- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
О задачах воспитателя группы продлённого дня
71
0
О задачах воспитателя группы продлённого дня.
«Будьте творцами нравственных достоинств ребенка. Как садовник заботливо лелеет веточку культурного сорта плодового дерева, привитого к дичку, так и мы, воспитатели, должны беречь и охранять в ребенке всё хорошее», - писал великий педагог В.А. Сухомлинский.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования не только через урочную, но и через внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является группа продлённого дня. В ней необходимо создавать благоприятные условия для личностного роста детей. Группа продлённого дня - это важнейший педагогический элемент и коммуникативная среда для общения детей на разных уровнях. Дети общаются между собой во время самоподготовки, обеда, прогулок и досуговой деятельности ежедневно. Воспитатель должен преодолевать разные проблемные моменты в общении с детьми и корректировать постоянно их поведение. Он является носителем большого объёма информации о каждом ребёнке и помнит о том, что в группе находятся дети разного возраста. Кроме того, необходимо наблюдать за ними и вовремя доводить до родителей и учителей информацию о проблемах каждого ребёнка. Чтобы добиться эффективности в работе, воспитателю необходимо беседовать с детьми по вопросам возникших трудностей при самоподготовке, общении со сверстниками в процессе игровой деятельности. Быть внимательным к каждому ребёнку, не упустить важные моменты в его воспитании - одна из задач воспитателя группы продлённого дня. Таким образом, воспитатель группы продлённого дня обеспечивает обратную связь в детском коллективе, целью которой является повышение качества образования и воспитания обучающихся на всех уровнях. «Чтобы воспитывать другого, мы должны воспитать прежде всего себя», - эти слова Н.В. Гоголя необходимо помнить каждому, кто посвятил себя работе с детьми.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545025-o-zadachah-vospitatelja-gruppy-prodljonnogo-d
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.