Методическая разработка «Золотая рыбка»

Казенное образовательное учреждение Омской области

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Кормиловский детский дом»

Разработка мероприятия

«Золотая рыбка»

Разработала:

Минакова Надежда Александровна-

воспитатель,

первая квалификационная категория

Пояснительная записка.

Задача формирования творческой личности – одна из основных задач, стоящих перед системой образования современного общества. Творческая личность легче адаптируется в быстро меняющихся условиях жизни и производства, способна определить направление своей деятельности, найти оригинальное решение, обеспечить свою экономическую независимость.

Предлагаемый материал направлен на освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами, применяя разные инструменты, приспособления, а также на развитие способностей личности в условиях свободного творчества, то есть развитие интеллектуально творческого потенциала ребёнка.

Программа обучения построена таким образом, что с первых же занятий дети видят конкретные результаты своего труда. Обучающимся, которые нуждаются, предлагается индивидуальная помощь. Учитываются возрастные и личностные особенности детей. Важно, чтобы эскизы, которые выбирает обучающийся, нравились ребёнку, а изготовление поделки было ему по силам. И тогда сделанная ребёнком вещь доставит ему большую радость и удовлетворение от проделанной работы.

В процессе обучения детям предлагается на выбор материал по фактуре и цвету, и совместно обсуждается, как лучше выполнить работу. В процессе сотворчества дети знакомятся с видами швов, получают консультации, как лучше оформить изделие. Простейшие технологические приёмы шитья, конструирования и моделирования приучают детей к аккуратности и усидчивости, развивают глазомер, объёмное мышление, моторику рук.

Актуальность этой программы в том, что такие занятия помогут обучающимся открыть в себе способность к творчеству, почувствовать постоянное желание заниматься любимым и увлекательным делом. Занятия рукоделием развивают собранность, трудолюбие, восприятие цвета и формы.

Программа предусматривает ознакомление с историей возникновения «изонити».

Для поддержания постоянного интереса к занятиям применяются инновационные методы работы. Для достижения учебных целей используется метод погружения в проектную деятельность, учитывая возрастные особенности и опираясь на имеющиеся знания и навыки. Большое значение в деле эстетического воспитания обучающихся, расширения их кругозора имеют экскурсии на выставки декоративно-прикладного творчества.

Особенное внимание уделяется индивидуальной работе с каждым ребёнком, используя современные стратегии: ускорение, углубление, обогащение, проблематизация. Последняя стратегия обучения предполагает стимулирование личностного развития обучающихся, поиск и применение на практике оригинальных эскизов, выход на рефлексивный план сознания.

Цель:Развитие способностей детей к наглядному моделированию и работе в коллективе.

Задачи:

- Продолжать обучение детей технике «изонить»

- Закреплять навыки выполнения угла.

- Упражнять детей в умении вдевать нить в иголку, самостоятельно подбирать цвет ниток.

- Воспитывать чувство цвета, аккуратность и самостоятельность.

Материал:

Для каждого ребёнка – цветная картонка, на изнаночной стороне которой нарисован угол, проделаны отверстия, иголка с широким ушком, нитки, ножницы, скотч.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? А хотите оказаться в сказке? (ответы детей) Проходите на свои места, садитесь и закрывайте глазки.

Звезды в небе колышутся кротко

В белом тумане качается лодка

В лодке той - чудесные краски

Шепчутся в ней небылицы и сказки.

Лодочку ветер тихонько качает

В волшебное царство нас приглашает.

(включается музыка и появляется рыбка).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто нас встречает?

Дети: Рыбка.

Воспитатель: Что с тобой случилось?

Рыбка: У меня случилось беда.

Рыбка: Я жила в сказочной стране. Однажды ядовитые вещества попали в водоем, где я жила. И тогда я – заболела, стала вялой, бесцветной, прозрачной и невеселой. Мне нужна помощь. От других рыб я узнала, что в Кормиловском детском доме живут веселые, добрые, умелые дети, которые умеют вышивать золотых рыбок. « Они мне обязательно помогут!» - подумала , и вот я здесь. Вы сможете мне помочь?

Воспитатель: Ребята, давайте вылечим заболевшую рыбку и вернем ей былую красоту! Вы готовы помочь нашей рыбке?

Дети: да, мы поможем рыбке. (Ответы детей)

Воспитатель: Сегодня на занятии мы будем вышивать наряд для золотой рыбки на картоне, цветными нитками. Мы будем работать с иголкой и ножницами. Давайте вспомним правила пользования иглой и ножницами.

Дети:

Хранить иглу только в игольнице и с ниткой.

Нельзя ронять иглу на пол.

Передавать иглу друг другу только тупым концом вперед.

Нельзя вкалывать иглу в одежду, держать во рту.

Нитку нельзя откусывать зубами.

Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.

Передавать друг другу ножницы можно только кольцами вперед.

