Конспект занятия Развитие речи: Тема «Огород. Овощи» (средняя группа)

Развитие речи : Тема «Огород. Овощи» (средняя группа)

Образовательные цели. Закрепление представлений об овощах. Обучение отгадыванию загадок об овощах. Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа существительных).

Развивающие цели. Развитие речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, мышления, зрительного внимания, сенсорных (тактильных) ощущений.

Воспитательные цели. Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование.Листки для раскрашивания по числу детей, предметные картинки с изображениями овощей, муляжи овощей, карточки с контурными изображениями овощей, корзина, контейнеры с цветными карандашами.

Ход занятия

1. Организационный момент

Становись, ребята, в круг!

Ты мой друг, и я твой друг!

Крепко за руки возьмёмся,

И все дружно улыбнёмся!

Объявление темы занятия. Со­здание положительного эмоционального фона.

2. Упражнение «Чего не стало?» (Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа существительных).

Логопед ставит на стол корзину с овощами.

Логопед. Посмотрите-ка, что я принесла на занятие. Что это?

Дети. Овощи.

Логопед. Давайте рассмотрим их.

Педагог позволяет детям рассмотреть и потрогать овощи. Дети рассматривают и называют их. Логопед обращает внимание детей на то, что овощи имеют разную форму, что они разные на ощупь.

Логопед. А теперь я оставлю на столе только 4 овоща. На­зовите их и запомните.

1-й ребенок. Помидор.

2-й ребенок. Огурец.

3-й ребенок. Лук.

4-й ребенок. Редиска.

Логопед. Вы правильно назвали овощи. А теперь крепко закройте глаза. Проверим, как вы запомнили, что лежит на столе. Дети закрывают глаза. Логопед убирает со стола помидор. Логопед. Открывайте глаза и скажите, чего не стало. Дети. Не стало помидора. Логопед. Верно. Молодцы!

Упражнение повторяется 3—4 раза, каждый раз с новым набором овощей.

Логопед.

3. Упражнение «Запомни»

Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы его послушаете и постараетесь запомнить, названия каких овощей я произнесу.

В огороде много гряд,

Тут и репа, и салат,

Тут и свекла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зеленый огород

Нас прокормит целый год.

Запомнили, о каких овощах я говорила? Назовите их.

1-й ребенок. Репа.

2-й ребенок. Горох.

3-й ребенок. Свекла.

4-й ребенок. Салат.

Логопед. Молодцы! А какой овощ вы не назвали?

4. Упражнение «Хлопни в ладоши» (развитие речевого слуха, различение на слух коротких и длинных слов).

Логопед. А сейчас мы поиграем в новую игру. Я проверю, умеете ли вы различать длинные и короткие слова. Если я скажу длинное слово, вы хлопните в ладоши. Если я скажу короткое слово, вы хлопать в ладоши не будете.

Логопед произносит слова: «лук», «картофель», «репа», «петрушка», «баклажан».

Логопед. Вы были внимательными и не допустили ошибок.

А сейчас садитесь на стульчики. Будем отгадывать загадки об овощах.

5. Обучение отгадыванию загадок об овощах (развитие мышления).

Дети садятся на стульчики. Логопед помещает на мольберт предметные картинки с изображениями моркови, капусты, лука.

Логопед. Назовите овощи, нарисованные на картинках.

Дети. Морковка, капуста, лук.

Логопед. Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы смотрите на картинки и думайте, о каком овоще я говорю.

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен.

Нужен только красный нос.

Дети. Это морковка.

Логопед. Как вы догадались? На что она похожа?

Дети. На красный нос.

Логопед. Правильно. Слушайте еще одну загадку.

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели.

Дети. Это лук.

Логопед. Как вы догадались? Почему от лука плачут?

Дети. Он щиплет глаза.

Логопед. Верно. Какие вы молодцы! Слушайте последнюю загадку.

Что за скрип?

Что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста,

Если я...

Дети. ...Капуста.

Логопед. Правильно? А как догадались?

Дети. Капуста хрустит.

Логопед. Правильно! Молодцы!

6.Физминутка «Урожай» (развитие общей моторики, координации речи с движением, формирование умения ходить по кругу в общем для всех темпе; расширение и уточнение глагольного словаря по теме «Овощи»).

Логопед приглашает детей встать на ковер и выполняет упражнение вместе с ними, выразительно и эмоционально произнося текст стихотворения.

7. Работа на листке (развитие памяти, связной речи, тонкой моторики).

Логопед выдает каждому ребенку лист, ставит на стол контейнер с карандашами.

Логопед. Рассмотрите картинку.

Дети рассматривают картинку. Логопед организует беседу, предлагает детям вспомнить сказку «Репка», к которой нарисована картинка. Дети рассказывают сказку вместе с логопедом.

Логопед. А теперь давайте обведем и раскрасим репку. Какие карандаши вам для этого потребуются?

Дети. Желтый и зеленый.

Логопед. Что будет желтым?

Дети. Желтая репка.

Логопед. Правильно. А что будет зеленым?

Дети. Зеленые листья.

Логопед. Верно. Сядьте правильно и удобно, возьмите карандаши и обводите репку по краю — по контуру, а потом раскрашивайте.

Дети выполняют задание, логопед следит за правильностью его выполнения.

Логопед. Молодцы! Вы красиво раскрасили репку

8. Итог занятия (Оценка работы детей).

Логопед просит детей убрать картинки в конверты, а затем предлагает им рассказать, чем они занимались, что им понравилось. Обязательно оценивается деятельность каждого ребенка.

9.Хлопушки в парах

(дети стоят лицом друг к другу повторяют четверостишие и хлопают в ладоши)

Вот красавец помидор —

Круглый, толстый, гладкий.

Щеки докрасна натер

И висит над грядкой (повторяют два раза).

Молодцы!

Практическое задание (обведём и раскрасим репку).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547643-konspekt-zanjatija-razvitie-rechitema-ogorod