Методическая разработка «Лекарственные травы»

Казённое общеобразовательное учреждение

Воронежской области

«Воронежская школа – интернат № 7 для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

Коррекционно-развивающее занятие в условиях реализации ФГОС по теме: «Лекарственные травы».

Подготовил: воспитатель Новикова И.А.

г.Воронеж 2018

Цель: формировать знания учащихся о значении и применении лекарственных средств;

Возраст учащихся:7 классы

Задачи: 

Образовательные:

 -углубить и расширить знания учащихся о ценности и   лечебных  свойствах лекарственных растений, о правилах их сбора и хранения, формировать умение находить и разумно использовать дары природы на благо людей.

Коррекционно-развивающие:

 -развивать познавательную активность, расширять кругозор, уточнять и расширять словарный запас, развивать память, внимание, мышление.

Воспитательные: 

воспитывать  бережное  отношение к природе родного края, экологическую  культуру.

Ход мероприятия.

Учитель:

Сегодня наше мероприятие будет посвящено лекарственным растениям, расскажем об их целебных силах, о правилах сбора лекарственных растений. Давным-давно, когда не было у людей ни таблеток, ни микстур, они лечились травами. Прошло еще много времени, когда люди стали называть их лекарственными. Без растений жизни на Земле не существовало бы.

Надо бережно относиться к природе, ведь растения не только помогают всем живым существам дышать, но также помогают лечиться от болезней…

Давайте обсудим!

-Кого из вас лечили с помощью трав?

-От каких Болезней?

-Какими Травами?

Дети участвуют в обсуждении.

Учитель: Еще с давних пор заметили, что звери лечатся травами. Разные растения помогают от разных болезней.

А какая главная польза от всех растений?

(Дети отвечают: кислород)

Учитель: Правильно, самая главная польза-кислород, который они выделяют, и которым мы дышим. Без растений не могли бы существовать ни рыбы, ни птицы, ни насекомые, ни мы с вами.

Так же в аптеках можно увидеть разнообразные травы, настойки, таблетки и микстуры из трав, шампуни, влажные салфетки на их основе.

Кто из вас видел в аптеке лекарственные растения? Какие?

(Дети отвечают)

Учитель: Издавна начал человек изучать растения и их свойства. На Руси таких людей называли «травниками». Изучив лечебные свойства растений, заносили их в особую книгу. Так появились знания о лечебных и о целебных свойствах растений, которыми пользовались наши бабушки и дедушки, и сейчас пользуемся мы.

Чтение стихов

Ученик 1

Когда ты входишь в лес,

Где все нам с детства мило.

Где чистым воздухом приятно так дышать,

Есть в травах и цветах Целительная сила,

Для всех, умеющих их тайну разгадать.

Ученик 2

Лес точно сказочное царство.

Там кругом растут лекарства.

В каждой травке, в каждой ветке –

И микстура, и таблетки.

Ну, а чем и как лечить

Мы вас можем научить.

Ученик 3

Все целебные растения знаем мы без исключения.

Нужно только не лениться,

Нужно только научиться

Находить в лесу растения,

Что пригодны для лечения.

Учитель: С некоторыми растениями я вас сейчас познакомлю.

Стук в дверь, входит врач.

Врач: Здравствуйте, я слышу, речь идет о лекарственных растениях. Можно мне принять участие в вашем разговоре?

Учитель: Можно, только представьтесь, пожалуйста.

Врач(ученик): Я врач - фито терапевт. Я изучаю лечебные свойства трав, цветов и лечу растениями людей.

Учитель: Фитотерапевт - это врач, который лечит лекарственными травами.

Врач(ученик): А сейчас я проверю какие лекарственные травы вы знаете, а помогут мне в этом загадки!

Золотой и молодой за неделю стал седой,

А денечка через два,

Облысела голова.

Спрячу я его в карманчик - это бывший ...

(одуванчик)

Ученик 1: Листики одуванчика используют при простуде, а из моих цветов можно сварить вкусное варенье.

