Конспект занятия "Продукты питания"

Конспект занятия

«Продукты питания»

Цели занятия

Коррекционно-образовательные цели:

Активизировать словарь детей по теме.

Продолжать учить детей образовывать прилагательные от существительных, согласовывать их с заданными существительными в роде и числе.

Учить преобразовывать имена существительные в заданном словосочетании из им. падежа в род. падеж.

Коррекционно-развивающие цели:

Развивать мелкую моторику детей.

Совершенствовать навыки снятия негативных эмоций.

Коррекционно-воспитательные цели:

Воспитывать сплоченность детей.

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

Оборудование: медвежонок Миша, «волшебное яблочко», картинки на вырывание, муляжи продуктов питания, мешочек для продуктов.

Ход занятия

I. Организация начала занятия.

1.-Подарите друг другу самую добрую улыбку. Посмотрите на меня, я подарю вам свою улыбку.

2. «Повторяй за мной»

-Спелое ароматное яблоко.

-Свежий душистый хлеб.

-Питательный мясной суп.

-Полезный малиновый сок.

-Вкусное сливочное масло.

-Хрустящий соленый огурец.

II. Постановка цели занятия.

-Все это любит медвежонок Миша.

-А вот и он!

-Давайте расскажем Мише о продуктах питания!

III. Беседа по теме.

-Что такое продукты питания? (Это то, что мы едим)

-Назовите продукты питания.

-Что делают из молока на молочном комбинате? (Из молока делают сметану, кефир, творог, сыр, йогурт и т.д.)

-Что можно приготовить из молока? (Из молока можно приготовить молочную кашу, молочный суп.)

-Что делают из мяса? (Из мяса делают колбасу, сосиски.)

-Что можно приготовить из мяса? (Из мяса можно приготовить котлеты, гуляш и т.д.)

-Что изготавливают из муки на макаронной фабрике? (Из муки на макаронной фабрике изготавливают макаронные изделия.)

-Что можно испечь из муки? (Из муки можно испечь торт, блины, пирожки.)

IV. Игры (Образование прилагательных от существительных, согласование их с заданными существительными.)

-Миша принес нам волшебное яблочко, которое помогает превращению слов.

Л огопед ребенок

* «Какой суп?»

-Суп из овощей – овощной суп

-Из мяса –

-Из рыбы –

-Из молока –

-Из курицы –

-С горохом –

-С грибами –

* «Какая каша?»

-Каша на молоке – молочная каша

-Из пшена –

-Из манной крупы –

-Из гречневой крупы –

-Из овсяной крупы –

-Из перловой крупы –

* «Какой сок?»

-Сок из малины - малиновый сок

-Из апельсина –

-Из мандарина –

-Из груши –

-Из сливы –

-Из клубники –

V. Динамическая пауза.

«Услышишь сладкое слово, замри»

(Лимон, мороженое, сахар, мед, рыба, компот, конфета, суп, пирожное)

VI. Игра «Чего не стало? » (Образование имен сущ. родительного падежа)

-Миша пришел не с пустыми руками, вот что он принес.

Логопед вынимает из Мишиного мешочка коробку конфет, пачку пельменей, пакет молока, каталку колбасы, яйцо, матрешку.

Логопед показывает, дети называют.

-Мне кажется, что-то здесь лишнее. Что? (Матрешка)

-Почему? (Потому что все остальное – продукты питания, а матрешка – нет.)

Дети хором произносят названия продуктов питания из мешочка. Затем закрывают глаза, а Миша прячет по одному предмету в мешочек.

-Чего не стало? (Не стало коробки конфет, пачки пельменей, пакета молока, яйца, каталки колбасы.)

VII. Игра «Давайте поругаемся!» (Снятие негативных эмоций)

-Кому очень хочется поругаться?

-Ругаться мы будем не плохими словами, а овощами(1) и фруктами(2).

Дети «ругаются» парами (-Ты - огурец…-А ты – морковка!)

VIII. «Подарок Мише»/вырывание из листа бумаги/ (Развитие мелкой моторики, упражнение в образовании им. сущ. род. падежа)

-Посмотрите, сколько продуктов принес нам Миша. Давайте и мы сделаем ему подарки.

-Вырываем только круг с изображением продуктов питания.

Каждому ребенку – различные варианты.

-Что ты подаришь Мише? (Я подарю Мише яблоко.)

-Чего у тебя не стало? (У меня не стало яблока.)

IX. Игра «Торт» (Формирование сплоченности, доброжелательного отношения детей друг к другу.)

-Что нам нужно для торта? (Для торта нам нужно яйцо)

/Сахар, молоко, мука, масло, украшение/

Каждый ребенок – один из компонентов.

Один ребенок – кондитер.

«Разбивается яйцо», «разливается молоко», «растекается масло», поглаживая руками «молоко» и т.д.

Два «цветочка» - два ребенка – украшают торт, встав в красивой позе.

-А я добавлю в торт добра, любви, капельку радости, кусочек нежности. Это придаст торту необыкновенный вкус, принесет здоровье.

Выражение лица у всех – довольное.

-Вот какой получился торт: красивый, довольный!

X. Итог занятия.

-Понравилось вам занятие?

-Что понравилось?

-Мише очень понравилось у вас! Он обещает прийти еще.

Оценка деятельности детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547438-konspekt-zanjatija-produkty-pitanija