Календарное планирование образовательной деятельности на сентябрь в группе общеразвивающей направленности с детьми от3 до 4 лет

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Образовобласти

Неделя месяца

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Социально-коммуникативное

развитие

Задачи: - Приучать детей следить за своим внешним видом. Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой

Развитие положительного отношения ребенка к себе и другим людям. (Вт.-утро)

знакомить с помещениями детского сада (6.09)

общаться со старшими дошкольниками (13.09)

знакомить с сотрудника-ми детского сада (20.09)

рассматривать обору-дование участка (27.09)

Патриотическое воспитание чувств к родному краю, стране (Пт.-утро)

слушаться воспитателя

(2,9.09)

дружно играть со свер-стниками (16.09)

здороваться со всеми взрослыми при встрече

(23.09)

бережно относиться к игрушкам (30.09)

Трудовое воспитание

Культ.-гиг. навыки

(ежедневно)

следить за своим внешним видом

пользоваться расчёской

пользоваться носовым платком

аккуратно есть за сто-лом

Самообслуживание

(Пн.-вечер, Ср.-утро)

самостоятельно одеваться после дневного сна

(5,7.09)

мыть руки с мылом, тщательно смывать во-дой (12,14.09)

Застёгивать и расстёги-вать сандали (19,21.09)

насухо вытираться

(26,28.09)

Общественно-полез-ный труд (Вт.-утро,

Пт.-вечер)

выполнять поручения взрослого (2,6,9.09)

аккуратно складывать деревянный конструк-тор в коробку (13,16.09)

красиво расставлять мелкие игрушки на полках (20,23.09)

протирать тряпочкой мячи и кегли (27,30.09)

Уважение к труду взрослых (Ср.-утро.)

наблюдать за трудом няни

(7.09)

помогать няне накры-вать на стол (14.09)

помогать воспитателю складывать игрушки

(21.09)

наблюдать, как няня кормит обедом (28.09)

соблюдать правила безо-пасности при катании с горки (1,8.09)

мирно разрешать конф-ликтные ситуации на прогулке (15.09)

сообщать воспитателю, если что-то болит (22.09)

«аптечка на прогулке»

Аптечка на прогулке

(29.09)

В природе

(Чт.-утро)

В социуме

(Пн.-утро)

осторожно играть вблизи проезжей части (около участка) (5.09)

«если мяч укатился на проезжую часть» (12.09)

идти парами, не обгоняя и не толкаясь (19.09)

знакомить со светофо-ром (26.09)

В быту

(Вт-вечер)

соблюдать правила безо-пасного поведения в зда-нии детского сада (6.09)

спокойно дожидаться своей очереди в туалет

(13.09)

соблюдать правила соб-ственной безопасности на участке детсада

(20.09)

соблюдать правила бе-зопасного обращения с растениями участка д/с

(27.09)

Развитие коммуникативной и социальной компетентности

(Пт.-утро)

знакомить с помещениями детского сада (2,9.09)

общаться со старшими дошкольниками (16.09)

знакомить с сотрудника-ми детского сада (23.09)

рассматривать обору-дование участка (30.09)

Развитие игровой деятельности

Задачи: формировать наглядно-действенное и элементы наглядно-образного мышления в процессе игровой деятельности; -развивать моторику рук; - воспитывать бережное отношение к игрушкам

Сюжетно-ролевые

игры (Пн., Пт.-утро)

«Детский сад» - Н.

Задачи:- формировать у детей систему знаний о действиях, выполняемых воспитателями; о специфике этой профессии;- развивать умение распределять роли, выполнять выбранную роль до конца: -воспитывать уважение к профессии воспитателя.

«Детский сад» (2,5,9.09)

«Детский сад. Мы играем

(12,16.09)

«Детский сад. Наши воспи-татели» (19,23.09)

«Оденем куклу Катю на прогулку» (26,30.09)

Подвижные

игры

Н.

«Бегите ко мне» (бег)

«Найди свой домик» (ориент. в пространстве)

«Наседка и цыплята» (лазанье)

«Угадай, кто кричит?» (м.п.)

