Конспект ООД аппликация «Стрекоза» по художественно-эстетической деятельности в старшей группе детского сада

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деят-сти)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Введение в игровую ситуацию

Воспитатель: Ребята, давайте с вами поиграем!

Игра приветствие «Здравствуй, друг!»

Здравствуй друг! (Дети вытягиваю правую руку в сторону)

Здравствуй друг! (Вытягивают левую руку в сторону)

Становись скорее в круг, (Берутся за руки)

Мы по кругу пойдем (Идут по кругу)

И друзей везде найдем!

Дети на ковре выполняют движения за воспитателем.

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

Приветствие Игровая

Игра с речевым сопровождением

Движение, слово, слуховое восприятие.

Слово

Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками и педагогом;

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, проявляет инициативу и самостоятельность.

Мотивация

Воспитатель: Ребята, Вероника хочет вам загадать загадку, попробуйте угадать:

Загадка (ТРИЗ по моделям сравнения):

Вероника: Летает, но не птичка,

Крылья прозрачные, но не муха,

Глаза большие, но не сова,

Стрекочет, но не кузнечик,

Дети: Стрекоза!!!

Воспитатель показывает детям картинку с изображением стрекозы: молодцы!

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

Беседа,

Загадка ТРИЗ

Слово, слуховое восприятие.

Картинка с изображением стрекозы.

Игрушка Стрекоза

Развивать эффективные коммуникации ребенка со взрослым и сверстниками.

Проявляет инициативу и самостоятельность в общении, выражает чувства и эмоции через совместную деятельность, сплочение детского коллектива,

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Давайте сейчас послушайте стихотворение: читает вместе с ребенком стихотворение Стрекоза:

Стрекоза, ты стрекоза,

Пучеглазые глаза,

Ты куда летишь, стрекочешь,

Испугать ты Нику хочешь?

Улетай-ка прочь из сада,

Нам таких гостей не надо!

Ника это услыхала,

Маме так она сказала:

(Вероника)— Стрекоза – моя подруга,

Мы не можем друг без друга.

С нею мы вчера играли,

Так задорно хохотали.

На цветы она садилась –

Я поймать её стремилась.

Раз сачком легко прижала,

Отпустила и сказала:

— Завтра снова прилетай

И со мною поиграй!

Воспитатель: Давайте вспомним как выглядит стрекоза, где живет и чем питается (Работа с Волшебным экраном (Системный оператор ТРИЗ))

Воспитатель: А Сейчас я предлагаю вам поиграть со мной: Физминутка «Стрекоза»

Утром стрекоза проснулась,(Потерли глаза.)

Потянулась, улыбнулась.(Руки вверх, потянулись.)

Раз росой она умылась (Потерли ладонями щеки.)

Два – изящно покружилась,(Покружились на месте.)

Три – нагнулась и присела, (Присели.)

На четыре –полетела.(Помахали руками вверх – вниз.)

У реки остановилась,(Легкий бег на месте.)

Над водою закружилась и на стульчик опустилась (Покружились сели.)

Воспитатель: А сегодня к нам в гости прилетела стрекоза, которая играла с Вероникой. Но ей грустно от того, что вам не с кем поиграть, и она хотела чтобы каждого из вас была своя стрекоза:

Вы готовы создать себе подружку-стрекозу?

Дети: Да, конечно!

Воспитатель: как вы догадались уже нам помогут в этом картон, цветная бумага, ножницы и клей.

А для начала повторим с вами правила безопасного поведения при работе с ножницами и клеем.

Дети: ответы детей.

-нельзя вставать и передвигаться по помещению с открытыми ножницам, передаем держась за острую часть кольцам вперед, при работе руку на локоть не ставим, клей не облизываем, не нюхаем, на детали наносим на клеенке. После работы ножницы и клей закрываем, убираем на место. Рабочее место прибираем.

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

«Речевое развитие»

Стихотворение «Стрекоза»

Игровая

(Технология ТРИЗ метод Системный оператор)

Волшебный экран (картинки, стенд)

Беседа

свободное общение по теме

Физминутка «Стрекоза»

Двигательная детская деятельность

Игровое упражнение (физминутка)

Беседа

свободное общение по теме

Слово, слуховое восприятие, свободное общение;

Картинки, стенд «Волшебный экран»

Игра в движении

Движение, слово, слуховое восприятие, двигательная активность

Слово, слуховое восприятие

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Воспитывать в детях доброту, отзывчивость, желание помогать другим людям.

