Письмо неизвестному другу

Название конкурса: «Городской конкурс профессионального мастерства

на лучшую разработку конспекта

организованной образовательной деятельности

«Письмо другу»».

Название: « Методическая разработка - конспект ООД:

«Письмо неизвестному другу».

Автор: Николаева Елена Владимировна, воспитатель,

МАДОУ «Детский сад № 22 « Ласточка ».

Возрастная группа: дети старшего дошкольного возраста.

Место и год проведения: 2023 год, МАДОУ № 22

ООД по ОО « Социально – коммуникативное развитие »

на тему: « Письмо другу ».

Образовательная область: « Социально – коммуникативное развитие ».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

ЦЕЛЬ: формирование у дошкольников нравственно-духовных и социально-коммуникативных качеств посредством закрепления представлений о различных средствах связи (почта, телефон и.т.д.).

ЗАДАЧИ:

Образовательные: продолжать формировать у дошкольников социально-эмоциональную сферу, коммуникабельность, умение общаться, понимать чувства других
людей, продолжать закреплять знания и представления детей о различных средствах связи, продолжать формировать представление об истории ВОВ через различные виды деятельности, пробуждать интерес к прошлому нашего города , страны, показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны (на войне и в тылу), дать представление о том, какой дорогой ценой досталась нашему народу победа над фашизмом, формировать культуру речевого общения, показать детям возможность получения изображения праздничного салюта способом нетрадиционной техники рисования (картонной втулкой) .

Развивающие: побуждать детей активно участвовать в диалоге с воспитателем, развивать речевые навыки, развивать устную речь, обогащать словарь, стимулировать любознательность, умственную активность, развивать восприятие произведений литературы, музыки, побуждать к рисованию нетрадиционными методами.

Воспитательные: побуждать дошкольников к добрым поступкам, поощрять у детей проявление
сочувствия, воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, вызывать эмоциональный отклик на тему Великой Победы.

Методические приемы : «утренний круг», беседа, рассказ, загадка, рассматривание, физкультминутки, демонстрация наглядных пособий (фотографий), подготовка вопросов отвечающим, установление причинно-следственных связей, обобщение, выводы, показ приема рисования втулкой праздничного салюта с пояснением и указанием детям во время их выполнения.

Оборудование: фото военных лет, для аппликации: на каждого ребёнка подносы с заготовками цветов, клеящий карандаш, бумажные втулки (по количеству детей), краски гуашь, палитра, мольберт, шкатулка – капсула времени, конверт, марки, мобильный телефон, листы бумаги, ручки .

Предварительная работа: беседа о друзьях и дружбе, чтение произведений о ВОВ, рассматривание репродукций картин, иллюстраций о защитниках Родины.

Содержание.

Дети бегут под звук колокольчика на ковер и располагаются там. (Сидим).

- Все ли нашли себе местечко, все ли удобно устроились? Какое у вас настроение?

- Посмотрите друг на друга. У всех ли радостные лица, улыбающиеся? А поднять нам настроение поможет игра «Приветствие». (Встаем на ножки).

Здравствуй, небо голубое (смотрим вверх),

Здравствуй, солнышко родное (поднимаем руки вверх),

Здравствуй, матушка Земля (кланяемся),

Здравствуй, ты (пожимаем друг другу руки),

И здравствуй, я (прижимаем руки к груди).

(Далее садимся на ковер).

Проводится игра «Посидим в тишине».

(Предлагаю детям 1–2 минуты посидеть в тишине. За это время они должны попытаться услышать как можно больше звуков и затем рассказать о них. Например: «Я услышал звуки птиц», «Я услышал шум машин», «Я услышал шум ветра», «Я услышал тишину», «Я услышал , как кто-то идет» и.т.д.)

- Ребята, вы - молодцы, вы очень внимательны и наблюдательны. А давайте еще раз послушаем тишину. Тишина ...

Умейте слушать тишину! В ней каждый звук и чист, и ясен,

И так таинственно прекрасен, что покоряешься ему.

И ловишь, затаив дыханье, беседу листьев, вздох пруда,

Где спит ленивая вода… В высоком небе состязанье

Певцов пернатых…Шепот трав и мирный скрип седых дубрав……

Мирная тишина……

…Такою все дышало тишиной, что вся земля еще спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной всего каких-то пять минут осталось….

……Почти 82 года назад, 22 июня 1941 года, в 4 часа утра, когда все мирно спали, без предупрежденья началась война с немцами, фашистами, во главе с Адольфом Гитлером. Этот человек стал инициатором этой войны и придумал план захвата нашей страны, нашей Родины.

Родина - это не только наша большая страна, но родиной мы также называем и наш город.

