются» (артикуляционная гимнастика), «Птицы летят» (муз. игра), «Солнечные лучики» (лепка).

5

Просыпайся, мишка!

Формировать интерес к театрализованной деятельности; чувство ритма. Учить принимать роль в игре и следовать ей; выполнять движения по подражанию взрослому в соответствии с текстом песни. Развивать практические способы ориентировки в свойствах предметов: пробы, наложения.

«Наши пальчики» (адаптационная игра), «Зайки и лисички» (подвижная игра), «Просыпайся, мишка» (сюжетная игра), «Дикие животные» (д/и), «Плюшевый медвежонок» (муз. игра), «Звери улыбнулись, вышли поиграть» (пальчиковая гимнастика), «Лесные звери» (аппликация, рисование).

6

Соберем букет для мамы (с.93)

Формировать чувство ритма; действия, позволяющие выявить свойства материалов и веществ. Развивать ориентировку на свойства и признаки предметов. Учить уверенно перемещаться в горизонтальном пространстве, достигая предметных целей; дотягиваться, вставая на носочки, крепко стоять на ногах, держась за обруч.

«Догонялки-обнималки» (адаптационная игра), «Ромашки» (пальчиковая игра), «Оркестр» (муз. игра), «Букет» (дыхательная гимнастика), «Бабочки и цветочки» (д/и), «Летний луг» ( двигательное упражнение), «Мы бежали, мы устали» (релаксационное упражнение), «Украсим вазу» (продуктивная деятельность).

7

Воробьишка-хвастунишка

Учить наблюдать за действиями героев кукольного театра и эмоционально откликаться на происходящее, уверенно передвигаться в горизонтальном пространстве; создавать и обыгрывать постройки, выполненные из разных видов конструктора; использовать в игре предметы заместители, давать им игровое название; принимать на себя игровую роль.

«Птички летали, крыльями махали» (адаптационная игра), «Узнай по голосу», «Найди птицу» (д/и); «Покорми птичек» (сюжетная игра), «Птичий двор» (муз. игра), «Воробьи и автомобили» (подвижная игра), «Шла уточка бережком» (пальчиковая гимнастика», «Зернышки для птичек» (продуктивная деятельность).

8

На лесной лужайке

Учить уверенно перемещаться в пространстве; использовать предметы-заместители, давать им игровое название; наблюдать за действиями героев театра и эмоционально откликаться на происходящее. Формировать орудийные действия.

Адаптационная игра с колокольчиком, «Здравствуй, лес!» (пальчиковая игра), «Деревья», «Весенний наряд деревьев» (д/и); «Елочки–иголочки» (подвижная игра на внимание), «Лиса и заяц» (театрализованная деятельность), «Листочки на деревьях» (продуктивная деятельность).

9

Вместе весело играть

Учить подбирать игрушки, необходимые для обыгрывания сюжета; переносить знакомые действия в игровые ситуации; обыгрывать музыкальные образы, подражать действиям взрослого под музыку; сжимать и разжимать мячик в ладошке. Развивать чувствительность к изменению громкости, темпа и ритма музыки.

«Попрыгушки» (адаптационная игра), «Волшебный мешочек» (д/и), «Где же наши ручки?» (пальчиковая игра), фонематическая зарядка (речевая игра), «Тик-так, часики» (двигательное упражнение), «Вместе весело шагать» (муз. игра), массаж с мячиком (релаксационная игра), «Коллаж» (продуктивная деятельность).

№

Название игры

Цели игры

Стр.

1

«Постарайся отгадать»

Развитие эмпатии, речи, навыков общения, умения соразмерять свои движения, сплочение группы.

120

2

«Дай ручку!»

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

121

3

«Привет! Пока!»

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

121

4

«Хлопаем в ладоши»

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

122

5

«Ку-ку!»

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

123

6

«Лови мячик!»

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; развитие движений.

124

7

«Петрушка»

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

124

8

«Котенок»

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

125

9

«Шарик»

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

126

10

«Солнечный зайчик»

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

127

11

«Платочек»

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

128

12

«Прятки»

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

129

13

«Подари ласковушку»

Развитие тактильной чувствительности, доброжелательного отношения к сверстнику.

130

14

«Хлопушки»

Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

130

15

«Зайчик»

Развитие пространственных представлений (вверх-вниз, влево-вправо).

131

16

«Игрушечный телефон»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

131

17

«Коготки-царапки»

Развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым, налаживание контакта; обучение чередованию движений рук в соответствии с речевой инструкцией.

132

18

«Котята»

Учить принимать игровую ситуацию, эмоционально взаимодействовать с детьми.

133

№

Название игры

Цели игры

Стр.

1

«Знакомство»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

134

2

«Делай как я»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

135

3

«Угадай в какой руке»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

136

4

«Где же наши ручки?»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

136

5

«Цап»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

138

6

«Делай, как Коля»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

138

7

«Игрушечный телефон»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

139

8

«Прогулка в парах»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

140

9

«Прятки»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

141

10

«Прятки с предметами»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

142

11

«Угадай, в какой руке»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

143

12

«Делай как я»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

144

13

«Ласковая цепочка»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

145

14

«Ниточка накручивается»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

146

15

«Цветочки»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

147

16

«Догонялки»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

148

17

«Солнечный зайчик»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

149

№

Название игры

Цели игры

Стр.

1

«Мишка косолапый»

Развитие понимания речи, умения подражать движениям рук взрослого, координировать движения в соответствии с текстом стихотворения.

150

2

«Заинька»

Развитие понимания речи, умения подражать движениям рук взрослого, координировать движения в соответствии с текстом стихотворения.»

151

3

«Лады-лады»

Развитие понимания речи, умения подражать движениям рук взрослого, координировать движения в соответствии с текстом стихотворения.

152

4

«Капуста»

Развитие понимания речи, умения подражать движениям рук взрослого, координировать движения в соответствии с текстом стихотворения.

153

5

«Деревце»

Развитие понимания речи, умения подражать движениям рук взрослого, координировать движения в соответствии с текстом стихотворения.

154

6

«Мы ногами топ-топ-топ!»

Развитие понимания речи, умения подражать движениям рук взрослого, координировать движения в соответствии с текстом стихотворения.

155

7

«Игра в лошадки»

Развитие умения подражать движениям животных (лошадей) и звукам, которые они издают; воспитание чуткого отношения к животным.

155

8

«Тихо-громко»

Развитие у ребенка умения соотносить свои движения со словами текста, произносить слова громко и тихо.

158

9

«Топ-топ»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

159

10

«Снежок»

Поддержание в группе атмосферы радости и веселья, доброжелательного взаимоотношения детей со взрослыми и друг с другом.

161

11

«Встаньте, дети, встаньте в круг»

Поддержание в группе атмосферы радости и веселья, доброжелательного взаимоотношения детей со взрослыми и друг с другом.

162

12

«Все захлопали в ладоши»

Поддержание в группе атмосферы радости и веселья, доброжелательного взаимоотношения детей со взрослыми и друг с другом.

162

13

«Зимний хоровод»

Поддержание в группе атмосферы радости и веселья, доброжелательного взаимоотношения детей со взрослыми и друг с другом.

163

№

Название игры

Цели игры

Стр.

1

«Игра с волчком»

Развитие зрительного сосредоточения, способности устанавливать элементарные причинно-следственные связи.

165

2

«Угадай предмет»

Развитие тактильного восприятия.

165

3

«Какой мяч больше?»

Обучение умению различать предметы по величине, взаимодействовать друг с другом.

166

4

«Ёлочки и грибочки»

Обучение умению распределять предметы по цвету.

167

5

«Гуси с гусятами»

Обучение умению чередовать предметы по цвету, делая выбор элементов трех заданных цветов из пяти предложенных.

168

6

«Найди палочку»

Обучение умению выбирать предметы двух заданных цветов из четырех возможных; закрепление умения группировать предметы по цвету; знакомство с последовательностью размещения цветовых тонов в спектре.

169

7

«Катаем мячик»

Обучение действиям с предметами в соответствии с их функциями и свойствами, умению выделять характерные признаки предметов.

