Влияние музыки на формирование двигательных навыков у детей дошкольного возраста

ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Актуальная тема во все времена – это здоровье детей. В XXI веке проблема здоровья поднимается на глобальном уровне. Результаты исследований свидетельствуют о том, что ребёнок проводит неподвижно перед телевизором или за компьютером более 3 часов. Мобильные телефоны, компьютерные игры, наушники – всё это приводит к сонливости, головным болям, ухудшение органов зрения и слуха, малоподвижности, отсутствию заинтересованности к чему-либо и к плохому настроению уже в дошкольном возрасте.

Учёные доказали, что на 100 новорожденных только 40 рождается относительно здоровыми детьми. А в дошкольном возрасте здоровые дети составляют 3 – 4%. Рождение здорового ребёнка стало редкостью. Плохое влияние экологии, некачественные продукты питания, в которых содержатся вредные добавки, психологические стрессы, малоподвижный образ жизни, неблагоприятная эпидемиологическая ситуация – является следствием ухудшения состояния здоровья ребёнка.

Педагогов, как и медиков, волнует прогрессирующее ухудшение здоровья детей. Следовательно, именно ДОУ необходимо активно использовать здоровьесберегающие технологии, их оптимальную и рациональную организацию в решении воспитательных, развивающих, оздоровительно-профилактических задач.

В связи со сложившейся обстановкой, интерес детей к занятиям по физической культуре, спортивным и подвижным играм снижается. Для повышения работоспособности ребенка дошкольного возраста, а также эффективности занятия, необходимо использовать нетрадиционные методы и приемы привлечения детей к двигательной активности. И одним из универсальных средств является музыкальное сопровождение на занятиях по физической культуре.

Музыка и движение неотделимы друг от друга, у любого человека музыкальное сопровождение вызывает автоматически моторную реакцию.

Музыка, которую используют для активизирования физиологических и психологических процессов при умственной и физической деятельности человека, называетсяфункциональной музыкой [2, с.132]. С помощью музыки, дисциплинируются занимающиеся, ускоряется процесс закрепления двигательных навыков, совершенствуется техника движений, проявляются волевые качества ребёнка. Музыка организует детей – помогает двигаться вместе, как по команде. В зависимости от характера музыки, движения становятся чёткими и ритмичными, плавными и спокойными. Например, при звучании торжественного марша, у дошкольников возникает эмоциональный настрой, дети начинают идти живо и чётко в ритм, подняв головы и выпрямив спины. При помощи музыки ребёнку легко поменять темп движений, ходьбы и бега, а также чередование упражнений.

Кроме того, движения под музыку развивают слух, чувство ритма. Конкретная метрическая пульсация, с которой связаны движения детей, приводит к гармоничному состоянию всего организма ребёнка – дыхательной, сердечной, мышечной деятельности, а также нормализует эмоциональное состояние психики, что способствует общему оздоровлению организма. В свою очередь, музыкальное сопровождение на занятиях физической культуры позволяет дошкольнику научиться выражать свои эмоции в движении, тем самым выполняя терапевтические функции. Научно доказано, что человек получает эмоциональное и физическое наслаждение от движений в ритме, а удачно подобранная музыка усиливает это ощущение. Между тем, положительные эмоции снижают признаки утомления и активизируют познавательные процессы – внимание, восприятие, память.

При выборе музыкального сопровождения необходимо иметь представление о каждом упражнении, понимать его смысл и назначение. Подбор музыкального репертуара осуществляется вместе с музыкальным руководителем. Выбранная музыка должна нравиться дошкольникам, тем самым оказывая положительное влияние на ребёнка. В средней группе музыка должна иметь ярко выраженный характер, в умеренном темпе, с резкой сменой мелодий. Музыка должна быть понятна по содержанию ребенку, а также необходимо учитывать темп произведения. Музыка может звучать в аудиозаписи или в исполнении музыкального руководителя на инструменте – фортепиано, баяне, аккордеона, бубна и пении.

Таким образом, из этого можно заключить, что музыкальное сопровождение на занятиях по физической культуре является важным компонентом в повышении настроения, интереса, мотивации детей дошкольного возраста, вследствие чего активно формируются двигательные навыки и умения ребёнка. Такие занятия развивают координацию движений, умелость и сноровку, ускоряя процессы овладения техникой упражнений. Грамотно подобранная музыка и её применение будет способствовать эффективному проведению занятий по физической культуре, а также способствовать комплексному оздоровлением дошкольников.

Литература

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

2. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений / С.О. Филипповой. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545004-vlijanie-muzyki-na-formirovanie-dvigatelnyh-n