Педагогический проект «Учимся играя»

Название проекта

Учимся играя

Автор проекта

Воспитатели подготовительной группы «Колокольчик»: Макарова Маргарита Юрьевна, Голяк Татьяна Викторовна

Тип проекта

Практико-ориентированный

Продолжительность реализации проекта

1 год

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое.

Возраст детей

6-7 лет

Участники проекта

Воспитатели подготовительной группы, дети и родители группы «Колокольчик».

Цель проекта

Формирование пространственных представлений у детей 6-7 лет через использование развивающих игр В. Воскобовича и логических Блоков Дьенеша.

Задачи проекта

• Развивать умение детей ориентироваться на ограниченной плоскости и в пространстве;

• Способствовать развитию зрительного и слухового восприятия, внимания;

• Учить пользоваться пространственным словарем при определении положения предметов по отношению к себе, другому лицу;

• Развивать у детей умение переносить полученные знания в различные виды деятельности;

• Создавать условия для развития самостоятельности, инициативности детей;

• Воспитывать любознательность, умение включаться в коллективную работу, договориться о совместных продуктивных действиях.

Актуальность проекта

Актуальность развития ориентировки в пространстве у дошкольников обусловлена тем, что несформированность пространственной ориентировки является одной из причин, определяющих низкий уровень социальной адаптации ребенка дошкольного возраста, снижение его мобильности и контакта с окружающим миром, а так же вызывающих затруднения при овладении детьми школьными навыками.  

Ожидаемый результат

для детей:

• Дети научатся ориентироваться на ограниченной плоскости и в пространстве;

• Появится стремление к качественному выполнению работы;

• Дети научатся применять полученные знания и умения в различных видах деятельности;

• Активный словарь пополнится новыми терминами и понятиями;

Родители:

• совместное взаимодействие родителей, педагогов и детей

Воспитатели:

• Приобретение новых знаний и практического опыта.

Продукт проекта

Проведение квеста «Неизведанное рядом»

Возможные риски и пути их решения

Риски

Недостаток учебно-игровых пособий.

Пути решения

Использование различных форм работы с детьми и взаимодействия с родителями.

Подготовительный этап

Форма организации

Содержание

Родительское собрание, консультации

Информирование родителей о цели и задачах проекта, создание мотивации для дальнейшего участия в проектной деятельности

Сбор и изучение методической литературы

- Изучение методической литературы, посещение сайтов.

Создание развивающей предметно – пространственной среды

• Приобретение игрового пособия «МиниЛарчик»

• Приобретение на каждого ребенка учебно-игровых пособий «Блоки Дьенеша»

Основной этап работы:

Форма организации

Содержание

Познавательное развитие

( см. план образовательной деятельности)

• Математическое развитие

• Социальный мир

• Обучение грамоте

Художественно-эстетическое развитие

• Конструирование

• Аппликация

( см. план образовательной деятельности)

Образовательные ситуации

Игры с логическими блоками Дьенеша

«Помоги муравьишкам»

«Найди клад»

«Дорожки»

«Логическое дерево»

«Строители дорог»

«Вырастим дерево»

«Фантазеры»

Умный пол

«Засели домик»

«Подарок»

«Кто где живет?»

Игры с Игровизором

«Зеркало»

«Умные дорожки»

«Найди по адресу»

Шнур-малыш

«Странные следы гусеницы Фифы»

Работа с родителями

Оформление наглядной информации:

• Сайт группы «Колокольчик»

Заключительный этап

Форма организации

Содержание

Организация итогового мероприятия

Мастер-класс для педагогов «Странные следы гусеницы Фифы»