Из одуванчика готовят лекарства от бессонницы, зубной боли, глазных болезней.

Врач(ученик): Стоит в лесу кудряшка –

Белая рубашка

В середине золотая

Кто она такая?

(ромашка)

Ученик2: Милая ромашка, чем ты полезна?

Если случится тебе простудиться,

Появится кашель, поднимется жар

Придвинь к себе кружку, в которой дымится

Слегка горьковатый, душистый отвар.

Если у вас ангина - то ромашка тоже поможет.

Врач: Сверху листик гладкий,

Но с байковой накладкой.

(мать - и - мачеха)

Врач(ученик): Если кашель замучил,

Воспаленье началось,

Подружись со мной скорее,

И, обещаю, все пройдет.

Почему мы дышим вольно

И судьбой своей довольны, хоть растем мы вдоль дорог,

И нас топчут сотни ног?

Кто это?

(подорожник)

Ученик 3:Путника друг подорожник, чем ты полезен?

Если заболел зуб,

Воспаленье глаз,

Сердце болит, десны кровоточат,

Беги ко мне срочно я помогу.

Подорожник быстро останавливает кровь, заживляет раны

Врач(ученик):Жжется, а не огонь;

Злая, а людей лечит.

Кто это?

(крапива)

Ученик4: Это я крапива.

Люди про меня говорят, что крапива заменяет семь врачей. Мне посвящена поэма:

«Сон посылает больным,

Прекращает противную рвоту,

Семя крапивное с медом

Колики лечит надежно.

Врач(ученик):Рекомендую пить при различных заболеваниях».

Витаминное варенье сварим всем на удивленье.

Вот кастрюлька, вот половник –

Попадется лишь

(шиповник)

Ученик5: Где-то в чаще дремучей

За оградой колючей,

У заветного местечка

Есть волшебная аптечка.

Там красные таблетки

Развешаны на ветке.

Меня зовут царем цветов

За цвет и запах

Моих лепестков.

Хоть куст мой зеленый

Вас ранить готов,

Но я помогу все больным,

И тем, кто здоров.

Пейте для профилактики мой настой. Он очень вкусный и полезный. В нем содержится витамин С, и тогда гриппом вы болеть не будете.

Учитель:

Собирать лекарственные растения - это нужное, полезное дело. Только нужно помнить о бережном и чутком отношении к природе, к растениям.

1. Собирать там, где их много, часть оставлять в природе.

2. Ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать растения.

3. Собирать вдали от дорог.

Предлагаю отправиться в лес.

Колокольчик голубой я сорвал,

Но поник он головой, замолчал.

Говорю я – ишь ты,

Почему молчишь ты?

Шепчет ветер луговой:

Он звенит пока живой

Почему полевые цветы лучше не рвать, а любоваться ими на лугу?

Потому что они быстро вянут и погибают.

Цветы как люди, на добро щедры и щедро нежность людям отдавая они цветут,

Сердца отогревая, как маленькие теплые костры.

Физкультминутка.

По тропинке в лес пойдем

Чудо - травы там найдем.

Аккуратно собираем,

Часть в природе оставляем.

Лютики, ромашки, голубые кашки-

Лекарственные растения

Собирал нам 7 класс.

Небольшой букет у нас.

Много трав нельзя нам рвать -

Природу будем защищать.

Береги свою планету!

Ведь другой на свете нету!

Учитель: Предлагаю сделать

настой.

- Доктор, как правильно заварить настой?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Лекарственные растения продаются в упаковках. И на упаковке указано, чем полезна трава и как ее надо правильно заваривать.

ИНСТРУКЦИЯ:

• Взять 1 чайную ложку сухой смеси.

• Положить в стакан.

• Залить кипятком.

• Настаивать 10 минут.

Чай из трав называется:

ФИТОЧАЙ

ИГРА: Завари фиточай «Витаминный».