До войны Вологда была тихая, деревянная, уютная. Летом — очень зеленая, зимой — вся в снегу. В прочем, она располагала к себе в любое время год. С началом войны резко изменился привычный ритм жизни и нашего города. Война внесла большие изме­нения в его облик. Берега ручья, рассекавшего город, разрыты : всюду укрытия от воздушных на­летов, деревья на бульваре у драматического театра вырублены, все из­резано щелями, траншеями... На вокзале много людей и даже ночью.

Пустынно на ночных улицах — хождение без пропусков (специальных документов) запрещено. Очереди у магазинов за хлебом ... Перебои с водой. Зи­мой — холод на работе и дома: не хватало дров. Раскопаны под картошку все пригодные клочки земли и в городе, и в окрест­ностях. Масса военных, эвакуированных, возвращающихся «с око­пов». Переполненные больницы - люди болели тифом. Беспризорники. Горожанам предписывалось заклеить окна полосками газетной бумаги крест-накрест… Это то, что видел каждый, - и коренной житель, и приезжий ... Но это-то и сос­тавляло во многих случаях суть Вологды военных лет, определяло ее значимость в судьбах страны. В планах Гитлера крайним сроком захвата Вологды объявлялся май 1942 года. Уже в первые месяцы войны Вологда оказалась в прифронтовой полосе, совсем рядом с полями сражений. Вологжане в едином патриотическом порыве тоже встали на защиту Отечества и отдавали все свои силы для этого. Но ни одна авиационная бомба, несмотря на частые налеты вражеской авиации, так и не была сброшена на Вологду.

« Какие были люди, идущие защищать Родину?»(Игра малой подвижности в кругу с мячом. Бросаю по очереди мяч каждому ребенку. У кого мяч - тот называет одно из качеств защитника Родины ( ответы детей: они должны быть смелыми, храбрыми, отважными, ловкими, бесстрашными, сильными, ответственными, выносливыми, мужественными и.т.д )).

(Теперь садимся на стульчики).

Война – это огонь, разруха, страх, голод... Нет ни одной семьи, которую бы война обошла стороной. Во время войны было много сражений. Тяжело во время войны было всем. Мужчины воевали, а женщины и старики, те, кто не ушел на фронт, ковали эту победу в тылу (тыл – место вне военных действий и обеспечивающее необходимым для жизни и боевых действий). Голодные, в холоде, и днем и ночью их озябшие руки делали для фронта оружие, снаряды, танки, самолеты, выращивали хлеб, вязали и шили и делали все для того, чтобы у каждого бойца было все необходимое для победы… «Все для фронта, все для победы!»- этим лозунгом жил весь тыл.

Дети и подростки тоже вставали к станкам: готовили гильзы для патронов, собирали винтовки. А еще они носили воду из проруби, тушили пожары, собирали обыкновенные стеклянные бутылки, которые рабочие военных предприятий превращали в грозное оружие, начиняя их горючей смесью, стояли в очередях за хлебом, ухаживали за ранеными бойцами в госпиталях, сматывали бинты после стирки, участвовали в концертах для раненых солдат. Ребята наравне со взрослыми работали в поле, в ремонтных мастерских, ухаживали за скотом. Девочки шили рукавицы, вышивали кисеты для бойцов, вязали теплые вещи. Своими подарками, пусть и маленькими, они радовали солдат, поднимали боевой дух и уверенность в победе. Дети оказались невольными участниками этой войны. Дети войны - самые обыкновенные мальчики и девочки. В годы войны они показали, каким огромным может стать детское сердце, когда в нем есть любовь к Родине и ненависть к ее врагам. Они, эти дети, очень быстро повзрослели… Все люди и те, кто воевал, и те, кто был в тылу, жертвовали всем: своим здоровьем, временем, сном. Ведь им очень хотелось, чтобы война поскорее закончилась!

- Ребята, а вы бы хотели бы с ними пообщаться? А как мы можем это сделать? ( Дети предлагают позвонить)

- К сожалению, телефон недоступен! Мы не сможем этого сделать – в то время не было мобильной связи и мобильных телефонов, не было интернета.

- Что же делать, как с ними можно связаться, ребята, как вы думайте? (Дети предлагают написать тогда письмо)

- Правильно, ребята, можно написать им письмо! Мы с вами напишем письмо детям войны, расскажем им, что уже скоро, в 1945, 9 мая, их ожидает великая Победа! Этот день станет самым великим и долгожданным праздником!

Готовы ? Вот вам ручки, пожалуйста, возьмите их, возьмите листы бумаги – и напишите!(Дети отвечают, что не могут этого сделать). Почему не получилось? (Ответы детей - потому, что мы маленькие, не умеем читать и писать). Что делать, если вы не знаете? (ответы - надо узнать, спросить, задать вопрос взрослому).

