Конспект организованной образовательной деятельности по развитию коммуникативных и речевых навыков средствами альтернативной коммуникации. «По тропинкам осени»

Конспект
организованной образовательной деятельности
по развитию коммуникативных и речевых навыков средствами
альтернативной коммуникации.
«По тропинкам осени»

Автор:

Бизюкова Светлана Владимировна,

воспитатель МБДОУ «Детский сад № 3»,

г. Смоленск

Цель:формирование коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации, умение пользоваться ими в процессе социального взаимодействия.

Задачи:

Образовательные:

1. Формирование представлений о кукле, соотнесение со словом, жестом и символом,

2. Формирование умения понимать, что хочет сказать взрослый, сверстник с помощью символов, жестов.

Коррекционно-развивающие:

1. Стимулирование движений органов артикуляционного аппарата, развитие понимания отдельных просьб и обращений взрослого;

2. Развитие ручной моторики, действий с предметами;

3. Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления),

4. Развитие подражательной речевой деятельности в форме любых звуковых проявлений.

Воспитательные:

1. формирование положительной установки на участие в занятии, интереса и бережного отношения к игрушкам;

2. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Предварительная работа: беседа об овощах и их пользе, рассматривание овощей (муляжи, иллюстрации), чтение детской художественной литературы (стихи, потешки), дидактические игры по теме, загадывание загадок, художественная деятельность (рисование, раскрашивание, лепка овощей).

Методы, приемы, технологии: наглядные, словесные, практические,здоровьесберегающие технологии (динамическая пауза), ИКТ (аудиофайлы с музыкой).

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, игровая, продуктивная.

Оборудование:магнитная доска, муляжи и картинки овощей и фруктов, картинки: с цветами – лето, с осенними листьями – осень, осенние листья на ниточках, листья красного и желтого цвета, картинки – тучка с каплями, солнце, огород-овощи, деревья-фрукты, ванночка с водой, карточки-пиктограммы: «грязные овощи», «мыть овощи, фрукты», «можно есть», «кастрюля», «сковорода», «нож», губки-шаблоны овощей, фруктов, гуашь, альбомные листы с нарисованной корзиной, кисточки для рисования, стаканчики-непроливайки

Планируемые результаты: различают овощи, знают их название, активно взаимодействуют с воспитателем в решении игровых и познавательных задач, понимают смысл доступных невербальных знаков.

Ход занятия:

Организационный момент:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: Ребята, у вас какое настроение сегодня?

Дети: показывают жест «Хорошо».

Воспитатель: покажите карточку с «хорошим настроением» (пиктограммы с изображением настроения людей)

Сегодня мы с вами будем играть, выполнять задания, веселиться. А как мы это будем делать:

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик говорить.

Ручки будут хлопать,

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются,

Все мы улыбаемся.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом по образцу взрослого.

Основная часть

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года? Покажите правильную картинку. (предлагается две картинки: с цветами – лето, с осенними листьями – осень. Дети показывают картинку с изображением осенних листьев)

Воспитатель: правильно, сейчас осень. Я слышу к нам кто-то торопится в гости.

Осень: Здравствуйте, ребята!

Дети: приветствуют жестом.

Осень: Я к вам долго собиралась, наряжалась. Хочу поиграть с вами. Принесла красивые разноцветные осенние листочки (листочки на ниточках для каждого ребенка). Подул ветер – листочки закачались на веточках (дети дуют на листья).

Игра «Листопад»

Цель: выполнять словесную инструкцию, действовать по сигналу взрослого, закреплять цвета.

В центре круга листья разного цвета. Дети с педагогом водят хоровод со словами: раз, два, три листок скорей бери. Дети выбирают листок.

Воспитатель: листопад, листопад, листья желтые летят. Кружатся дети с желтыми листьями.

Воспитатель: листопад, листопад, листья красные летят. Кружатся дети с красными листьями.

Осень: хорошо поиграли

Воспитатель: Ребята, посмотрите, погода портится: на небе появились тучи, скоро пойдет дождь. Покажите правильную картинку (карточка с тучкой и каплями дождя).

Игра «Тучка и дождик»

Тучка по небу гуляет (дети идут по кругу)

И дождем нас поливает.

У ребяток наших ручки

Превратились сразу в тучки. (в центре круга стоит небольшая ванночка с водой)

Тучка по небу гуляла

В небе дождик собирала (дети окунают руки в воду)

А как только собрала

Сразу плакать начала. (дети поднимают руки перед собой пальчиками вниз, слушают как капает вода)

Воспитатель: дождь закончился, выглянуло солнце (показать карточку). После дождя появились большие лужи. Куда же мы пойдем? Я вам покажу и покажу картинку (показываем картинку – «гуляем»). Мы сапожки надеваем и идем гулять по лужам.

