Родительское собрание «На пороге школы»

Этап собрания (время)

Деятельность педагога

Деятельность родителей

1.ЧАСТЬ ВВОДНАЯ:

Организационный момент

Приветствие в круге.

5 мин.

Педагог: - Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня мы собрались для взаимного общения, обмена опытом, переживаниями, чувствами. Возраст наших детей от 6 до 7 лет, и совсем скоро у них окончится дошкольное детство и начнется новый важный этап формирования личности со строгим планомерным обучением, с пятибалльной оценкой успехов.

- Сегодня наше собрание необычное. Я прошу у вас активного участия.

Великий Конфуций сказал:

Скажи мне — и я забуду,

покажи мне — и я запомню,

дай мне сделать — и я пойму.

Педагог: - Если вы готовы, прошу вас подойти ко мне и образовать круг.

Динамическая пауза

• Выходят в круг и жмут друг другу руки те родители, которые любят поспать

• Выходят в круг и жмут друг другу руки те родители, которые любят сладкое.

• Выходят круг и кружатся те родители, которые любят делать заготовки на зиму.

• Выходят в круг и кружатся те родители, которые любят путешествовать.

• Выходят в круг и обнимают друг друга те родители, которые любят своих детей.

Приветствуют

Выполняют упражнение

2.ЧАСТЬ

ОСНОВНАЯ:

Создание проблемной ситуации.

5 мин.

Практическая работа в группах.

8 мин.

Просмотр мультфильма и обсуждение

15 мин.

Практическая работа в группах.

5 мин.

Педагог: - Каждый из вас переживает за своих детей и сейчас я хотела бы определить степень вашего беспокойства по поводу предстоящего школьного обучения.

- На столах лежат карточки. Выберите карточку такого цвета, которая отражает степень вашего беспокойства в связи с приближающейся школьной жизнью ребенка.

(черная - сильное, синяя – умеренное, зеленая – отсутствует).

Вопрос родителям:Как вы думаете, от кого или от чего зависит нормализация в улучшении вашего самочувствия?

- Поступление в школу - это серьезное испытание для детей. Новое окружение, новые требования. Возникает чувство ответственности, долга, соответственно возникают новые страхи – «быть не тем, о ком хорошо говорят, кого ценят и любят», страх сделать не то и не так, быть осужденным, наказанным, бояться не оправдать надежд своих родителей.

Вопросы дискуссии:

1. Что на ваш взгляд обеспечит успех ребенка в школе?

2. Что больше всего способствует возникновению желания учиться?

Педагог: - Настало время поработать. На карточках тревожности с обратной стороны есть цветовое обозначение. Прошу вас разделиться на группы по цвету.

Задание: на столах у каждой группы лежат карточки факторов, говорящие о том, что ребенок готов к школе.

- Выберите на ваш взгляд пять главных факторов. Рассмотрите их по степени значимости и прикрепите их к доске:

- физическое здоровье;

- развитый интеллект;

- умение общаться и способность взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;

- умение считать и читать;

- выносливость и работоспособность;

- аккуратность и дисциплинированность;

- хорошая память и внимание;

- инициативность, воля и способность действовать самостоятельно.

(Анализ по работе родителей)

Педагог: - Итак, мы сегодня поговорим о готовности ребенка к школе в рамках социальной (коммуникативной) готовности.

- Часто под готовностью к обучению подразумевают только определенный уровень знаний, умений и навыков ребенка, что, конечно, тоже имеет значение. Но самое главное при переходе на качественно новую ступень –физическая готовность ребенка к школе и социальная (коммуникативная) готовность ребенка к школе. Она проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе.

- И предполагает следующие умения, даже зачитаю: способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, при необходимости, уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить, принимать решения, выстраивать личные отношения с одноклассниками и с учителем, а значит, и нести ответственность.

- Итак, наша единая задача заключается в создании условий для успешной подготовки к обучению детей в школе. А как же создать эти условия? Для того, чтобы понять, какая помощь нужна ребёнку, важно знать, с какими трудностями он сталкивается, какие у него проблемы. Мы можем бесконечно это обсуждать…

- Я предлагаю посмотреть мультфильм, который поможет посмотреть на школьные трудности глазами ребенка.

Вопросы для дискуссии

• Какие эмоции вызвал этот мультфильм?

• Что увидели? (страхи)

• Откуда возник страх?(социум, семья)

• Что должно произойти с ребенком, как он представляет?

• Что…?

• Боится себя проявить

• Борьба

• Отрицание боится самовыражения

• Как проработать страх? (не побороть, а прожить страх)

• Принятие ситуации, прожить проблему и осознать

• Не сон управляет им, а он сном (образно, но ведь и в жизни должно быть так)

• Порой наши страхи служат блоками для новых возможностей

• Как помочь ребенку справиться с такими трудностями?

Педагог: - Я предлагаю вновь поработать в уже созданных группах.

- Давайте найдем те самые лучики, которые помогут пережить нашим деткам все трудности и не только школьные.

- Найдите, на ваш взгляд 5 самых важныхфакторов эмоционального взаимодействия для решения в данной ситуации.

Игра «Солнышко»

На столах у каждой группы «лучики» с предполагаемыми факторами:

• Поддерживайте доброжелательные отношения вашего ребенка с окружающими

• Личный пример во всем

• Учить дружить, общаться, мириться

• Развивать самостоятельность

• Дать возможность самому принимать решения и отвечать за них

• Не делать то, что дети забыли или не захотели выполнить

• Не волноваться, успокоить себя и ребенка

• Читать ребенку умные книги

• Играть с ребенком в умные игры (домино, лото, шашки, шахматы и т.д.)

• Обратиться к специалисту

• Беседовать со своим ребенком о школе, о возможных взаимоотношениях со сверстниками и учителями (не запугивая, и не рисуя радужных картин)

• Дать понять ребенку следующее: «если будет трудно в школе, я тебе обязательно помогу и обязательно тебя пойму. мы вместе справимся со всеми трудностями».

(Анализ работы родителей из двух солнышек создать общее, которое будет состоять из совпадающих факторов)

Выбирают карточки

Отвечают

Объединяются в группы

Выполняют задание

Слушают

Просмотр мультфильма

Обсуждают

Объединяются в группы

Выполняют задание

3 ЧАСТЬ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ:

Оценка совместной деятельности.

РЕФЛЕКСИЯ

(Игра «Продолжи предложение»)

3мин.

Длительность собрания40 мин.

Педагог: - Посмотрите на наше солнышко. Вот вы и дали сами ответ на волнующие вас вопросы. Для ребенка «первый раз в школу», все равно, что для нас «первый раз на работу» - тревога ожидания, настороженность, и, если, вдруг, действительно не поймут - боль, обида, слезы…Кто поможет ребенку? Только вы – родные люди. А как? Уверена, что вы поняли.

(Рефлексия по обстановке)

А теперь давайте создадим атом добра, который летал в фильме, и поведем итог нашей встрече (кто хочет высказаться выбирает карточку и продолжает предложение)

• Я узнал(а) …

• Мне было непонятно …

• Я надеюсь, что в будущем…

• Теперь я могу…

• Мне было интересно (не интересно)…

• У меня получилось…

• Я не справился(ась)…

• Я очень переживал(а)…

• Я буду стараться…

Подводят итоги. По желанию продолжают предложение