Влияние детско родительских отношений на особенности взаимодействия детей старшего дошкольного возраста со сверстниками

Влияние детско-родительских отношений на особенности взаимодействия детей старшего дошкольного возраста со сверстниками.

Одним из основных условий развития и становления личности дошкольника являются его детско-родительские отношения. В семье ребенок получает свой первый опыт социального взаимодействия с окружающим миром и формирует определенные модели поведения. Детско-родительские отношения оказывают влияние на все сферы личности человека. В процессе взаимодействия малыша с мамой и папой на эмоциональной основе возникает определенная фиксация форм взаимодействия, в дальнейшем они переносятся на другие значимые для ребенка ситуации. Таким образом, на формирование стратегий взаимодействия со сверстниками оказывают детско-родительские отношения. При взаимодействии с родителями у ребенка происходит формирование определенных личностных свойств, и эти сформировавшиеся черты характера влияют на поведение ребенка и его взаимоотношения со сверстниками. Общеизвестно, что фундаментальные личностные черты закладываются в семье через воспитание и используемые родителями стили взаимодействия с ребенком. Каждый ребенок начинает познавать этот мир постепенно. Взаимоотношения с родителями являются для малыша первым опытом социального взаимодействия. А.С. Макаренко изучая связь родителей и детей установил, что во время взаимодействия ребенка с родителями создаются определенные модели поведения, которые наследуются будущими поколениями. Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям в развитии личности ребенка, и, как следствие, к проблемам при взаимодействии в группе сверстников.

Применение родителями определенных методов и приемов воздействия на ребенка принято называть стилем семейного воспитания.

В психологии выделяют шесть основных стилей воспитания в семье: авторитарный, попустительский, демократический, хаотичный, отчужденный и гиперопека. Каждый стиль имеет свои особенности и по-разному отражается на социализации дошкольника.

Авторитарный стиль семейного воспитания. При данном стиле взаимоотношений родителей и детей инициатива ребенка подавляется, его действия и поступки жестко контролируются авторитарным родителем. Взрослый стремится навязать ребенку свою точку зрения, используя указания, угрозы, запреты, критику, приказы, манипуляции, формируя у ребенка чувства вины и стыда. Для таких родителей собственные ценности и интересы гораздо важнее, а ребенок представляется им несамостоятельным, слабым и безвольным. Если малыш не следует указаниям, применяются санкции вплоть до физического наказания. При таком стиле детско-родительского взаимодействия ребенок испытывает дефицит любви, заботы, ласки и понимания. Авторитарные родители растят удобного для себя ребенка. Однако в отношении со сверстниками малыш может демонстрировать противоположные формы поведения. Послушный в домашних условиях дошкольник вне дома может искать способы агрессивной самореализации. В таком случае ребенок может применять насилие к более слабым сверстникам, искать жертву и отыгрываться на ней (возможны проявления буллинга).

Противоположной манерой поведения ребенка, воспитанного в семье с авторитарными родителями, является позиция жертвы. Дети привычно плывут по течению, подчиняются сверстникам, отвергают ответственность за происходящее (проявляют инфантильность). Возможна потеря собственной индивидуальности, когда ребенку страшно высказывать свое мнение. Родители заставляют жить малыша по озвученному ими сценарию. Поэтому в отношении со сверстниками такие дети ведомы, не умеют отстаивать свою позицию. Они часто проявляют робость, застенчивость, боятся проявлять активность, имеют низкую самооценку. Данные качества развиваются в ответ на постоянную критику. Дети, подверженные психологическому насилию в семье, могут быть нервозны, иметь высокую тревожность. К сожалению, многие отрицательные аспекты авторитарного стиля воспитания оказывают негативное влияние на межличностные отношения ребенка в группе сверстников.

Либерально-попустительский стиль воспитания (гипоопека). При данном стиле общения родителей с ребенком характерно безграничное доверие к малышу, всепрощение, предоставление ему свободы действий и выбора. Однако у родителей отсутствует контроль над жизнью ребенка. Взрослые не дают жестких установок, не определяют конкретные рамки дозволенного, потакают всем желаниям и капризам детей. Для родителей важно равенство с ребенком, но при этом ребенок может быть предоставлен самому себе, участие родителей в жизни ребенка минимально. Либеральные родители пускают процесс воспитания на самотек. Им кажется, что полная свобода сделает человека счастливым. Однако у ребенка отсутствуют психологические и поведенческие границы, необходимые каждому человеку для его безопасности и комфорта. Отсутствие границ приводит к неуверенности в себе, непониманию своих интересов, нарушению эмоционального интеллекта, отсутствию продуктивности в любых начинаниях. В подобных семьях ребенок может быть эгоистичным, конфликтным, недовольным окружающими людьми, что, несомненно отразится на его взаимоотношениях в детском коллективе. Он больше других сверстников подвержен конфликтам, так как не приучен уступать, следовать правилам и законам. Такие дети подвержены психологическим проблемам, фобиям, имеют низкое самоуважение, им сложно устанавливать крепкие межличностные связи. В гипоопекающей семье ребенок не получает достаточной ответной реакции. И если родители многое прощают, то в социуме безответственное и инфантильное поведение грозит последствиями, к которым ребенок не готов, что приводит его к разочарованиям.