Ритмическая игра «Мы гуляем»

Цель: тренировать детей в умении переключаться с одного действия на другое, повторяя движения взрослого.

Шлёп-шлёп, шлёп-шлёп

По улице гуляем (дети стоят в кругу, ритмично ударяя ладошками по коленям)

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп

В ладоши ударяем (хлопают в ладоши)

Там-там, там-там

Будем веселиться. (топают ногами)

Шлёп-шлёп, шлёп-шлёп

Нам дома не сидится (ударяют ладошками по коленям)

Мы по лужицам гуляли (вытирают лоб ладонью)

И немножечко устали.

Осень: ребята, помогите мне отгадать загадки

Дети: показывают жест

Осень: когда вы их отгадаете, вы узнаете, что лежит у меня в корзинке. (при отгадывании показываем муляж овоща или фрукта, а дети картинку с изображением овоща или фрукта.

Воспитатель: молодцы, все правильно отгадали. Огурец, помидор, морковь (перечисляем все отгаданные овощи) – это овощи, они растут в огороде на грядке, а яблоко, груша, лимон – фрукты, они растут на дереве (показываем карточку с изображением овощи – огород, фрукты - деревья).

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, когда собрали овощи и фрукты, какие они? Грязные (карточка-пиктограмма «грязные овощи, фрукты»). Можно есть грязные овощи?

Дети: показывают жест «Нельзя».

Воспитатель: правильно, нужно вымыть и они будут чистые (карточка-пиктограмма «мыть овощи, фрукты», «можно есть»)

Дети: показывают жест

Воспитатель: Овощи и фрукты очень полезные. В них много витаминов. Они нам нужны, чтобы быть здоровыми. Итак, что мы делаем с овощами и фруктами?

Дети: показывают жест или пиктограмму «Есть».

Воспитатель: А кто любит из вас овощи?

Дети: показывают жест «Я».

Воспитатель: Что можно приготовить из овощей?

Дети: показывают картинки с изображением приготовленных блюд (суп, салат)

Воспитатель: Что можно приготовить из фруктов?

Дети: показывают картинки с изображением приготовленных блюд (сок, фруктовый салат)

Воспитатель: Как можно приготовить овощи? Около картинки с изображением овоща разложите карточки-пиктограммы – кастрюля (можно варить, сковорода – жарить, нож – резать, есть свежими)

Дети выполняют задание

Воспитатель: Как можно приготовить фрукты? (задание выполняется аналогично как с овощами). Молодцы, все справились с заданием.

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Осень: Ребята, у меня есть картинки, но они все рассыпались на части. Помогите их собрать и посмотрим, что у вас получится.

Воспитатель с детьми рассматривает картинки, закрепляет название овощей и фруктов.

Осень: молодцы, все справились с заданием, и я всех приглашаю отдохнуть.

Хороводная игра «Огород»

Воспитатель: скоро осень будет с нами прощаться, и я предлагаю нарисовать сейчас овощи или фрукты и подарить их на память. А рисовать мы будем необычным способом – отпечатывать губкой.

Далее дети садятся за столы, рассматривают с воспитателем губки-шаблоны, уточняют цвет, форму овоща, фрукта и способ выполнения задания.

Воспитатель:(показ выполнения действий с объяснением). Берем губку, обмакиваем ее в краску на тарелочке и отпечатываем на листе. Можно дорисовать яблоку зеленый листочек, а груше – веточку. На альбомном листе заранее нарисована корзина, в которую дети отпечатывают овощи или фрукты. Во время продуктивной деятельности оказывается помощь детям, которые нуждаются в ней. Педагог обращает внимание на осанку во время выполнения работы.

Осень: спасибо вам большое за такие красивые рисунки! Я тоже принесла для вас угощение – спелые, сладкие яблоки!

Заключительная часть

Воспитатель подводит итог совместной игровой деятельности с детьми. Задаёт вопрос о том, что мы делали, побуждает отвечать «Да» на доступном каждому ребёнку уровне.

Воспитатель: к нам сегодня Осень в гости приходила?

Дети: жест «Да».

Воспитатель: фрукты, овощи приносила?

Дети: жест «Да»

Воспитатель: Мы сегодня играли?

Дети: жест «Да»

Воспитатель: Мы сегодня рисовали?

Дети: жест «Да»

Воспитатель: Мы молодцы?

Дети: жест «Да»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544955-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate