Картотека игр для знакомства детей в адаптационный период

Картотека игр для знакомства детей. (Адаптационный период).

Этюды

- учить невербальным формам коммуникации (мимика)

«Дружба начинается с улыбки»

Сидящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую, какая есть, улыбку по очереди.

«Моем руки»

Имитируем процедуру мытья рук под струёй воды с разным напором. Напор нормальный: движения рук широкие, неспешные, плавные… Но вдруг напор уменьшается – движения становятся более сосредоточенными и немного напряженными: воду приходится специально растирать по поверхности рук, следя, чтобы был промыт каждый участочек этой поверхности. И вот уже струйка совсем отощала. Мы с силой втираем воду в кожу, напряженно смыкая поверхности рук; возможно, начинаем торопиться (а вдруг вообще выключат воду!). Но неожиданно напор вновь становится нормальным, и мы опять моем руки привычным способом.

«Солнечный зайчик»

Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу. Нежно погладь его ладошками: на лобике, на носике, на губках, на щечках, на подбородке; гладь его аккураино, чтобы не спугнуть.. Он залез за шиворот? Погладь его там. Он не шалун, он любит тебя. А теперь лучику нужно идти дальше. Возьми его в ладошки, вытяни их как можно дальше вперед и вверх. Выпусти зайчика. Помаши ему ручкой.

"Солнышко"

От ласковых имен стало тепло, как от солнышка. Все мы сейчас станем солнышками и согреем друг друга

Молчанка

Чок, чок, зубы на крючок, а язык на палочку, молчок!

Тишина. Р.Сеф

Слушай, что это звенит? Может быть, ползет в зенит реактивный самолет?

Сам летит и сам поет?

Может быть мохнатый жук только что покинул сук?

Жук ничем не знаменит, скучно – вот он и звенит?

Нет ни мухи, ни жука, нет ни грома, ни гудка.

Вслушайся: звенит одна в целом свете тишина.

Игра «Анюта»

- развивать внимание, слух, навыки партнерских отношений.

Дети стоят в кругу, крепко держась за руки. У водящего завязаны глаза, он и еще участник в центре круга. Ищет по голосу. - Анюта! - Я тута!

Игра «Будешь играть с нами?»

- помочь детям запомнить имена сверстников.

В-ль: Лена, будешь играть со мной? Идут вдвоём, подходят к другому ребёнку: Саша, будешь играть с нами?.. и т.д.

Игра «Ветер дует на…»

- способствовать сближению детей, развивать интерес друг к другу.

«Ветер дует на того, у кого светлые волосы» , - все светловолосые собираются в 1 кучку. (у кого есть сестра; кто любит животных; кто много плачет; у кого нет друзей)

Игра «Волны»

- развивать групповую сплоченность; учить расслабляться, способствовать устранению беспокойства, боязливости, неуверенности в себе.

В-ль предлагает вспомнить лето, ласковое солнце, морской пляж, волны. Предлагает изобразить волны руками (ласковые и спокойные). Далее всем по очереди - «искупаться» в море» «Купающийся» становится в центр, а волны по одному подбегают к нему и поглаживают его.

Игра «Встреча в д/с»

- развивать коммуникативные способности.

Дети делятся на пары и рассказывают друг другу, как они утром шли в д/с.

Коммуникационная игра «Встреча»

- способствовать снятию мышечного напряжения; развивать умение переключать внимание, помочь избавиться от ощущения отчужденности.

Дети по сигналу начинают хаотично передвигаться по комнате и здороваться со всеми, кто встретится. Здороваться надо: 1 хлопок -здороваемся за руку; 2 - плечами; 3 - спинами. Для полноты тактильных ощущений ввести запрет на разговоры.

Упр. «Гармонический круг»

- подготовка детей к совместной деятельности, мотивирование на положительные эмоции радости и удовольствия; заложить основу для последующих мероприятий, традиций.

В-ль предлагает встать в круг. Дети внимательно смотрят по сторонам, обращают внимание на следующие детали: кто где стоит, в какой стороне расположены окна, в какой - столики и двери.