Демократический стиль семейного воспитания. Данный стиль еще называют авторитетным, так как это наиболее благоприятный для ребенка тип воспитания, основанный на уважении прав, признании уникальности и взращивании ответственности. Для него характерны гармоничные отношения внутри семьи, родители склонны поощрять инициативу и самостоятельность ребенка, осуществляя незримый контроль над его жизнью, они уважают интересы ребенка, совместно анализируют поступки и вместе находят решения. Ребенок с детства приучен к дисциплине и уважению к людям и их труду, поэтому ему доверяют. Взаимопонимание между родителями и детьми достигается путем убеждений, обсуждений, компромисса. Жизнь по установленным правилами, соблюдение режима и дисциплины развивают волевые качества, вселяют уверенность и снижают тревожность. Авторитет взрослого основывается не на устрашении, а на уважении. Дети, вырастающие в атмосфере уважения, обладают адекватной самооценкой и могут принимать верные решения. Развитая эмпатия помогает выстраивать крепкие и здоровые отношения со сверстниками.

Опекающий стиль воспитания. Этот стиль воспитания отличается излишней опекой, поэтому его еще принято называть гиперопекой. Родители собственные желания выдают за детские, а чрезмерная опека становится пугающей. Родители лишают ребенка самостоятельности, постоянно находятся с ним рядом, решают за него его проблемы, они смертельно боятся, что с ним может произойти что-то плохое, поэтому вся его жизнь – это сплошные ограничения. Инициатива всегда на стороне старшего поколения, а ребенок растет с ощущением, что он ни на что не способен, глуп, несостоятелен, ничего не умеет. Итогом гиперопеки станут недоверие и страх к окружающему миру, беспомощность, инфантилизм, неуверенность в себе, тревожность, плаксивость, у малыша возникают трудности в социуме. Ребенку проще быть ведомым, несамостоятельным. Выученная беспомощность, отсутствие мотивации приводят к проблемам в социализации, общении, попаданию в зависимые токсичные отношения.

Отчужденный стиль семейного воспитания. Отношение родителей подразумевает глубокое безразличие к личности ребенка. Малыша «не замечают», не заинтересованы его жизнью, держат на расстоянии от себя, активно избегают общения с ним. Чаще всего такой стиль воспитания встречается в неблагополучных семьях, когда родители страдают от алкоголизма или наркозависимости. Взрослые не считают необходимым участвовать в жизни ребенка, и даже могут не заботиться о его базовых потребностях – гигиене, питании, безопасности. Иногда такой стиль воспитания характерен для эгоцентричных родителей, зацикленных на себе, на своей карьере или личной жизни. Кроха оказывается брошенным, никто не контролирует его действия. Подобное безразличие родителей делает ребенка одиноким, глубоко несчастным, неуверенным в себе. У него пропадает желание общаться со сверстниками, формируется замкнутость, враждебность, агрессивность.

Хаотический стиль воспитания. Встречается в том случае, когда взрослые не уверены, какого стиля воспитания стоит придерживаться и ищут подходящий вариант. Этот стиль воспитания отличается импульсивными эмоциональными поступками старшего поколения, полным отсутствием логики. Мама и папа постоянно находятся в конфликтах и ссорах, не выказывают друг другу уважения и не ищут взаимопонимания. Ребенок оказывается в ситуации, когда нет никакой последовательности в действиях взрослых. Хаотичный стиль семейного воспитания характеризуется отсутствием единого последовательного подхода к воспитанию: отсутствуют конкретные, определенные, четкие требования. Непредсказуемые действия и реакции родителей лишают ребенка чувства стабильности, провоцируют высокую тревожность, неуправляемость, агрессивность, социальную дезадаптацию. Ребенок постоянно сомневается в правильности своих суждений и поступков, так как у него нет четких ориентиров – что хорошо, а что плохо. В таком хаосе невозможно гармонично развиваться, контролировать себя, развивать чувство ответственности за себя и других, ребенок лишен базовой потребности в безопасности. Недостаток стабильности и четких норм поведения приводят к одиночеству и неспособности жить в социуме.

Любой родитель использует большой арсенал стилей семейного воспитания, в зависимости от актуальной ситуации, однако одна или несколько тенденций в отношении к ребенку могут повторяться чаще и доминировать в семейном воспитании. Чрезвычайно важно, чтобы родительское отношение характеризовалось любовью, уважением и пониманием возрастных психологических, а также индивидуальных особенностей ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547235-vlijanie-detskoroditelskih-otnoshenij-na-oso