Одна из форм взаимодействия с родителями детей с ОВЗ семейный клуб

ОДНА ИЗ ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ С ОВЗ (ЗПР) - СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ

В нашем дошкольном учреждении с 2020 года функционирует разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития, в которой воспитываются дети с ОВЗ в количестве 12 человек. Все дети имеют задержку психического развития с сочетанными диагнозами (РАС, УО). Спустя 3 года работы этой группы, мы пришли к выводу, что родителям (законным представителям) необходима квалифицированная помощь сотрудников ДОУ.

Одна из актуальных проблем в современной дошкольной педагогике – построение конструктивных взаимоотношений с родителями воспитанников. Только их включение в этот процесс может гарантировать высокое достижение планируемых результатов работы.

Родительский клуб «Мы вместе!» – сообщество единомышленников, желающих объединить усилия для помощи детям в социализации и адаптации. Роль родителей особых детей в обучении и воспитании в современных условиях высока. Родители – не специалисты, а потому не могут полноценно помочь своим детям без помощи педагогов. Сотрудничество семьи и педагогов ДОУ – необходимое условие успешного коррекционно-воспитательного воздействия на развитие ребенка.

Работа клуба является составной частью АООП для детей с ЗПР.

Проблемы, которые волнуют родителей, могут включать вопросы обучения и воспитания детей, формирования у них правил поведения, а также многие личностные проблемы, в которые погружен родитель ребенка с ОВЗ.

Дети с ограниченными возможностями здоровья испытывают повышенную необходимость в опоре на взрослых, их судьба в значительной степени зависит от позиции семьи и окружающих его взрослых. Семья является надёжным фундаментом в решении определённых вопросов: воспитания детей, включение их в социальные сферы, становление детей с ОВЗ, как активных членов общества. Поэтому в своей работе мы применяем личностно-ориентированный, гуманно-личностный подход к детям и к родителям.

Любой ребенок первые уроки жизни получает в семье, эти знания и становятся основой формирования в сознании понимания особенностей окружающего его мира, взаимоотношений с людьми. Но, как показывает практика, не все семьи в полной мере могут выстроить адекватные отношения со своим ребенком, причиной могут быть излишняя занятость, неопытность, неосведомленность. Некоторые семьи даже не понимают, зачем это нужно. Родители нуждаются в знаниях, необходимых в воспитании детей, специфике их психофизического развития и т.п. Сегодня большинство родителей испытывают потребность в квалифицированной психолого-педагогической помощи.

Педагоги и специалисты оказывают неоценимую помощь родителям в том, как лучше чувствовать и понимать своего ребенка и как правильно строить взаимоотношения, уметь использовать имеющиеся средства и методики. Родительский клуб служит связующим звеном между педагогами, специалистами, родителями, опекунами, заинтересованными в решении проблем своих детей. В условиях неформального общения участники клуба не только знакомятся друг с другом, но и делятся собственным опытом взаимодействия со своим ребенком, обмениваются размышлениями о себе и своей работе, участвуют в тренингах и исследованиях.

Цель создания клуба: повышение психолого - педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания, развития, укрепления здоровья детей, социальной адаптации и интеграции детей с ОВЗ в общество.

Задачи клуба:

• оказание психологической и коррекционно-педагогической поддержки семьям в вопросах обучения, воспитания и развития детей;

• формирование родительских навыков содержания и воспитания ребенка, в том числе охраны его прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной социализации;

• формирование взаимного доверия в системе отношений между образовательным учреждением и семьёй;

• повышение правовой компетентности родителей в вопросах государственных гарантий семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и ознакомление с основами законодательства в сфере защиты прав детей;

• просветительская работа по проблемам нарушений развития детей и их коррекции;

• пропаганда положительного опыта семейного воспитания;

• создание условий для реализации собственных идей, проявления творческих способностей, полноценного общения (обмен мнениями, опытом семейного воспитания);

• профилактика нарушений в развитии ребенка;

• профилактика перегрузок, режима труда и отдыха в образовательном учреждении и дома;

• выбор стратегии взаимоотношений с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, структуры нарушения его развития;

• подготовка и включение родителей (близких людей) в процесс решения коррекционно – воспитательных задач, реализацию индивидуальных комплексных программ коррекции развития.