понедельник

«Мой весёлый, звонкий мяч» (прыжки)

«Листопад» (5.09)

«Бегите ко мне» (бег)

«Пузырь» (хороводная)

(12.09)

«Доползи до погремушки»

«Зайчики» (19.09)

«Мой весёлый, звонкий мяч»; «Зайчики» (26.09)

Вторник

«Прокати мяч»(метание)

(6.09)

«Найди свой домик»

(13.09)

«Бегите ко мне»

(20.09)

«Найди свой домик»

(27.09)

Среда

«Доползи до погремушки»(лазанье)

«Зайчики» (7.09)

«Мой весёлый, звонкий мяч» (прыжки)

«Листопад» (14.09)

«Найди свой домик» «Наседка и цыплята»

(21.09)

«Бегите ко мне» «Угадай, кто кричит?»

(28.09)

Четверг

«Пузырь» (хороводная)

(1,8.09)

«Прокати мяч»(метание)

(15.09)

«Мой весёлый, звонкий мяч» (22.09)

«Наседка и цыплята»

(29.09)

Пятница

«Бегите ко мне» (бег)

(2,9.09)

«Пузырь» (хороводная)

(16.09)

«Пузырь» (23.09)

«Доползи до погремуш-ки» (30.09)

Театрализованные

игры (Чт.-вечер)

«Давайте познакомимся» (Маханёва, с.18) (1,8.09)

«Путешествие по стихам А. Барто» (Петрова, с.6)

(15.09)

Театр на фланелеграфе по сказке «Курочка Ряба» (Маханёва, с.18) (22.09)

Перчаточный театр «Мы не просто ребятки, мы ребятки-цыплятки» (Маханёва, с.19) (29.09)

Дидактические

игры

Словесные (Пт.-утро)

«Игрушки» (называть предметы и действия)

(2,9.09)

«Кто как кричит?» (звуко-подражание) (16.09)

«Кто как работает?» (23.09)

«Ладушки, ладушки…»

(30.09)

Игры с предметами

(Чт.-утро)

Пирамидка из коробочек

(1,8.09)

«Домино. Игрушки»

(15.09)

Крупная мозайка (22.09)

Молоточек со втулками (дерев.) (29.09)

Настольно- печатные

(Ср.-утро)

«Лото. Игрушки» (7.09)

«Пазлы. Игрушки» (14.09)

«Кубики. Музыкальные инструменты» (21.09)

«Найди пару» (чашка с блюдцем) (28.09)

Индивидуальная

работа с детьми

(Пн.- утро)

Поупражнять Самиру образовывать сущ. с уменьшительно- ласкат. суффиксом (5.09)

Поупражнять Сашу. играть в домино (12.09)

Поупражнять Настю со-бирать из кубиков картинку

(19.09)

Поупражнять Максима обыгрывать стих. А.Бар-то «Грузовик» (26.09)

Познавательное

развитие

Развитие представлений в разных сферах знаний об окружающей действительности.

Задачи: -формировать умение проявлять любознательность, интерес к изучению природы; следить за погодой, вести дневник наблюдений; сравнивать насекомых по способу их передвижения, рассказывать об особенностях сезонной жизни насекомых, местах их обитания, о свойствах воды и воздуха, их функциональном значении для животных и человека; активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач

Формирование целостной кар-тины мира (

Пят)

Тема: Папа,мама,я- семья.

Задачи: Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Развивать умение составлять небольшой рассказ о своей семье ( на основе образца воспитателя) Воспитывать уважительное и заботливое отношение к старшим членам семьи.

Тема: Путеш. в страну проф.

Задачи: .Формировать у детей первичные представления о профессии воспитателя.

Активизировать словарь детей за счет слов действий (глаголов).

Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых

Совместная деят-ть (Пн.- утро, Пт.-утро)

Рассматривание альбома «Детский сад» (2,5,9.09)

Внесение новых игрушек

(12,16.09)

Рассматривать осеннюю одежду (19,23.09)

Рассматривать осен-ние головные уборы

(26,30.09)

Развитие любознательности, познавательной активности, познавательных способностей

Экспериментирование и моделирование с предметами (

Пят)

Тема: «Овощи с ого-рода» Задачи:- фор-мировать умения раз-личать по внешнему виду и вкусу и назы-вать овощи;-развивать представления о выра-щивании овощных ку-льтур;- воспитывать уважение к труду лю-дей

Тема: Осень пришла

Задачи: . Дать элементарные представления об осенних изменениях в природе; формировать умения определять погоду по внешним признакам; по сезону, одеваться на прогулку.

Активизировать в речи детей слова золотая, осенние. Развивать умение вести диалог со сверстниками.

Совместная деятельность вос-ля с детьми (Чт.-утро)

Наблюдение из окна пер-вых признаков осени

(1,8.09)

Рассматривание иллюст-раций об осени (15.09)

Наблюдение за котёнком (живой объект) (22.09)

Рассматривание букета из осенних листьев (29.09)

Наблюдения

Неживая

природа

(Пн.)

«за состоянием погоды

(5.09)

«за облаками» (12.09)

«за дождём» (19.09)

«за небом»

(26.09)

Раститель-

ный мир

(Вт.)

«за осенним лесом»

(6.09)

«рассматривание клумбы» (13.09)

«за листопадом»

(20.09)

Наблюдение за травой

(27.09)

Целевые прогулки и экскурсии (Ср.)

По территории детского сада (7.09)

На участок старшей группы (14.09)

На цветник (21.09)

На огород (28.09)

Животный

Мир (Чт.)

«за птицами во время кормления» (1,8.09)

«за птицами» (15.09)

«за собакой» (22.09)

«за голубями»

(29.09)

Труд взро-

слых (Пт.)

За трудом взрослых по сбо-ру урожая (2,9.09)

_______________________

За работой дворника

(23.09)

___________________

РЭМП (

Вт.)

Тема: «Величина пре-дметов. »

Задачи.Создавать условия для уточнения и расширения представ­лений детей о величине предметов.

Активизировать словарь детей словами «большой - меньше - малень­кий», «больше - меньше».

Тема: «Матрешки на прогулке»

Задачи. Развивать умение детей раскладывать указанное количество предметов (один и много) на 2 полосках разного цвета, расположенных слева и справа одна от другой. Закрепить умение ставить предметы на полоски правой рукой в направлении слева направо.

Формировать умение называть цвет полосок и количество игрушек, расположенных на них.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Тема: «В гостях у осени»

Задачи.Знакомить с простран­ственным направлением «впереди». Побуждать к самостоятельному исследованию и срав­нению листьев по величине, цвету и форме.

Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предметов (листьев деревьев) Поощрять позитивный опыт взаимодействия детей.

Тема: «Круг»

Задачи. Дать детям  представление о круге, показать, что круги могут быть разных размеров. Способствовать развитию умения обследовать фигуры путем обведения их контуров пальцем. Закрепить умение находить много предметов и один предмет в специально подготовленной обстановке.

Активизировать словарь детей словами: много, один.

Конструирова-ние (Чт.веч.)

_______________________

«Горка» (из строительно-го материала) (15.09)

_______________________

«Башенка» (из строи-тельного. материала)

(29.09)

Индивидуальная работа с детьми

(Вт.-вечер позн.)

(Чт.-утро РЭМП)

Поупражнять Леру- на-зывать птиц (6.09)

Поупражнять Камиллу груп-пировать предметы по раз-меру (1,8.09)

Поупражнять Максима- называть св-ва воды

(13.09)

Поупражнять Никиту согласовывать числитель-ные «один, много» с сущ.-ми (15.09)

Поупражнять Алину наблюдать за погодой

(19.09)

Данила находить и назы-вать куб и шар (22.09)

Поупражнять Артема находить жёлтые лис-тья (26.09)

Савелия различать большие и маленькие мячи (29.09)

Развитие речи.