Из каких растений можно заварить витаминный чай? (смородина, шиповник, облепиха)

ЗАДАНИЯ: «Помоги больному»

Соотнеси траву с болезнями, от которой оно поможет.

КАРТОЧКА

Лекарственные растения

От каких болезней помогает

Подорожник

Мать-и-мачеха

Ромашка

Крапива

Шиповник

Смородина

Одуванчик

Останавливает кровь, заживляет раны ,Сон посылает, прекращает рвоту Простуда, жар, кашель

Головные доли, ангина, кашель

Недостаток витаминов

Зубная боль, глазные болезни

Учитель:О лекарственных травах можно прочитать в справочниках, книгах, журналах.

1. Какие растения называются лекарственными?

2. Как можно узнать о пользе растения?

3. Правила собора и сушки.

4. Кто назначает растения для лечения?

5. Как приготовить настой, или фиточай?

(Дети отвечают)

Врач(ученик): Я советую вам: дома делать вкусные настои из лекарственных трав.

СОВЕТ.

Увидел молодой росток

Не трогай и не рви.

Пройди-ка мимо, улыбнись

Пройдут года и вырастет

Там целебная трава.

Учитель:

ПОМНИ:

Мы идем за помощью в природу

Добрым будь и береги ее,

Ветки не ломай, не трогай,

Помни, нужно много лет,

Чтобы кустик снова Мог помочь тебе.

Спасибо вам ребята за участие !!!

Самоанализ коррекционно - развивающего занятия, проведённого

в 7 классах

КОУ ВО «Воронежская школа- интернат №7 для обучающихся с ОВЗ»

Воспитатель, Лупарева Н.П.

1.   Тема : «Лекарственные травы»

2.   Цель: формировать знания учащихся о значении и применении лекарственных средств;

Возраст учащихся: 7 классы

3.Задачи: 

Образовательная:

 -углубить и расширить знания учащихся о ценности и   лечебных  свойствах лекарственных растений, о правилах их сбора и хранения-формировать умение находить и разумно использовать дары природы на благо людей.

Коррекционно-развивающая:

 -развивать познавательную активность, расширять кругозор:

Воспитательная: 

воспитывать  бережное  отношение к природе родного края, экологическую  культуру.

Поставленные задачи старалась реализовать через проблемно-деятельностный подход, т.е. организовать обучение таким образом, чтобы включить всех учащихся в учебно-познавательную деятельность, поэтому занятие начала с эмоционально-психологического настроя, с совместной выработки, целей.

Для актуализации знаний учащихся (подготовке восприятия нового материала) были поставлены вопросы по теме занятия.

На этапе самоопределения к деятельности были использованы загадки. Для этого опиралась на проблемные, частично-поисковые методы, старалась использовать жизненный опыт учащихся.

На этапе совместного открытия новых знаний был добавлен эксперимент.

Физминутка способствовала тому, чтобы учащиеся не только отдохнули, но и с новыми силами включились в работу.

Думаю, что дети тему усвоили, поставленные задачи реализованы, но кроме учебных задач старалась реализовать задачи развивающего и воспитывающего характера (привитие любви к природе, умение рассуждать, делать выводы, доказывать, работать в группе, уметь слушать друг друга), т.е. работала над формированием не только специальных умений, но и общеучебных как организационных, так и коммуникативных.

Дети участвовали в занятии с удовольствием, принимали активное участие в обсуждениях, эксперименте.

ВЫВОД: Новый стандарт нацеливает на смену образовательной цели: вместо суммы знаний – развитие личности учащихся на основе освоения способов действий. ФГОС нацелен не только на получение предметных результатов, но и на формирование функционально грамотной личности. Функционально- грамотная личность – это ЧЕЛОВЕК самостоятельный, познающий мир, умеющий жить среди людей. Все эти результаты должны формироваться с помощью универсальных учебных действий, которые отражены в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546571-metodicheskaja-razrabotkalekarstvennye-travy