По хлопку педагог просит разбежаться в разные стороны. По 2 хлопку - остановиться. Затем на протяжении 10 хлопков снова встают в круг, но уже с той стороны, с какой им больше всего нравится или хочется. Можно предложить взяться за руки, посмотреть на того, кто стоит справа, на того, кто слева, напротив, а после этого улыбнуться и поаплодировать друг другу.

Игра «Здравствуй, дружок!

- воспитывать умение слушать и слышать друг друга, взаимодействовать друг с другом; формировать стойкий интерес к общению со взрослыми и детьми.

Здравствуй, дружочек!Машут 1 рукой

Здравствуй, дружок!Машут 2 рукой

Встанем мы вместе с вами в кружок.

Собрались ребята в круг

Слева друг и справа другподают руку

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся

Громко мы крикнем на весь белый свет: люди, привет! Солнце привет!

Пташек пугать мы не станем – нет, нет. Ласково скажем: «Привет, привет!»

Д/и «Как пройти»

- помочь детям ориентироваться в д/с, находить то или иное помещение; закрепить знание имен работников д/с; развивать ориентировку в пространстве.

1/У Степашки заболели уши. Что ему делать? (пойти к врачу в медицинский кабинет. Обратить внимание детей: сначала надо сказать воспитателю). Где же находится мед.кабинет? Дети описывают путь до него… В-ль предлагает вылечить Степашку.

Игра «Колпачок и палочка»

- развивать слуховое внимание, умение узнавать друг друга по голосу, создать положительный эмоциональный фон.

Один из детей выходит в центр круга с палкой в руках, надевает на голову колпачок так, чтобы

он спускался до самого носа, прикрывая глаза. Остальные дети держаться за руки, образуя круг. Идут по кругу, говоря:

Раз, 2,3,4,5 – Ведущий стучит палочкой. Показывает палочкой на одного из детей,

Будет палочка стучать, стоящего в кругу. – Тот говорит три последних слова

Скок, скок, скок.

Угадай, чей голосок Говорят все дети, после этого ведущий отгадывает.

Если угадал, выбирает, кто пойдет в середину.

Игра «Ласковое имя»

- развивать эмпатию к сверстникам; стимулировать интерес друг к другу.

Ведущий предлагает назвать ласково соседа, стоящего справа, который должен поблагодарить говорящего («спасибо»)

Игра «Ласковая цепочка»

-развивать тактильную чувствительность и коммуникативные навыки; способствовать формированию стойкого интереса к общению со взрослым и детьми.

Дети садятся друг за другом. Последний сообщает сидящему перед ним: «погладь соседа по головке». Поглаживание доходит до начала цепочки

Игра “Мяч передавай, имя называй”

- способствовать установлению контакта между детьми, созданию позитивного настроя; помочь запомнить имена детей и взрослых.

Участники бросают мяч друг другу по желанию, называя свое имя (краткое, полное, ласковое, самое любимое), приветствуя членов группы.

Настольные игры по выбору детей

- знакомить детей с правилами игры, учить их соблюдать; побуждать детей к обсуждению, как прошла игра

Игра «Паровозик»

- способствовать формированию коллектива; развивать групповое сплочение, навыки взаимодействия в группе, помочь запомнить имена.

Сейчас мы будем играть в игру «Паровозик». Вначале мы выберем паровозика, он будет в одиночку «ездить» по кругу, громко приговаривая «чух-чух-чух». Потом «паровозик» соскучится и подъедет к любому р-ку со словами: «паровозик чух-чух-чух» и назовет свое имя. Тот ребенок, к которому подъехал «паровозик», в ответ называет свое имя и становится новым «паровозиком», а второй его «вагоном». Новый «паровозик» с вагоном продолжает движение по кругу, затем подъезжает к любому ребенку со словами: «паровозик чух-чух-чух» и называет свое имя и имя своего «вагона». Игра продолжается до тех пор, пока в «паровозик» не будут включены все дети. Если «паровозик» ломается, то есть кто-то из детей забывает имя своего «вагона», то игру лучше начать сначала.

Игра «Передай шишку»

- способствовать сближению детей друг с другом и педагогом.

Передавать друг другу шишку, называя имя того, кому передаётся предмет.