(Ср.)

Тема: Игрушки в Д/с

Задачи:

Активизировать в речи слова, обозначающие название игрушек.

Подводить к составлению короткого описательного рассказа об игрушке.

Обогащать представления ребенка об окружающих предметах, объектах магазина игрушек

Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками.

Тема:Звук А

Задачи:Упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звука А изолированно, в звукосочетаниях, словах. Развивать артикуляционную моторику, интонационную выразительность. Знакомить детей с термином «звук» в практическом плане.

Поддерживать установление положительных контактов между детьми

Тема:Дары осени.

Задачи.Подводить к составлению коротких текстов – описаний; обогащать словарь прилагательными, глаголами, связанными с осенним периодом; формировать понятие обобщающего слова «овощи».

Расширять представления детей о времени сбора урожая, деятельности человека по уборке и заготовке овощей.Формировать у детей интерес к труду взрослыхпо уборке урожая.

Тема: Звук у.

Задачи: Упражнять детей в чёткой артикуляции звука изолированно и в звукосочетаниях; отрабатывать плавный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.

Оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками.

Формиров-ие словаря

(Пт.-вечер)

Д.упр. «Назови игрушку»

(2,9.09)

Д.и. «Доскажи слово»

(16.09)

Называть, что есть в груп-пе (раздевальная, туалет, умывальная) (23.09)

Д.и. «Отгадай загадку»

(30.09)

Зв. культура

речи

(Вт.-утро)

Артикуляционная гимна-стика для гласных зв.

(6.09)

Чистоговорка «Пастушок»

(13.09)

Д. упр. «Баюканье куклы» (звук А) (20.09)

Д. упр. «Позови паровоз»

(27.09)

Грам. строй

речи

(Пн.-утро)

Д.и. «Где были мы не скажем, а что делали по-кажем» (сост. предлож.)

(5.09)

Д.и. Назови ласково»

(12.09)

«Где что лежит» Согласо-вание сущ. с предлогами: в, на (19.09)

Д. упр. «Один-много» (26.09)

Связная речь (Ср.-утро)

Пальчиковая гимнастика «Грибы» (7.09)

Пальчиковая гимнастика «Игрушки» (14.09)

Общение с детьми о том, кто с ними работает (21.09)

Поговорить с детьми о том, во что сейчас они одеты

(28.09)

Приобщение детей к культуре чтения литературных произведений

_______________________

_________________________

Фольклор

(Пн.-вечер)

Р.н.ск. «Волк и козлята»

(5.09)

Р.н.потешка «Бежала ле-сочком лиса с кузовочком

(12.09)

Р.н.потешка «Ай. Дуду-ду-ду-дуду» (19.09)

Р.н.потешка «Дождик, дож-дик…» (26.09)

Поэзия

(Вт.-вечер)

И. Демьянов «Я теперь большая» (6.09)

И. Гурина «Дошколята»

(13.09)

А.Вишневская «Работаю ребёнком» (20.09)

З. Петрова «Наши игрушки»

(27.09)

Проза

(Ср.-вечер)

Л. Толстой «Таня знала буквы» (7.09)

Л. Толстой «Была у Насти кукла» (14.09)

Л. Пантелеев «Как один поросёнок говорить научи-лся» (21.09)

Л. Воронкова «Маша-расте-ряша» (28.09)

Литератур-ные сказки

(Пт.-вечер)

Д. Мамин-Сибиряк «Ска-зка про храброго зайца»

(2,9.09)

Ю. Дмитриев «Синий ша-лашик» (16.09)

С. Прокофьева «Сказка про Ойку-плаксу» (23.09)

В. Бианки «Лис и мышонок»

(30.09)

Индивидуальная работа с детьми

(Вт.- утро)

Поупражнять Сашу узнавать и называть на иллюстрациях героев ск. «Волк и козлята» (6.09)

Поупражнять Никиту уз-навать и называть назва-ние сказки «Волк и козля-та» (13.09)

