Страна, в котрой мы живём

Конспект «Страна, в которой мы живем»

Абрамова Виктория Андреевна
Конспект занятия «Страна, в которой мы живем»

средняя группа (дети 4-5 лет)

Пояснительная записка

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. На каждом возрастном этапе проявления патриотизма и патриотическое воспитание имеют свои особенности.

В период младшего и среднего дошкольного возраста развиваются высокие социальные мотивы и благородные чувства. От того, как они будут сформированы в первые годы жизни ребенка, во многом зависит все его последующее развитие. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо уже связывают его со своим народом, своей страной. Корни этого влияния - в языке народа, который усваивает ребенок, в народных песнях, музыке, играх, игрушках, впечатлениях о природе родного края, о труде, быте, нравах и обычаях людей, среди которых он живет.

Под патриотическим воспитанием детей мы понимаем взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной и региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим.

Цель воспитания патриотизма у детей среднего дошкольного возраста – это формирование у них потребности совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.

Задачи патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста включают:

- формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому семье, детскому саду, городу, селу;

формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;

- формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;

- воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей(сверстникам и их родителям, соседям и другим людям).

Технологическая карта занятия

ФИО: Абрамова Виктория Андреевна

Образовательная область: познавательная область, «Физическое развитие»,«Художественно-эстетическое развитие».

Тема занятия : Страна, в которой мы живем

Группа: средняя

Цель: совершенствовать представление детей о России как стране, в которой они живут.

Задачи:

Образовательная:

Познакомить детей с символами России (герб, флаг, матрешка, их значением.

Развивающая:

Развивать познавательную активность.

Развивать творческое воображение через выполнение аппликации.

Воспитывающая:

Воспитывать патриотические чувства детей - чувство любви и гордости к родной земле, к своей Родине.

Демонстрационный материал:

географическая карта страны, портрет президента страны, картины флага и герба страны, карточки с изображениями лесных животных, карточки с изображениями деревьев, игрушка-матрешка.

Раздаточный материал:

Шаблон матрешки, кисти, клей, цветная бумага.

Методы:

Словесный – объяснение, беседа, рассказ педагога, похвала, чтение художественного слова.

Наглядный- демонстрация изображений, показ образца.

Практический-выполнение аппликации.

Планируемый результат: у детей совершенствовались представления о России как стране, в которой они живут; закреплены и обобщены знания о символах России, развита познавательная активность, обобщен и активизирован словарный запас, воспитаны патриотические чувства.

Мотивационно- организационный

Задача: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

В: Ребята, я предлагаю отправиться в необычное путешествие. Скажите, пожалуйста, на чем можно путешествовать?

В: Но я вам предлагаю отправиться путешествовать на поезде. Но для того, чтобы занять места в вагоне поезда, надо приобрести билеты. Цена билета – одна ваша улыбка.

Упражнение«УЛЫБКА»

В: Ну что ж, билеты куплены – занимайте места в вагоне. Дети садятся в «поезд»

Звучит аудиозапись «Голубой вагон»

Основной этап

Задачи:

Познакомить детей с понятиями – моя Родина, страна, Россия.

Познакомить детей с понятием – столица, столица России – Москва.

Познакомить детей с символами России, их значением;

Закрепить знания детей о растительном и животном мире России

Познакомить детей с символом России – матрешкой

развить мелкую рук детей

В: ПЕРВАЯ СТАНЦИЯ «ГОСУДАРСТВЕННАЯ»

В: На планете много разных стран, но самая большая наша стран – это Россия. Россия – наша Родина.

В: Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту.(Воспитатель показывает детям карту России.).

Вот сколько много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – ярко светит солнышко.

В: Столица нашей страны России называется Москва.

В: Посмотрите на доску- это президент нашей страны Владимир Владимирович Путин.

В: Ребята, как вы думаете, что это?

В: Да, это флаг и герб нашей Родины. На гербе изображен орел с 2 головами и поднятыми вверх крыльями.

В: Дети, скажите, какие цвета есть на флаге России?

В: Мы отправляемся дальше.

СЛЕДУЮЩАЯ СТАНЦИЯ – «ЛЕСНАЯ»

В: На территории нашей страны растет много растений, деревьев и живет много животных. Давайте посмотрим и назовем, какие деревья растут в наших лесах.

А теперь давайте посмотрим и назовем, какие животные живут у нас в лесу?

Отправляемся дальше.

МЫ ПРИЕХАЛИ НА СТАНЦИЮ «МАСТЕРСКАЯ»

Славилась Россия чудо –

мастерами

Дерево и глину в сказку

превращали.

Красками и кистью красоту

творили

Своему искусству молодых

учили.(Э. Чурилова)

Воспитатель: Я предлагаю вам вспомнить изделие декоративно – прикладного искусства российских мастеров.

Что это ребята?

Воспитатель: Конечно, это всем нам знакомая матрешка.

В: А что на матрешке надето?

В: А какие сарафан и косынка у матрешки?

В: Вы знаете, из чего сделана матрешка?

Ребята, матрешка считается символом нашей страны

Я вам предлагаю тоже изготовить свои матрешки.

Садимся за рабочие места

В: Посмотрите на доску. Тут художники показали, как можно украсить сарафан.

В: Как украшены сарафаны?

В: Давайте и мы с вами украсим сарафаны наших матрешек.

Пальчиковая гимнастика «Матрешки»

Мы — красавицы матрешки, (Разжимают кулачки, шевелим пальчиками)

Разноцветные одежки.

Раз — Матрена, два — Милаша, (Загибают поочередно пальцы)

Мила - три, четыре — Маша,

Маргарита — это пять.

Нас нетрудно сосчитать. (Разжимают кулачки)

1. Возьмите цветок.

2. Возьмите кисть и наберите на кончик кисточки клей.

3. Нанесите клей на цветочек, переверните цветочек и приклейте его на сарафан матрешке, так же как я.

4. Теперь берем кружки и приклеиваем их на сарафан матрешке точно также.

А теперь попробуйте вы.

Очень хорошо получилось. Мы очень хорошо, постарались.

Заключительный этап

Задача: Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы. В: Вот и закончилось наше путешествие по России пора возвращаться в детский сад.

- Где мы сегодня были?

-Вам понравилось путешествие?

- Что вы узнали в путешествии?

- Что вам больше всего запомнилось?

Молодцы! Занятие окончено!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547776-strana-v-kotroj-my-zhivjom