170

8

«Пирамида»

Обучение действиям с предметами в соответствии с их функциями и свойствами, формирование умения выделять характерные признаки предметов.

171

9

«Разноцветные лепестки»

Обучение действиям с предметами в соответствии с их функциями и свойствами, формирование умения выделять характерные признаки предметов.

172

10

«Коробочки с секретом»

Обучение действиям с предметами в соответствии с их функциями и свойствами, формирование умения выделять характерные признаки предметов.

174

11

«Спрячь кубик»

Обучение действиям с предметами в соответствии с их функциями и свойствами, формирование умения выделять характерные признаки предметов.

175

12

«Погремушки и шумелки»

Обучение действиям с предметами в соответствии с их функциями и свойствами, формирование умения выделять характерные признаки предметов.

176

13

«Башня»

Обучение действиям с предметами в соответствии с их функциями и свойствами, формирование умения выделять характерные признаки предметов.

177

14

«Матрешки играют в прятки»

Обучение действиям с предметами в соответствии с их функциями и свойствами, формирование умения выделять характерные признаки предметов.

178

15

«Ладошки»

Развитие мелкой моторики и двигательной активности кистей рук; формирование умения подражать движениям рук взрослого, быстро переключаться с одного движения на другое, понимать речь.

179

16

«Водичка»

Развитие умения подражать движениям рук взрослого, понимать речь, взаимодействовать.

180

17

«Цветки»

Развитие умения подражать движениям рук взрослого, понимать речь, взаимодействовать.

180

18

«Чудо-цветок»

Развитие умения подражать движениям рук взрослого, понимать речь.

182

19

«Мои пальчики»

Знакомство ребёнка с эмоциями, развитие мелкой моторики руки.

182

20

«Часы тикают»

Развитие голосового аппарата, звукопроизношения; выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.

183

21

«Пальчики ходят в гости»

Развитие у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений.

184

№

Название игры

Цели игры

Стр.

1

«Смотри внимательно»

Развитие внимания, восприятия, мышления.

186

2

«Игра с собачкой»

Развитие зрительного восприятия, умения различать основные цвета и раскладывать фигурки по цвету в соответствующие коробочки.

186

3

«Песочные дорожки»

Развитие тактильного восприятия, ориентации на листе бумаги.

187

4

«Следы на песке»

Развитие тактильного восприятия, внимания, мышления.

188

5

«Круг, квадрат»

Обучение умению распределять предметы по форме.

188

6

«Какой формы?»

Обучение умению распределять предметы по форме.

189

7

«Курочка и цыплята»

Формирование понимания назначения цвета (цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения).

190

8

«Узнай по звуку»

Развитие слухового внимания и фразовой речи.

191

9

«Беги на носочках»

Развитие слухового внимания, координацию и чувство ритма.

192

10

«Где позвонили?»

Развитие направленности слухового внимания, формирование умения определять направление звука, ориентироваться в пространстве.

192

11

«Поручения»

Обучение ребенка различать и называть игрушки, а также определять их основные качества (цвет, размер); развитие слухового восприятия; совершенствование понимания речи.

193

12

«Помоги матрешке найти свои игрушки»

Закрепление у ребенка умения группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету.

194

13

«Кто внимательный?»

Развитие остроты слуха, умения правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым её произносят.

196

14

«Бусы для куклы»

Обучение умению выполнять разные действия с предметами в соответствии с их функциями и свойствами, выделять характерные признаки предметов.

196

№

Название игры

Цели игры

Стр.

1

«Матрешки обедают»

Обучение умению выполнять разные действия с предметами в соответствии с их функциями и свойствами, обыгрывать несложный сюжет.

198

2

«Матрешки ложатся спать»

Обучение умению использовать предметы в соответствии с их функциями и свойствами, выделять характерные признаки предметов, обыгрывать несложный сюжет.

199

3

«У куклы день рождения»

Развитие творческого воображения детей, мимической и интонационной выразительности, умения подражать мимике и движениям героев.

199