Поупражнять Сашу эмо-ционально откликаться на содержание сказки С. Про-кофьева «Сказка про Ойку-плаксу» (20.09)

Поупражнять Вику в уме-нии повторять за вос-ем фра-зы из стих. З.Петровой «На-ши игрушки» (27.09)

Художественно- эстетическое развитие

_{Развитие у детей интереса к эстети-ческой стороне действительности, ознакомления с разными видами и жанра-ми искусства, в том числе народного творчества.} (Пн. вечер)

Задачи: Продолжать знакомить с народной игрушкой матрёшкой;-развивать изобразительные навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружа-ющей жизни; -воспитывать интерес к изобразительной деятельности и народным игрушкам.

Графика

(Пн.-веч.)

Рассматривание иллюстр. Васнецова к рус. народ. потешкам (5.09)

_____________________

Чтение книг с потешками и рассматривание иллюстра-ций (19.09)

_____________________

Живопись

(Пн.-веч.)

______________________

Картина «Ежиха с ежа-тами» (12.09)

________________________

Составление рассказов по картине «Ежиха с ежатами» (26.09)

Народно-прикладн. искусство (Ср.-

вечер.)

______________________

Знакомство с Семёнов-ской матрёшкой (14.09)

________________________

Игра «Укрась матрёшку

(28.09)

Приобщение к разным видам художественно-эстетической деятельности.

Рисование

(Пн)

Тема: «Картинка про лето»

Задачи: Формировать умение детей рисовать карандашами. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге. Обучать умению видеть сходство штрихов с предметами. Формировать интерес к рисованию.

Расширять содержание представлений ребенка о различных цветах.

Закреплять умение детей отвечать на вопросы педагога при рассматривании иллюстраций.

Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Задачи: Формировать умение правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Формировать умение видеть в линиях образ предмета.

Расширять содержание представлений ребенка о различных цветах.

Способствовать проявлению радостных эмоций, умению создавать настроение праздника

Тема: «Идет дождь»

Задачи: Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии. Формировать умение располагать изображение по всему листу.

Формировать умение детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления.Закреплять умение детей отвечать на вопросы педагога при рассматривании иллюстраций.

Тема: «Красивые лесенки делает строитель» (декор.)

Задачи Формирование у детей умение рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Формировать у детей художественный вкус.

Расширять содержание представлений ребенка о различных цветах.

Активизировать в речи детей слова, обозначающие цвет.

Лепка

(Чт.)

Тема: «Конфетки для друзей»

Задачи:- . Формировать умение раскатывать комочки глины прямыми движениями. Закреплять умение пользоваться глиной аккуратно, класть готовые изделия на доску.

Формировать заинтересованность в результате труда, желание порадовать друг друга.

_____________________

Тема: «Яблоки»

Задачи:- Обучать умению лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Развивать образное восприятие.

Закреплять знания о фигуре круг, активизировать в речи.

Расширять представления о фруктах яблоках

_____________________

Апплика-

ция

(Чт.)

Тема: «Большие и мале-нькие мячи»

Задачи:-формировать умение выбирать боль-шие и маленькие пред-меты круглой формы; ак-куратно наклеивать изо-бражения;-развивать представление о предме-тах круглой формы; - во-спитывать усердие и со-средоточенность.

________________________

Тема: «Повар варит борщ»(коллективная)

Задачи:-обучать приё-мам наклеивания (нама-зывать клеем обратную сторону детали, прижи-мать изображение к бу-маге салфеткой и всей
ладонью);- развивать координацию движе-ний;-воспитывать акку-ратность в работе.

