Технологическая карта урока

Название, содержание и цель этапа урока

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающихся

Результат

Хронометраж

Организационный момент

- Здравствуй, Зарина! Я рада видеть тебя на сегодняшнем занятии.

-краткая беседа с обучающейся об эмоциональном состоянии, внутренних ощущениях. Создание положительного настроя и уверенности в своих силах посредством дружеской улыбки педагога, ободряющей интонации его голоса.

-Предполагаемый ответ: Здравствуйте, Эвелина Ришатовна. Я тоже рада вас видеть

-ребёнок отвечает на вопросы

Коммуникативные: установление положительного контакта между педагогом и обучающимися

Личностные: заинтересованность
ребёнка.

3 мин.

Мотивация на
дальнейшую
деятельность и
подготовка к
сознательному
усвоению нового
материала

-предлагает план занятия, организует беседу, которая помогает  обучающейся сформулировать

цели и задачи на занятие;

 -Зарина, мы с тобой учимся петь, ответь мне на вопрос, без чего мы не сможем спеть песню

- Правильно.

Постановка проблемной задачи:

- А зачем нам нужно работать над певческим дыханием, над текстом, над дикцией, над эмоциональной передачей произведения?

Цель наших занятий – научиться красиво и правильно петь, а для того чтобы петь красиво, естественно и непринужденно, существуют определённые правила.

- Зарина, какие правила пения ты знаешь?

-знакомится с планом, принимает участие в беседе. Взаимодействует с учителем во время беседы

Предполагаемый ответ: (текст, дыхание, мелодии, правильной дикции и т.д.)

Предполагаемый ответ: чтобы звуки были чистые, правильные и песня красиво звучала

Предполагаемый ответ: во время пения, спина должна быть прямой; петь легко; при дыхании не поднимать плечи.

Регулятивные:

принятие обучающимися цели занятия; готовность к выполнению заданий.

Познавательные:

ориентируются в информационном пространстве.

Коммуникативные: умеют продуктивно общаться, слушать учителя и отвечать на вопросы, не перебивая друг друга.

Предметные: знают основные вокальные термины и понятия.

3 мин.

Основной этап урока.

Работа по теме

занятия и

повторение

пройденного материала.

-показывает упражнения для расширения певческого диапазона, а также развития певческого дыхания, дикции, чувства ритма, правильного формирования гласных звуков;

- И так,  давайте начнём наше занятиес разминки:

- упражнение «щёточка»- языком вокруг зубов;

-проговорить слоги- бра-брэ-бри-бру, гра-грэ-гри-гру, дра-дрэ-дри-дру.

Сделаемдыхательные упражнения:

-Встанем прямо, не напрягаемся, голову держим прямо. Вдох должен быть небольшим, спокойным, не поднимая плеч.

-4 коротких вдоха носом , надувая животик, и медленный выдох на «ТС»

-стоя руки в стороны делаем через нос глубокий вдох, с выдохом руки скрещиваем впереди ( выполняем несколько раз).

Голосовая разминка:

- пропеваем звук с закрытым ртом «ммм»

-Выдох на «Ш»,пропеваем «И-я-ли-я-ли-я»

-пропеваем один звук «ма-мэ-ми-мо-му»

-«Legato»-Лё-ли-лё-ли-лё

- «staccato»-  зи-и-и-и-и

-Бра-брэ-бри-бро-бру

-обучающаяся повторяет за педагогом
упражнения и выполняет самостоятельно;

Регулятивные: правильно выполняют задания, в соответствии с поставленной целью, контролируют и корректируют свою деятельность.

Познавательные: логично и точно отвечают на вопросы, излагают свою точку зрения.

Коммуникативные: умеют слушать и взаимодействовать с педагогом.

Предметные: умеют исполнять элементарные вокальные упражнения, знают строение голосового аппарата.

Личностные: уважают чужое мнение, стремятся к самовыражению.

11 мин.

Разучивание

песни «Сказки гуляют по свету»  из реп-ра Валентины Толкуновой.

Повторение песни

«Рыба- солнце».

-Сейчас давай поработаем над песней «Сказки гуляют по свету», слушаем песню,

- О чём эта песня?

-Какой темп песни, характер, настроение?

показывает, как правильно исполнять песню

Разбираем 1 куплет по фразам, прорабатываем сложные музыкальные фразы,

беседа, показ, повторение.

-добивается устойчивого исполнения как в сложных местах так и в во всем куплете.

Предполагаемый ответ:

-Песня про то, что в сказках добро всегда побеждает зло.

Песня в умеренном темпе, Песня написана в миноре, но звучит светло.

работа над 1-м куплетом

произведения  (добивается  чистого звучания на опоре, дыхание по фразам, правильную дикцию, старается запомнить текст песни).

-взаимодействие с педагогом;

-добивается точного  выразительного

исполнения песни;

-исполнение песни «Рыба солнце» с эмоционально - выразительным исполнением.

 Регулятивные:

правильно выполняют задания, в соответствии с поставленной целью, контролируют и корректируют свою деятельность.

Познавательные: логично и точно отвечают на вопросы, излагают свою точку зрения.

Коммуникативные: умеют слушать и взаимодействовать с педагогом.

Предметные: умеют исполнять элементарные вокальные упражнения, знают строение голосового аппарата.

Личностные: уважают чужое мнение, стремятся к самовыражению.

17 мин.

Подведение итога
занятия, рефлексия
своей деятельности

Давайте подведём итоги нашего занятия.  Какая тема была сегодня? Над чем мы сегодня работали?

Домашнее задание: самостоятельно разобрать 2 куплет.

-участвует в подведении итога занятия, в рефлексии собственной деятельности

Предполагаемый ответ:Тема урока :работа над интонированием.Мы работалинад текстом, над артикуляционным аппаратом, над дыханием.

- проявление у обучающейся

желания продолжать

заниматься вокалом и

совершенствоваться в

избранной деятельности

Регулятивные: обучающиеся умеют оценивать свою деятельность на занятии, уровень успешности освоения нового материала.

Личностные: проявление у обучающихся желания продолжить заниматься вокалом и совершенствоваться в избранной деятельности.

5 мин