Основная работа клуба «Мы вместе!» направлена на вооружение родителей знаниями и методами разрешения вопросов социальной реабилитации с наименьшими для себя и ребенка потерями, достижение главного результата – научиться, самим быть счастливыми и научить этому своего ребенка. Помощь клуба является актуальной для семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья, так как осознание родителями своего места в жизни ребенка - места человека, подчас являющегося единственной нитью, связывающей ребенка-инвалида с социумом.

Работа Клуба призвана подсказать гибкие формы отношений с социальной средой. Понимание родителями (лицами, их заменяющими) собственных позиций в способах социальных взаимодействий, проживание нового опыта контакта с использованием приобретенных на тренингах знаниями и актуальными потребностями своего ребенка. Каждая встреча с родителями содержит все необходимые этапы, каждый участник может попробовать сам оценить свое поведение, свои отношения с ребенком, другими членами семьи, представителями социальных служб, увидеть достоинства и недостатки и внести коррективы во взаимоотношения с ребенком и другими членами семьи, помогая ребенку найти достойное место в социуме.

Среди семей наших воспитанников есть такие, которые еще только начинают свой нелегкий путь, но есть и семьи, в которых уже существуют традиции, совместные увлечения, объединяющие взрослых и детей в единое целое.

Чем занимаются на заседаниях

Участники родительского клуба:

• слушают консультации узких специалистов;

• задают педагогам интересующие вопросы;

• обсуждают рекомендации относительно организации учебно-воспитательной работы дома;

• осваивают практические знания и умения (например, родители учатся правильно подбирать и проводить артикуляционную гимнастику, которые только-только начали говорить).

Формы работы, используемые нашими педагогами ДОУ в работе семейного клуба:

Родительский клуб может работать в нескольких вариантах в зависимости от количества участников и конкретных задач встречи. Наиболее универсальными формами считаются:

• заседания круглого стола, посвящённые актуальным проблемам взаимодействия участников образовательного процесса;

• клуб чтения, где родители читают и обсуждают психолого-педагогическую литературу;

• психолого-педагогические консультации с узкими специалистами;

• мастер-классы (и педагогов, и самих родителей);

• тренинги (обычно на психологические темы, например, «Рекомендации по взаимодействию с гиперактивным ребёнком»);

• практикумы (освоение конкретных методических приёмов, к примеру, пальчиковые игры дома);

• решение педагогических ситуаций (например, обсуждение причин, почему 2–3 ребенка в группе постоянно дерутся, а также путей решения этого конфликта);

• обмен опытом (доклады из первых уст об успехе в решении какой-либо психолого-педагогической проблемы);

• проведение совместных праздников (спортивных, утренников, развлечений).

Программа работы клуба

Тематика работы общего родительского клуба планируется методическим советом ДОУ. Но при этом она может дополнятся по запросу родителей. Для этого в группе есть «Почтовый ящик», в котором мамы и папы могут оставлять заявки по интересующим вопросам. За 1–2 недели до очередного заседания старший воспитатель детского сада собирает эти запросы, анализирует их и корректирует тему в зависимости от волнующих вопросов.

Таким образом, для успешной образовательной деятельности в работе с детьми с ОВЗ необходимо тесное взаимодействие всех участников образовательного процесса. Работа семейного клуба в целом имеет существенное значение для установления отношений сотрудничества между педагогическим составом детского сада, семьёй и детьми. В частности, заседания клуба позволяют обсудить и разобрать насущные задачи, связанные с созданием оптимальных условий для полноценного интеллектуального, эмоционального, духовно-нравственного и физического развития дошкольников. В зависимости от тематики мероприятия работа в клубе проводилась либо только с родителями, либо совместно с родителями и детьми. Практика показала, что наибольшая посещаемость мероприятий клуба была при совместных встречах родителей и детей, так как родителей активно привлекает совместная продуктивная творческая деятельность с детьми. Родители стали понимать, насколько важна совместная деятельность семьи и детского сада, как и каким образом, они влияют на развитие ребенка.

Список литературы:

1. https://1obraz.ru/#/document/16/41623

2. https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118256-statja-na-temu-organizacija-semejnogo-kluba-v

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545021-odna-iz-form-vzaimodejstvija-s-roditeljami-de