Музыкально- художестве-нная деятельность

(Вт.-утро)

Упр. «Хлопаем-топаем»

(6.09)

Танец «Листик жёлтый»

(13.09)

Муз. игра с движениями «Паровозик» (20.09)

Муз. движение «Само-лётик» (27.09)

Индивидуальная

работа с детьми

(Ср.-вечер)

Поупражнять Настю- рисовать прямые линии в разном направлении

(7.09)

Поупражнять Ксюшу – выполнять движения танца «Листик жёлтый»

(14.09)

Поупражнять Вику - ле-пить палочки-карандаши

(21.09)

Поупражнять Савелия выполнять движение «Самолётик» (28.09)

Физическое развитие

Задачи: ходьба и бег в колонне по 1му с соблюдением дистанции и фиксированием поворотов, с различным положением рук, сохраняют равновесие на повышенной опоре, ходьба по скамейке прямо с мешочком на голове; правильно выполняют все виды основных движений; прыгают на 2х ногах из обруча в обруч, перебрасывают мяч друг другу.: 2мя руками снизу, из-за головы 3м.; самостоятельны в организации собственной оптимальной двигательной деятельности сверстников, в том числе п/и, уверенно анализируют их

Становление у детей цен-ностей здорового образа жизни (Ср.-вечер)

Утренняя гимнастика (без предметов)

(с 1.09 по 15.09) № 1 (см. картотеку)

Утренняя гимнастика с ленточками

(с 16.09 по 30.09) № 2 (см. картотеку)

Ситуативная беседа «Ре-жим дня» (7.09)

«Что такое здоровье?»

(14.09)

«В гости к медсестре- ант-ропометрия» (21.09)

«Одежда и здоровье»

(28.09)

Физическая культура.

(Пн., ср., чт.)

№ 1-2. Задачи:-учить хо-дьбе по уменьшенной площади опоры, сохра-няя равновесие;- разви-вать ориентир. в прост-ранстве при ходьбе в раз-ных направлениях;-вос-питывать интерес к физ-культ. Занятиям (Л.И.Пензулаева «Физ. к. в дет. саду. мл. гр. № 1, ст.23)

В.ч. ходьба стайкой за вз.

игра «Пойдем в гости»;

бег обычной стайкой

О.ч. Основные движ.

1. Ходьба между двумя линиями (расст. 25 см)

2. Прыжки на всей ступ-не с подниманием на но-ски (пружинка)

П.и. «Беги ко мне»

З.ч. ходьба стайкой за мишкой. Пальчиковая гимнастика «Есть игруш-ки у меня»

№3В.ч. Ходьба в пря-мом направлении, в ко-лонне по одному; бег за вос-ем О.ч. Основные движ. 1. Бег 10 м. 2. Ходьба по гимнасти-ческой скамье (длина 3м. П.и. «Бегите ко мне» З.ч.Ходьба и бег за вос- пит-ем

№4-5. Задачи: -упраж-нять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за вос-ем; прыжках на двух ногах на месте;-развивать коорди-нацию движ.; -воспиты-вать дружеские взаимоот-нош. ( Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Мл. гр. № 2, ст.24 )В.ч. ходьба парами в ста-йке за вос-ем; бег парами в стайке за вос-ем. О.ч. ОРУ: без предметов «В лесу» Основные движ. 1. Пры-жки на всей ступне с ра-ботой рук (пружинка) П.и. «Солнышко и дож-дик»

З.ч. Игровое задание «Соберем листочки».

№6 В.ч. Ходьба в прямом направлении, в колонне по одному; бег за вос-ем О.ч. Основные движ. 1. Метание мешочка вдаль до игрушки (расст. 2 м). 2. Прыжки на двух ногах на месте П.и. «По ровненькой дорожке» З.ч. Ходьба за одним ребен-ком, в руках у которого мяч

№7-8. Задачи: - учить эне-ргично отталкивать мяч при прокатывании;- развивать умение действовать по сиг-налу воспитателя;-воспиты-вать осознанное отношение к здоровому образу жизни. (Л.И. Пензулаева «Физ. кул. в дет. саду. мл. гр. № 3, с.25)

В.ч.. ходьба в колонне по одному, упражнение «Во­ро-на!»

О.ч. ОРУ: «Веселый огород

Основные движ. 1.Прокатывание мячей. 2.«Прокати и догони».

П.и. «Огуречик».