Затем дети приходят к выводу, что если они не умеют писать, то они могут нарисовать.

Физминутка

Сели мы писать письмо, очень важное оно.

Но мы немножечко устали, ну тогда все дружно встали.

Пошагаем мы на месте и попрыгаем все вместе.

Развороты вправо-влево. На носочках потянулись

Все друг к другу повернулись. Очень мило улыбнулись.

Головою покачаем, раз и два поприседаем

И работу продолжаем!

- А сейчас, ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку.

Грянул гром, веселый гром, Засверкало все кругом!

Рвутся в небо неустанно Разноцветные фонтаны,

Брызги света всюду льют. Это праздничный... салют!

-Да, ребята, это праздничный салют. Послушайте, пожалуйста, стихотворение«Победа».

Песни фронтовые, награды боевые,
Красные тюльпаны, встречи ветеранов,
И салют в полнеба, огромный, как Победа.

- Ребята , давайте нарисуем этот праздничный салют для тех детей. Согласны?

( Приложение. Фото праздничного салюта).
Рисование праздничного салюта при помощи нетрадиционной техники (втулками от туалетной бумаги.)

( Приложение .Рисунок праздничного салютавтулками от туалетной бумаги. Коллективная работа).

- Дети, наше письмо готово. Что нам нужно сделать, чтобы письмо дошло? ( Дети: положить его в конверт, написать адрес получателя (кому мы пишем), адрес отправителя (кто это письмо написал),  наклеить марку. Воспитатель пишет адрес, комментирует это вслух:

Куда: город Вологда

Кому: всем детям Великой Отечественной войны

- Что еще необходимо написать на конверте?

Обратный адрес:

Откуда: город Вологда

От кого: детский сад № 22, дети .

- Чтобы  письмо дошло до адресата, мы обязательно должны наклеить ….. марку.

-  Ребята, а вы  знаете, что происходит с письмом, после того, как его опустили в почтовый  ящик? Ответы детей. Далее из почтового ящика, письма перевозят в Главпочтамт, где они попадают в сортировочный отдел. После сортировки - письма раскладывают в специальные пакеты и грузят в почтовый грузовик. Теперь грузовик должен их развезти … Ну что ж, почта доставлена в почтовое отделение. А что теперь произойдет с письмом? (письма разносит почтальон)

- Почтальон – важная и сложная профессия. Ему надо доставить письма и ничего не перепутать.

Игра «Кто быстрее разнесет почту»

( Дети берут конверты. Когда музыка отзвучит, письма должны быть разнесены по своим адресам – на конвертах символы изображения лиц с эмоциями « Грусть », «Веселье», «Удивление», «Злость», «Обида».

- Дети, как вы думаете, какие жители здесь живут……

- А почему, люди грустят?

- А почему, злятся?

- А чему могут удивиться?

- Что радует людей?

- А что можно сделать, чтобы грустные люди стали веселыми и наоборот?

- Ребята, но наше письмо не может таким образом попасть адресатам – ведь Великая Отечественная война была очень давно. Что же нам делать? (ответы детей).

- Я предлагаю воспользоваться волшебной капсулой времени - волшебной шкатулкой

( воспитатель показывает спрятанную шкатулку) и таким образом дети получат наше послание. Мы с вами его положим в эту шкатулку, подуем на нее все вместе и, таким образом, письмо улетит в прошлое, ребятам , обязательно найдя их.

 - Как вы думаете, какие чувства испытают ребята, получив наше письмо с рисунками праздничного салюта? (Ответы детей)

- Но, вот наше письмо и готово. Адрес написан, письмо запечатано! Кладем его в нашу капсулу времени, подуем все вместе, и оно полетит сквозь время, назад в прошлое. Дети войны, получив это письмо, очень обрадуются, как вы и предположили, ведь и они, эти дети, и их родители очень ждут и приближают эту победную минуту.

(Приложение.Фото флага над Рейхстагом).

Рефлексия.

1.Понравилось ли занятие?

2.Что нового узнали?

3.Какие эмоции испытывали в ходе занятия?

4. В чем-то были затруднения? Если «Да», то в чем?

5. А теперь похвалите себя, погладьте себя по голове и скажите: «Я – умница, я молодец!» А теперь похвалите своих друзей. Погладьте друг друга. Обнимите друг друга.

Наше занятие закончено.

Литература.

1. Вологда военных лет, 1941-1945 [авт. текста и сост. Г. Акиньхов]. – Вологда : Вологод. обл. организация Союза журналистов СССР, 1990.

2. Маслов И. Завтра была война / И. Маслов //Вологодские новости. – 2007. – 20-26 июня. – 2007.

3. Интернет-ресурсы (фото, стихи, загадка).

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547956--pismo-neizvestnomu-drugu-