Путешествие в страну знаний: развиваем память, внимание и мышление у 6 класса

Коррекционное занятие на развитие внимания, памяти, мышления.

Задачи:

Образовательные:

• концентрация внимания, сообразительности, умения выполнять сравнение, обобщение, активизация самостоятельной познавательной активности;

• увеличить объем внимания;

Развивающие:

• развитие и коррекция речи учащихся, активизация мыслительной деятельности, развитие логического мышления;

• развитие пространственного воображения и мелких мышц руки;

• развить объём, точность, мобилизационную готовность и уверенность в правильности запоминания и воспроизведения информации;

• Развить волевую сферу;

Воспитательные:

• сплочение классного коллектива, формирование положительных эмоциональных реакций учащихся;

Ход занятия

1. Организационный момент.

Психологический настрой: прозвенел звонок сейчас. Все тихонько быстро встали, подравнялись и собрались. Скажем: «Здравствуйте» друг другу. И посмотрим на столы. Всё, что нужно принесли? А теперь тихонько сели. На меня все посмотрели.

2.Активизация внимания.

Сегодня мы продолжим работу по развитию внимания, памяти, мышления, умения выполнять сравнения.

Для того чтобы наше занятие прошло хорошо нам нужно слушать внимательно, не шуметь, думать, прежде чем говорить.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну «Знаний».

Путешествие можно совершить и пешком, и на каком - нибудь транспорте. Скажите, а на каком транспорте можно путешествовать? (ответы: машине, самолёте, пароходе, велосипеде). А на каком транспорте мы отправимся в путешествие, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Он по рельсам быстро мчал -
Шпалы все пересчитал (паровоз)

- Мы отправимся в путешествие в волшебную страну «Знаний» на поезде. Ребята, каждое задание – это остановка поезда, если вы его выполняете правильно – то можете двигаться дальше.

Первая станция «Предметная»

1. Упражнение «Исключение лишнего»

Воспитатель предлагает ряд слов, объединённых по смыслу. Ученик, прочитав ряд, должен определить, какой общий признак объединяет большинство слов, и найти одно лишнее. Затем он должен объяснить свой выбор.

Варианты слов:

Кастрюля, сковорода, мяч, тарелка (Что тут лишнее, почему?)

Ручка, кукла, тетрадь, линейка.

Рубашка, туфли, платье, свитер.

Стул, диван, табуретка, шкаф.

Веселый, смелый, радостный, счастливый.

Красный, зеленый, темный, синий, оранжевый.

Автобус, колесо, троллейбус, трамвай, велосипед.

Молодцы ребята, вы очень внимательные, хорошо справились с заданием. Можем отправляться дальше. Наш поезд прибыл на следующую станцию.

Вторая станция «Кто есть кто?» Чей Мурзик?

На рисунке три подружки: Ира, Таня и Галя. С ними кот Мурзик. Только вот чей он? Кто хозяйка Мурзика?

Молодцы ребята справились с заданием. Отправляемся дальше. Следующая станция «Внимания».

(работа по картинкам)

Разминка. Игра на развитие концентрации, объёма внимания, зрительной памяти «Весёлые человечки».

Воспитатель предлагает участникам внимательно посмотреть на рисунок и запомнить 6 поз «весёлых человечков». Время запоминания – 20 секунд. Затем убирает рисунок, и дети показывают позы. Важна последовательность изображения поз.

Молодцы ребята справились с заданием. Едем дальше. Следующая станция «Геометрическая»

Развитие графических навыков.

Какие геометрические фигуры вы знаете (перечисление).

- Назовите признаки треугольника (3 угла, 3 стороны, 3 вершины).

У каждого из вас на столах лежат листочки с заданиями, внимательно прочитайте задание и выполните его.

Найдите треугольники на рисунке. Выполните штриховку горизонтальными линиями снизу вверх самостоятельно (в тетради).

Поехали дальше, наш поезд прибыл на следующую станцию «Танцевальная». Физминутка с музыкальным сопровождением.

Все старались, танцевали, а теперь поиграем

Задание. Развитие памяти.

Наш поезд прибыл на новую станцию. Давайте посмотрим, какое задание нас ждёт. Что изображено на картинке? (геометрические фигуры) Давайте назовём их (поочерёдный опрос детей). У вас на столах лежат конвертики с фигурами, вы смотрите на картинку, запоминаете ряд и в той же последовательности выкладываете их у себя на столе. Выполняем.

В течение 10 секунд посмотрите на рисунки, а потом постарайся восстановить ряд картинок в той же последовательности.

Задание. Развитие наглядно-образного мышления: «Найди буквы алфавита».

Следующая станция «Загадочная». У вас на столах лежат картинки, на которых спряталось 10 букв. Внимательно рассмотрите изображение, запишите на листочке, какие буквы здесь спрятаны.

3. Итог занятия.

Давайте посчитаем, кто больше всех набрал баллов, кто у нас самый активный (подведение итогов).

У вас на столах лежат карточки красного и зелёного цвета. Если занятие вам понравилось поднимаете карточку красного цвета. Если не понравилось – зелёного (опрос: что понравилось Ане, Юле… что было трудно?)

Вот и закончилось наше путешествие. Наш поезд прибыл к конечной станции – «Перемена». Но мы обязательно встретимся на следующих занятиях. Ведь еще так много интересных и занимательных заданий ждёт вас впереди.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546521-otkrytoe-zanjatie-puteshestvie-v-stranu-znani