З.ч. Игра малой подвиж. «Корзиночка»

№9 В.ч. Ходьба в прямом направлении, в колонне по одному; бег за вос-ем О.ч. Основные движ. 1. Прыжки на двух ногах вок-руг столбика 2. Ходьба по ребристой доске (длина 3 м)

П.и.«Наседка и цыплята»

З.ч. Ходьба по краю площа-дки

№10-11. Задачи: -раз-вивать ориентировку в пространстве; умение действовать по сигна-лу; группироваться при (Л.И. Пензулаева «Физ. культ. в д.с. мл. гр.№ 4, ст.26)

В.ч.. ходьба по кругу с поворотом по сигналу;

бег по кругу

О.ч. ОРУ: с кубиками

Основные движ. 1.Ползание с опорой на ладони и колени под шнур

2.«Доползи до погре-мушки»

П.и. «Зайцы и волк»

З.ч. Игра «Найдем жу-чка». Пальчиковая гим-настика «Кто как гото-вится к зиме»

№12 В.ч. Ходьба в прямом на-правлении, в колонне по одному; бег за вос-ем О.ч. Основные движ. 1. Полоса препятствий- бег 10 м; подъем по ступеням лестницы; хо-дьба по гимнастичес-кой скамье П.и. «Бегите ко мне» З.ч. Ходьба - руки в стороны

Индивидуальная работа (Пн. утро)

Поупражнять Камиллу в ходьбе по гимнаст. ска-мейке (5.09)

Поупражнять Сашу – прыгать на 2х ногах на месте (12.09)

Поупражнять Арсения -играть в п/и «Наседка и цы-плята» (19.09)

Поупражнять Данила-

Подниматься по ступе-ням лестницы (26.09)

Организация развивающей предметно-пространственной среды

*наряды для уголка ряже-ния

*книжки-раскраски «Иг-рушки»

*крупные игровые модули

*игрушки для игр с пес-ком и водой

*кроватки для кукол

*постельные принадле-жности

* коляски большие и средн.

* куклы крупные и средние

* уздечки

* книжки-малышки с поте-шками

* фломастеры, восковые мелки, листы бумаги с на-рисов. воздуш. шарами

* машины крупные и средние

* одежда для кукол

* мячи

*книги (с картон. стра-ницами) с рус.н. сказк.

* мягкий пластилин, фо-рмочки

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

*стенд «Возрастные осо-бенности 3-4 лет» (5.09)

*беседа «Что воспитывает детский сад» (6.09)

*посещение на дому Ели-сея В. с целью знакомства с условиями жизни реб.

(3.09)

*папка-передвижка «За-каливание детей мл. воз-раста» (12.09)

*консультация «Как зна-комить малышей с про-фессиями взрослых»

(14.09)

*трудовой десант: по-мощь родителей в сборе урожая (15.09)

* Стенд «С днём дошколь-ного работника!» (23.09)

*Памятка «Значение игру-шки в жизни ребёнка»

(20.09)

*Индивидуальные рекоме-ндации для родителей «Как организовать уголок худож. творчества дома» (22.09)

*Папка – передвижка «Играем вместе» (26.09)

*Родительское собрание – круглый стол «Мы не-много подросли!»(28.09)

*посещение на дому Амира К. с целью выяв-ления лучшего опыта семейного воспит. в многодет. семье (25.09)

Культурно-

досуговая

деятельно-сть

Минутки радости

(Чт.-вечер)

В гости приходит Кошеч-ка, играет с деть в новый вертолёт и дарит его детям. (1,8.09)

Осень приносит корзинку с осенними листочками, играют с ними (15.09)

Пускание мыльных пузы-рей (22.09)

Кот Матроскин предла-гает детям покататься на паровозике (29.09)

Праздники и развле-чения (Ср.-веч.)

Театрализованное предс-тавление к дню знаний «Приключения друзей»

(7.09)

Физкультурное развлече-ние «До свидания, Лето!

(14.09)

Показ театра «Волшебные слова» (21.09)

Концерт старших дошк. «До-ми-соль-ки» (28.09)