Воспитатель: И теперь начинаем работать. Возьмите иголки с ниткой и вденьте нитку в иголку. Цвет нити подберите сами по своему желанию. И крепим нить скотчем. ( Помогаю по мере необходимости)

Начинаем вышивать хвостик рыбки (угол).

Воспитатель: Перед вами в тарелочках лежат части наряда, у кого – то хвостик, а у кого –то чешуйки и плавники. Возьмите в руки части и внимательно рассмотрите , мысленно представьте как вы будете вышивать.

Сначала вводим иглу с изнанки в цифру 1(красную), вытягиваем нить на лицевую сторону и вводим иглу в вершину угла

С изнанки вводим иглу в цифру 1 (синею),

Затем в цифру 2(красную)

И так доходим до последнего отверстия на обеих сторонах угла.

(На лицевой стороне нити пересекаются, на изнанке стежки идут на одной стороне вниз, а на другой - вверх).

Закрепляем нитку.

Возьмите картонки и вместе со мной начинаем работать.

Затем на картоне выкладывается золотая рыбка, детали приклеиваются.

Рыбка: Спасибо! Вы спасли меня. Я теперь снова веселая и разноцветная. За вашу доброту я с удовольствием исполню любое заветное желание.

У каждого человека есть мечта! И каждый хочет, чтобы она исполнилась.

Рыбка: а сейчас закройте глаза и загадайте желание.

Звучит музыка. Дети закрывают глаза и загадывают желания.

Воспитатель: Я тоже загадала желание, и оно уже исполнилось! Мне очень хотелось, чтобы мы смогли помочь золотой рыбке, и у вас это получилось.

Ребята что вам понравилось на занятии? Как вы считаете, кто смог выполнить работу быстро и аккуратно? Кто вас сегодня удивил и порадовал? Мне понравились вы все:

Андрей и Ирина потому, что не отвлекались и аккуратно вышивали.

Женя потому, что внимательно слушал и правильно выполнял все действия.

Данил и Антон потому, что аккуратно работали в технике наматывания.

Витя и Ваня работали медленно, потому, что недавно занимаются вышивкой.

Воспитатель: Ребята, нам золотая рыбка оставила подарок. Смотрите, это камушки со дна моря. Но они не простые, их можно съесть, так как они тоже волшебные.

А я хочу вам пожелать не останавливаться на достигнутом, совершенствовать свои умения и навыки и в этом вам поможет волшебная игольница (педагог дарит подарки) (Угощение детей конфетами «морские камушки»).

Ребенок: Дорогие гости мы вам хотим подарить золотую рыбку, чтобы у вас дома она исполняла любые желания.

Заблестели ярко струйки,

Серебристые чешуйки.

Вот вам рыбка золотая,

Красивая какая!

(Угощение детей конфетами «морские камушки»).

Литература:

1.Андреева И. Рукоделие. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.

2.Большая советская энциклопедия. – М.: ВТО, 1992 – 1997.

3.Браницкий Г.А. Картины из цветных ниток и гвоздей. Минск, «Полымя», 1995 г.

4.Бушелева Б. Поговорим о воспитании. – М.: Просвещение, 1989.

5.Вышивание, вязание, поделки из кожи. – М.: Знание. – 1993, 1997.

6.Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. - М.: Легпромбытиздат, 1993.

7.Косминская В. Основы изобразительного искусства и методика изобразительной деятельности детей. – М.: Просвещение, 1981.

8.Леонова О. Рисуем нитью. Ажурные картины. - С.-П.: Литеро, 2005.

9.Мульи А. Рукоделие в школе. – М.: Просвещение, 1974.

10. Овчарова Р. Практическая психология в начальной школе. – Ташкент-Гуляма.

11. Циркулик Н. Твори, выдумывай, пробуй! Труд. Учебник для 3-го класса. – Самара, 2004.

12. Энциклопедический словарь юного художника, изд-во «Большая Российская энциклопедия». – М.: 1997.

13. Н.Н. Гусарова: Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. - 2-е издание, изд. Дество-Пресс, 2004.

14. CD Изонить. Вышивка по картону. Alisa Studio, 2002 г.

15. CD Вышивка по картону. Знаки зодиака. Alisa Studio, 2002 г.

Использованы ресурсы: http:// www. it – n. ru/ http://handmade.idvz.ru/forum/forum_posts.asp?TID=469&PN=2&TPN=1

http://museum.trecom.tomsk.ru/win/sashko/sashko.htm

Список литературы для детей:

1. Гусарова Н.Н.: Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. - 2-е издание, изд. Дество-Пресс, 2004.

2. Леонова О. Рисуем нитью. Ажурные картины. - С.-П.: Литеро, 2005.

3. Циркулик Н. Твори, выдумывай, пробуй! Труд. Учебник для 3-го класса. – Самара, 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5468-metodicheskaja-razrabotka-zolotaja-rybka