Д/и «Поручения»

- познакомить с расположением предметов в групповой комнате, их назначением; развивать ориентировку в пространстве; потребность в общении со взрослыми, доброжелательность к ним; учить проявлять интерес к игрушкам, выполнять поручения по просьбе взрослого; закрепить знание имен детей группы.

- Посмотрите, как много у нас в группе игрушек. Каждая стоит на своем месте. А несколько игрушек разбросаны по группе. Они заблудились и не могут найти свое место. Давайте им поможем. Посмотрите внимательно, где сидят наши куклы? Правильно, куклы сидят за столом. -…, возьми потерявшуюся куклу, посади за стол. Скажи, куда ты посадила куклу?

-А где у нас стоят чашечки для кукол? -Что лежит у меня под столом? А где должен лежать мяч?

- Молодцы, вы красиво поставили игрушки на свои места, в комнате стало красиво, и все игрушки вам говорят спасибо, что вы им помогли найти свое место.

Ком/игра «Прорвись в круг»

- помочь войти в коллектив сверстников, поверить в себя, преодолеть робость.

Дети в кругу, крепко взявшись за руки. 1 из детей отходит в сторону. Он должен разбежаться, прорвать круг, проникнуть в него.

Игра «Свое имя назови» /с мячом/

- формировать навыки взаимодействия в группе, дружеские отношения между детьми; развивать внимание, память.

1,2,3,4,5,! Начинаем мы играть! 1,2,3 – свое имя повтори!

Д / у «Слушай внимательно»

- стимулировать интерес друг к другу; способствовать снятию напряжения; развивать внимательность.

Поднимите руку те, кто

-умеет кататься на коньках- любит играть в компьютерные игры

- у кого есть брат- помогает маме

- любит безобразничать- любит слушать музыку

- умеет читать- обижает младших

- любит мороженое- ходит в бассейн

Игра «Стрелка»

- способствовать сближению детей друг с другом и педагогом;упражнять детей в умении сопоставлять цвета с предметами, способствовать закреплению знаний цветов.

У детей закреплены кружки разных цветов. В середине круга вод-стрелка – кружится, указывая рукой:

Стрелка, стрелка, покружись, всем кружочкам покажись.

И какой тебе милей укажи нам поскорей! Стоп! Водящий называет цвет круга у ребенка напротив. В-ль задает вопросы: что бывает такого цвета? Что не бывает такого цвета? Какой фрукт такого цвета? Кто любит такой цвет?

Игра «Угадай, кого не стало?»

- развивать зрительное внимание, память; помочь запомнить имена детей.

Предполагаются варианты проведения игры: ребёнок может выйти из группы; ребёнка можно спрятать, накрыв большим платком.

Игра «Угадай, чей голосок», «Угадай, кто это?», «Кто позвал?»

- учить узнавать своих товарищей по голосу, формировать понятие о роли уха для различения звуков; развивать слуховое внимание, создать положительный эмоциональный фон.

Мы немножко поиграем, как ты слушаешь узнаем.

Постарайся, отгадай – кто позвал тебя, узнай (имя)

Ком/ игра «Флажок» /цветок, листок, платок/

- упражнять детей в соотнесении цвета с названиями; способствовать индивидуальному самовыражению детей, сплочению детского коллектива.

В-ль вручает кому-либо из детей флажок и ставит его в центре круга. Остальные дети берутся за руки и идут по кругу. Поют на мотив «Ах, вы сени, мои сени…»

Желтый, желтый, желтый, желтый у тебя в руке флажок.

Ребенок в центре машет флажком. Затем дети останавливаются и пританцовывают ( «пружинки», топают или хлопают по показу ведущего с флажком), а ребенок с флажком показывает и поет:

С желтым, желтым, желтым, желтым потанцуйте хорошо.

Вариант: красный, синий, белый, черный, серый

Д/у «Что я люблю делать?»

- развивать внимание к сверстнику, интерес друг к другу; учить невербальным формам коммуникации (мимика, пантомимика).

Ребенок показывает, что он любит делать, остальные угадывают

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544736-kartoteka-igr-dlja-znakomstva-detej-v-adaptac