- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Загадки. Для чего они нужны?
К «тайной» речи прибегали охотники, скотоводы, земле¬дельцы. Они называли орудия труда, животных, места охотничьих угодий не общепринятыми названиями, а подставными словами, загадочными оборотами, или загадками.
Загадки использовались в военных, торговых делах (например, существовал язык офеней, изобиловавший метафорами и загадками). Широко пользовались иносказательным языком, в том числе и загадками, скоморохи, бродяги и др.
398
0
«Загадки. Для чего они нужны?»
Загадки – это настоящие логические задачки, которые ставят вопросы: Что? Откуда? Зачем? Из чего сделано?; и показывают разные грани предмета: то останавливают внимание на внешнем виде, то указывают на сущность, то на его назначение.
Педагоги-психологи установили, что обучение дошкольников разгадыванию загадок можно начинать с трех лет. Загадка есть не что иное, как вопрос, поэтому уже с самых ранних лет необходимо загадывать их детям. В древнерусском языке слово "гадать" означало "думать", "размышлять". Загадывая загадки, Вы приучите ребёнка рассуждать, делать выводы и доказывать свою точку зрения. Чем больше загадок Вы загадаете об одном предмете, тем более полно ребёнок его изучит. Причём загадки можно загадывать не только взяв их из книг и журналов, а придумывать вместе с ребёнком, гуляя в парке или за городом.
Часто родители удивляются тому, что ребёнок не знает ответа на, казалось бы, такую лёгкую загадку, и совершают ошибку, торопясь подсказать ответ. Не нужно торопиться, а лучше научить ребенка их отгадывать, разобрать по "частям", задать наводящий вопрос, объяснить. Ведь правильно и самостоятельно найденный ответ – результат верного хода мыслей. К тому же, привыкая к готовым решениям, дети теряют интерес к предмету разговора.
Загадки – это один из древнейших жанров поэзии. Но интересно, что большинство возникших давным-давно загадок, воспринимаются нами, как вполне современные. Например, загадка про морковь: «Красна девица, сидит в темнице, а коса на улице» — одинаково воспринималась и в глубокой старине и сейчас.
В загадке важно каждое слово. Поэтому его нужно произносить чётко, ясно, с логическим ударением, выдерживая паузы. Загадывать загадку – значит ставить задачу.
Одной важной особенностью загадок является то, что отгадка должна быть оригинальной и неожиданной, а иногда вызывать улыбку.
Загадывая загадки дошкольник расширяет кругозор и представления об окружающем мире, они помогают активизировать внимание, развивают воображение, речь, любознательность, тренируют память.
Придумывайте загадки, загадывайте и разгадывайте их вместе со своими детьми. Хороших и интересных Вам загадок!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544788-zagadki-dlja-chego-oni-nuzhny
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания истории
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.