Краткосрочный проект по окружающему миру в старшей группе «Деревья наши друзья!»

Краткосрочный проект по окружающему миру в старшей группе «Деревья — наши друзья!»

Аксенова Инна Алексеевна
Краткосрочный проект по окружающему миру в старшей группе «Деревья — наши друзья!»

Актуальность

Экологическое образование ребенка дошкольника начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми он сталкивается каждый день. Повсеместно нас окружают деревья, они растут, с ними растут и дети. Мы так привыкли к их соседству, что редко задумываемся о том, насколько они важны для жизни людей и всего живого на Земле, ведь деревья – это легкие Земли, источник кислорода, а значит, источник здоровья. Однако дошкольники, воспринимают дерево как обычное явление, не подозревая, какой огромный и интересный мир скрывается за ним, играя, ломают ветки деревьев, рвут листья, обдирают кору. Зачастую такое небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Таким образом, возникла необходимость в создании данного проекта.

Участие детей в проекте «Деревья - наши друзья» позволит максимально обогатить знания и представления о деревьях и их свойствах. Ведь люди, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав, пение птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творением, любить их, общаться с ними.

.

Проблема.

Современные дети имеют весьма ограниченные возможности для общения с природой. Развивать интерес и воспитывать бережное отношение к растительному миру необходимо с подробного знакомства с объектами ближайшего окружения. Практическая исследовательская деятельность очень увлекает детей. Это важнейший стимул к расширению кругозора ребенка, приобретению знаний, обогащения интеллекта в целом.

Дерево –благодатный объект для наблюдений. Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления деревьях, развивать познавательный интерес к тайнам живой природы.

Цель и задачи проекта

Цель проекта :

Формирование представлений о деревьях, об изменениях в жизни деревьев в разные сезоны, выявление взаимосвязи с окружающей средой, воспитание бережного отношения к родной природе.

Задачи:

• Формировать интерес к деревьям, к их специфике сезонного развития, взаимосвязи растений с окружающей средой;

• Формировать основы экологического сознания и культуры, развивать любознательность;

• Расширять кругозор в области изобразительного искусства, научить различным способам изображения деревьев;

• Стимулировать и развивать речевое творчество детей, обогащать словарный запас;

• Научить соблюдать правила поведения в природе;

• Создавать ситуации, формирующие чувство ответственности, доброго отношения друг к другу, к природе.

Центр искусства

• Аппликация «Осеннее дерево», «Деревья зимой»;

• Коллективная работа – макет дерева.

• Рисование акварельными красками «Осеннее дерево»

Викторина «Что мы знаем о деревьях?»

Задачи: расширить знания детей о лесе и его обитателях, воспитывать бережное отношение и любовь к ним; закрепить умение детей вести себя в природе; развивать речь, внимание, умение анализировать содержание вопросов и загадок и давать полный содержательный ответ на них.

Игровая деятельность

• Сюжетно – ролевые игры: «Больница», «моя семья».

• Настольные игры: «Что где растет», «Лес», «Времена года».

• Дидактические игры: «Узнай дерево по листу, по силуэту», «Найди дерево по описанию».

• Подвижные игры «Зайцы и волк», «Через ручеек», «Береги предмет».

Центр литературы.

• Чтение детской литературы: С. Есенин «Белая береза»,Заходер «Почему деревья не ходят», В. Бианки «Лесная газета».

• Составление сказок про деревья, рассказы «» Такие разные деревья.

• Загадки, пословицы о деревьях.

• Викторина «Что мы знаем о деревьях?»

Познавательные беседы

• Деревья – какие они;

• Где деревьям лучше живется – в лесу или в городе.

• Может ли дерево быть карликом.

Результаты проекта :

• У детей сформировались устойчивые представления о деревьях;

• Повысился познавательный интерес к растительному миру;

• У детей начала формироваться потребность любить, охранять и беречь природу.

• Расширились коммуникативные и творческие способности детей.

Список использованной литературы:

Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. «Мир природы и ребенок» СПб. : АКЦИДЕНТ, 2005г.

А. И. Иванова «Живая экология», «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» 2008 год.

А. В. Кочергина «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников» 2009 год.

С. Н. Николаева «Юный эколог» 2009 год.

В. Г. Кирман «Оформление в ландшафтном и интерьерном дизайне» Феникс 2014г.

Ю. В. Новиков «Природа и человек»М. : Просвещение, 2007 г.

Иллюстрированная энциклопедия деревьев и растений. М., 2012г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547372-kratkosrochnyj-proekt-po-okruzhajuschemu-miru