- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверочная работа по теме «Односоставные предложения» 8 кл
1.Чем обычно бывает выражен главный член назывного предложения?
2.Найди все односоставные назывные предложения.
Вечереет.
Поздняя осень.
Какая ночь!
На улице тепло.
Полдень.
Пятнадцатое апреля.
Ему жарко.
Москва — столица России.
Здесь закрыто.
Вот и лес.
3.Какой частью речи выражен главный член в приведённых назывных предложениях?
А вот и он.
Долгие проводы.
Три сестры.
Шум леса.
Какой умный!
Что за прелесть!
Девятое мая.
Вон те звёзды.
Пять километров.
4.Прочитай фрагменты стихотворений и посчитай количество односоставных назывных предложений в каждом из них.
А)Какая ночь! Я не могу.
Не спится мне. Такая лунность.
Ещё как будто берегу
В душе утраченную юность.
Б)Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьётся
Чуждый чарам чёрный чёлн.
В)Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса...
5.Определи, какие назывные предложения являются распроcтранёнными, а какие — нераспространёнными.
Едва заметный свет.
Трое спортсменов.
Что за новости!
Вот и мы.
Пятый месяц.
Четверть часа.
Уверенный взгляд.
Куст рябины.
Двадцать третье февраля.
6.Найди главный член в каждом из определённо-личных предложений.
Не торопи развязки неизбежной!
Слезами горю не поможешь.
Береги платье снову, а честь смолоду.
Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье.
Люблю тебя, Петра творенье...
Чему смеётесь?
Еду ли ночью по улице тёмной...
Бездонную бочку водой не наполнишь.
7.Найди главный член в каждом из неопределённо-личных предложений.
Без хлеба не обедают.
Цыплят по осени считают.
По улицам слона водили…
Между тем подали щи.
По улице гонят стадо в поле.
Звали её Анной Павловной.
После драки кулаками не машут.
Но, не спросясь её совета, девицу повезли к венцу.
8.Найди в каждом предложении слово, которое нужно убрать, чтобы предложение стало неопределённо-личным.
Родители тебе подарят новый телефон.
Друзья меня попросили о помощи.
Соседи нас затопили.
Официанты здесь обслуживают медленно.
Незнакомцы стучат в дверь.
Рабочие эту дорогу ещё асфальтируют.
9.Разбери по составу неопределённо-личное предложение.
Наконец-то объявили нашу остановку.
10.Чем выражен главный член в безличном предложении?
Мне сегодня с самого утра нездоровится.
Рядом ни души.
Крыши разрушило ураганом.
Здесь не прибрано.
Мне сегодня весело.
Тебе этого не понять.
Дождя не будет.
11.Преобразуй односоставные безличные предложения в двусоставные.
Например: Ей видится остров. — Она видит остров.
Его ранило осколком.
Всех оглушило взрывом.
Нас отбросило волной.
Ветви деревьев сломало ветром.
12.Найди предложения, которые соответствуют характеристике:
повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное определённо-личное, распространённое.
Скоро всё узнаешь.
Не жди меня.
Откройте дверь сейчас же!
В лесу уже тепло.
Вас сюда не звали.
Лунная ночь.
Пойдёшь со мной в кино?
Всё уже готово.
Люблю тихие вечера.
13.Выполни синтаксический разбор односоставного предложения.
На дворе ещё чуть брезжило.
14.У какого предложения есть признак, отличающий его от остальных?
Произведи синтаксический разбор предложений, чтобы ответить на вопрос.
Откройте оглавление учебника.
За окном уже рассвело.
Завтра мы пишем контрольную работу.
Посмотри по сторонам.
Меня лихорадит, знобит с самого утра.
К экзаменам нужно готовиться заранее.
На уроке нам рассказывали о культурных памятниках Древней Руси и Византии.
15.Определи тип односоставных предложений.
Мороз и солнце; день чудесный!
На другой день к завтраку подавали очень вкусные пирожки, раков и бараньи котлеты.
Приветствую тебя, пустынный уголок.
Очень уж шумят у нас в классах.
Глупое сердце, не бейся!
В воздухе было тепло.
Ах, какая ночь!
Уже вечереет.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545351-proverochnaja-rabota-po-teme-odnosostavnye-pr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Концепция математического образования в старшей школе»
- «Воспитатель ГПД: содержание и технологии работы с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.