Методическая разработка «Работа концертмейстера баяниста в классе народного вокала»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ:

«Работа концертмейстера - баяниста в классе народного вокала»

Автор составитель

Ефанкин Олег Вячеслалвович

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дтская школа искусств № 12»

городского округа Самара

(МБУ ДО «ДШИ № 12» г.о. Самара)

концертмейстер

Самара

2023

«Работа концертмейстера - баяниста в классе народного вокала»

Концертмейстер – это, прежде всего человек, должен обладать и творческим подходом к решению трудных вопросов в исполнительской практике, и быть педагогом и психологом одновременно.

Работа концертмейстера на уроках народного вокала заключается в подборе и освоении музыкального песенного материала, связанного с возрастными особенностями детей, а также индивидуальными характеристиками напевов разных народностей. В нашей школе искусств народному пению обучаются дети в возрасте от 5 лет до 17 лет, есть два направления: фольклорное пение и стилизованное народное пение. В основном дети изучают русские народные песни, но иногда в репертуар берутся песни других народов (белорусские, татарские, башкирские, казачьи и т.п.)

Освоение спецификации концертмейстерской игры на уроках народного вокала связано со знанием песенного материала, умением правильно преподнести его понятным, не отягощенным звуком. Самое главное, чтобы ученик хорошо слышал сопровождение, но ни в коем случае оно не должно заглушать солиста. Необходимо точно передавать темп, ритм, характер, сообразуясь с возрастом учащихся. В самом начале обучения сопровождение должно поддерживать мелодию песни, помогать начинающему, а затем, по мере взросления к мелодической линии необходимо постепенно добавлять вариации. Сначала это должны быть простые, не сбивающие с мелодии вариации, в дальнейшем их можно будет усложнить. Это способствует развитию слуха учащегося, дает возможность развивать и держать опору в звуке, не сбиваясь с мелодии. Все эти тонкости концертмейстер - баянист должен знать и использовать в своей работе.

Необходимо знать, как исполняются различные упражнения, а также хорошо знать нотный текст, лучше всего по памяти, наизусть, так как педагог может остановить выполнение задания в любом месте и отрабатывать какой-нибудь фрагмент песни отдельно. В этом случае надо быть готовым начать исполнение произведения с любого такта, не только с начала и повторять, например, одни и те же отрывки по нескольку раз.

Желательно знать, как исполняются упражнения и песни для того, чтобы иметь возможность провести занятие самостоятельно, так как концертмейстер может и должен замещать педагога в случае его отсутствия. В данном случае нагрузка на концертмейстера увеличивается, так как необходимо проводить занятие, одновременно играя на инструменте. В данном случае необходимо мобилизоваться, сконцентрировать все силы, внимание на уроке.

Выстраивая работу на уроках,концертмейстер-баянист работает только в связке с детьми и педагогом. Играя, необходимо понимать, что концертмейстер не солист, он не главный, а помощник, сопровождающий обучение, музыкально раскрывающий творческий потенциал ребенка. Особенно это важно, когда воспитанник сам, индивидуально, исполняет одну и ту же песню.

Весь урок строится на материале, согласованном с концертмейстером, поэтому музыкальный материал должен быть отработан и обговорен с педагогом заранее. Пение различных песен, упражнения и распевки должны сопровождаться движениями. Отработка движений вместе с пением должно проходить на постоянной основе, чтобы дети привыкали согласовывать свои движения с музыкой.

Музыкальное сопровождение учит воспитанников понимать характер музыки, её ритмический рисунок, динамику и передавать в пении эти особенности.

Музыкальный материал  урока в значительной мере  зависит и от возраста учащихся, их особенностей и предпочтений педагога. Так, например, для младшего возраста детей подбирать музыку следует с несложной мелодией, простыми ритмами, несложным и понятным текстом.

У детей подросткового возраста мышление уже другое: они видят себя взрослыми, пробуют роль старшего человека, берущего на себя определенную ответственность. Значит  нужно и можно повышать и усложнять музыкальный репертуар, его уровень. Для детей данного возраста подбирается более сложный текст, мелодия исполняется с возможными вариациями, более глубокое осмысление образа. Музыкальное сопровождение и исполнение всегда должно быть ярким и эмоциональным, но не перебывать и не перекрывать солиста.

Не всякая музыка воспринимается воспитанниками. Однако необходимо, чтобы она была бы понятна воспитанникам и нравилась им, была сообразна с их вкусами. Музыка должна нравиться детям.

В последние годы очень многие духовные ценности нашего общества обесценились, особенно это заметно в народной культуре. Подбирая музыкальный материал для народного вокала, надо ставить перед собой задачу привить детям любовь к народным песням. Познакомить ребенка с духовным наследием своего народа, помочь ему полюбить это наследие, гордиться им - один из маленьких шагов педагогической деятельности, в результате которой должен вырасти Человек, гражданин своей страны. В этом состоит одна из задач педагога – концертмейстера.

Песня – создание художественного образа под музыку, в народных песнях это целый рассказ и множество образов и эмоций.  Работа концертмейстера в классе народного вокала  предполагает глубокие знания песенного материала.

В данном случае педагог и концертмейстер должны работать слаженным дуэтом. Ведь концертмейстер знает, как соотнести исполнение определенного произведения с темами и планами урока. Он иногда даже помогает педагогу находить необходимые и неожиданные решения, вытекающие из характера музыкального материала.

Концертмейстер вместе с педагогом должен проходить весь цикл: от первого занятия до выступления, неважно где, на концерте, конкурсе или в классе на зачете.  Даже если на выступление баянист не привлекается, а дети исполняют песни под фонограмму, то это не значит, что работа закончена, ведь концертмейстер – это помощник педагога. Без него не будет создан необходимый образ песенного творчества.

В работе концертмейстера-баяниста в классе народного вокала существует необходимость изучения инновационных технологий и применения их на практике. Без этого на сегодняшний день невозможно качественно подходить к обучению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545083-metodicheskaja-razrabotka-rabota-koncertmejst