Развивать любознательность, умение рассуждать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

Развивать двигательные навыки, координацию движений, умение двигаться в соответствии с речевым сопровождением.

Сохранять и укреплять здоровье;

Соблюдать безопасность. Сохранять здоровье

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных беседах, владеет активной речью, может обращаться с вопросами.

Ребенок выполняет движения в одинаковом темпе с окружающими в соответствии с речевым сопровождением.

Ребенок знает и соблюдает все правила безопасного поведения и обращения с ножницами и клеем

Деятельностный этап

Воспитатель: а сейчас я приглашаю вас в творческую мастерскую.

Воспитатель: Давайте мы с вами рассмотрим нашу стрекозу Из каких частей состоит стрекоза?

Ответы детей: Голова, тело, хвост, крылья, глаза.

Воспитатель: Правильно. А если мы внимательно рассмотрим стрекозу с которой играла Вероника, из каких элементов аппликации мы можем создать подобную?

Ответы детей: Крылья из прямоугольников, закруглив края ножницами, тело и хвост – склеить полоски цветной бумаги колечками разного размера. И Наклеить их на картонную основу. Глаза вырезать кружочки закруглив края ножницами на квадратах и так же наклеить их на голову стрекозы.

Воспитатель: Все правильно, молодцы!

«Художественно-эстетическое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

Поручение, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, свободное общение

Схема поэтапной работы.

Детали аппликации, клей-карандаш, ножницы. Картонная основа.

Воспитать желание и умение взаимодействовать со сверстниками, способствовать развитию свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, способствовать развитию эмоциональной отзывчивости.

Ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;

Действует по инструкции. Самостоятельно работает по схеме. Обращается за помощью к окружающим.

Воспитатель: Перед началом работы предлагаю вам размять наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Насекомые»

Дружно пальчики считаем
Насекомых называем:
(сжимаем и разжимаем пальцы)

Бабочка, кузнечик, муха,
Это жук с зеленым брюхом.
(Поочередно сгибаем пальцы в кулак)
Это кто же тут звенит?
(вращаем мизинцем)
Это стрекоза летит!
Воспитатель: Молодцы!!!

Приступаем к работе!

«Физическое развитие» «Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

Слово, пальчиковая гимнастика «Насекомые»

Слово, свободное общение, действие: помощь при обращении воспитанников.

Игровое упражнение, пальчиковая гимнастика, движение слово

Схема поэтапной работы.

Детали аппликации, клей-карандаш, ножницы. Картонная основа.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Закрепить умения закруглять края деталей, склеивания их в элементы аппликации, и располагать композицию в соответствии с образом и сюжетом, понимать последовательность действий;

Ребенок проговаривает слова и в соответствии правильно выполняет движения пальчиками.

Ребенок правильно держит ножницы, умеет закруглять детали аппликации, последовательно выполнять все этапы работы.

Действует по инструкции. Самостоятельно работает по схеме. Обращается за помощью к окружающим.

Заключительная часть (Рефлексивный этап)

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельно

сти)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Воспитатель: Давайте мы соберем наших стрекоз на волшебную полянку.

Давайте рассмотрим наши работы и скажите мне, пожалуйста, что вам сегодня понравилось больше всего?

Что вам показалось самым сложным

Смогли ли вы найти выход из сложных моментов, с помощью чего?

А сейчас я вам предлагаю поиграть с вашими подружками-стрекозками.

Всем спасибо и хорошего дня!

«Социально – коммуникативное развитие»; «Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

Свободное общение

Слово

Готовый продукт детского творчества аппликация -стрекоза

Развивать эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира, совершенствовать изобразительные навыки и умения;

Воспитывать художественный вкус.

Ребенок правильно понимает суть композиции и последовательность действий, умеет вырезать детали, склеивать их, и распределять на шаблоне.

проявляет эмоциональную отзывчивость, и потребность в созерцании прекрасного.